>6 *黄河颂学案

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“一·三·六”导学案——七年级语文（下）
编号： 班级： 姓名：
第6课 黄河颂
主备： 审核： 时间：2015年 月 第 周
【明确目标】
1、理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的主旨。（重点）
2、品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。（难点）
3、掌握本文借物抒怀的写法。（难点）
4、感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
【拓展提升】
1、朗读课文，圈画文中生字词。
巅（ ） 屏（ ）障（ ） 九曲连环（ ） diān（ ）峰
流xiè（ ） 发yuán（ ） wǎn（ ）转 狂澜（ ）
哺育（ ） 澎湃（ ）
2、理解文中重点词语。
狂澜：
浩浩荡荡：
一泻万丈：
九曲连环：
3、走进作者
光未然（1913--2002），本命张光年，湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其生怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经洗星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。21世纪教育网版权所有
4、写作背景
1938年，抗日烽火燃遍中国大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄起壮丽的山河，英勇抗敌的战士，他反手到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。21教育网
5、请按“序曲--主体--尾声”划分诗的层次。
6、作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？
7、作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？
【合作探究】
1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
2、诗歌描写了黄河惊涛澎湃和磅礴气势，为什么最后一段要与中华儿女联系上？
3、歌词主体部分反复出现“啊！黄河？”起什么作用？
4、作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”；黄河“由南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？
【当堂反馈】
1、全诗表达了诗人怎样的感情？
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？
【拓展提升】
请以”啊，黄河！“为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。
【课后检测】
1、下列句子没使用修辞手法的一项是（ ）
A、啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
B、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D、这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
2、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A、它/表现出/我们民族的精神 B、我/站在/高山之巅
C、掀起/万丈狂澜 D、你是中华民族/的摇篮
3、依次填入下面横线的语句，最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A、黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B、灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落
C、漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤的群落
D、漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化
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