2023—2024学年人教版初中美术八年级下册第三单元 3.《漂亮的手工灯饰》 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册第三单元 3.《漂亮的手工灯饰》 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-30 18:41:33 | ||
图片预览
文档简介
《漂亮的手工灯饰》教学设计
教学目标
知识与能力
欣赏各类灯饰，了解灯饰的发展、种类及材质。
过程与方法
理解灯饰立体构成的基本方法以及灯饰外部的装饰手法，体会灯饰的设计过程，并利用环保材料制作一盏手工灯。
情感态度与价值观通过学习提高审美能力、创新意识和实践能力，进而培养学生的核心素养。
教学重难点
重点了解灯饰的发展、种类及材质，理解并掌握灯饰立体构成的基本方法以及灯饰外部的装饰手法。
难点如何发挥想象力、创造力来设计制作手工灯饰。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
一、情景导入 出示并对比“灰暗光线下黑白装饰画”以及“动画灯光照射下色彩鲜艳的装饰画”，并设置疑问：前后发生了什么变化？是谁在起作用呢？由此引入今天学习的主题。这就是我们今天要学的主题《漂亮的手工灯饰》，让我们来学习手工灯的设计与制作。 学生思考问题，激发求知欲。
二、出示目标 出示学习目标，加强学生的学习目的。 学生齐读目标，明确学习目的。
三、合作探究 一、灯饰的发展 1、出示中国历史上著名的灯饰“长信宫灯”供学生观察分析。设置疑问：请结合历史和美术的学科知识，来回顾并认识这盏灯饰。 （1）这件作品是什么材质的？ （2）它的照明物放置在什么位置？ 2、出示“1973年中华人民共和国邮政部发行的‘长信宫灯’的邮票”，以及“北京冬奥会的火种灯”供学生研究分析，明确灯饰的沿袭与发展。 3、从“长信宫灯”以点带面展开，进而出示“灯饰发展的演进图”，引导学生认识并理解灯饰的发展史。 二、灯饰的种类及材质 1、出示不同种类的灯饰，供学生研究分析，引导学生区分灯饰的吊灯、壁灯、吸顶灯、台灯、筒灯等几种种类，并在此基础上进一步拓展不同种类灯饰的适用场合及用途。 2、分别出示“废旧木料”、“废旧玻璃瓶”、“废旧金属零件”、“废旧包装纸”、“废旧塑料”制作的手工灯饰，供学生研究分析，并提出以下问题： （1）这件灯饰主要是用什么做出来的？ （2）你在生活中能找到类似材质的物品吗？ （3）你知道这些灯饰大致上是怎么做出来的吗？从而总结手工灯饰的材质美，并引导学生树立环保意识。三、手工灯饰制作的基本方法 1、总体介绍完美手工灯饰需要造型和外部装饰两大方面。 2、出示一组 6张具有不同造型（立体构成）方式的灯饰图片，引导小组同学讨论、观察不同点，并按不同构成方式进行分类。 3、揭示灯饰立体构成的三种形式：点线、面、体的组合、几何形体的重复组合、面的交叉组合。 4、出示一组具有不同外部装饰手法的“手工灯饰”，供学生观察总结，并引导学生认识并理解绘画、折叠、粘贴、镂空、镂空衬底五种常见的灯饰外部的装饰手法。 观察“长信宫灯”，并体会古代灯饰的魅力。观察 “1973年中华人民共和国邮政部发行的‘长信宫灯’的邮票”及“北京冬奥会的火种灯”，体会灯饰的沿袭与发展。观察“灯饰发展的演进图”，总结灯饰的历史发展。观察“不同种类的灯饰”，明确并区分灯饰的种类。通过观察“废旧木料”、“废旧玻璃瓶”、“废旧金属零件”、“废旧包装纸”、“废旧塑料”制作的手工灯饰等，明确手工灯饰的材质美。认真思考，回答问题。观察灯饰作品，并回答教师提出的问题。 认真思考，回答问题
四、设计演示 以“纸箱”为主要原材料，结合多种手工灯饰外部的装饰手法，进行手工灯饰设计制作演示，并讲解其设计思路、设计要点。 认真观察，思考。
五、实践体验 设计制作要求： 1、运用废旧材料、环保材料，制作灯饰。 2、设计有创意，富有美感。 3、团队合作完成，运用工具注意安全。 4、完成后，将作品挂到展示灯架上。 学生根据各自小组的任务认真讨论，努力完成。
六、展示评价 引导学生展示小组合作完成的作品，并选取部分小组对自己本组的作品进行评价。 展示评价本组的手工灯饰作品。
七、课堂小结 总结本节课的内容，并通过本节课，对学生进行情感教育。 通过观察作品及教师的引导，体会灯的象征意义，并积极确立人生目标，坚定理想信念。
课后反思 本节课我采用“教师引导、学生探究”的模式来完成教学，这样既能创设轻松、和谐的学习气氛，又能促使学生自主学习。整节课，大部分学生都能学生以合作的方式参与美术活动，尝试各种工具和材料，学习设计、制作手工灯饰。从作品展示来看，合作设计总体不错。较好的学生，能够制作出较为优秀的作品，体验感受手工灯的魅力。在课件运用上，我选择辨识性较高的图片等，这样学生能够较为明确的理解课堂内容，并能抓其要点。在问题互动的过程中，课堂表现较为流畅，学生能紧跟预设的教学思路，积极思考，踊跃回答。
教学目标
知识与能力
欣赏各类灯饰，了解灯饰的发展、种类及材质。
过程与方法
理解灯饰立体构成的基本方法以及灯饰外部的装饰手法，体会灯饰的设计过程，并利用环保材料制作一盏手工灯。
情感态度与价值观通过学习提高审美能力、创新意识和实践能力，进而培养学生的核心素养。
教学重难点
重点了解灯饰的发展、种类及材质，理解并掌握灯饰立体构成的基本方法以及灯饰外部的装饰手法。
难点如何发挥想象力、创造力来设计制作手工灯饰。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
一、情景导入 出示并对比“灰暗光线下黑白装饰画”以及“动画灯光照射下色彩鲜艳的装饰画”，并设置疑问：前后发生了什么变化？是谁在起作用呢？由此引入今天学习的主题。这就是我们今天要学的主题《漂亮的手工灯饰》，让我们来学习手工灯的设计与制作。 学生思考问题，激发求知欲。
二、出示目标 出示学习目标，加强学生的学习目的。 学生齐读目标，明确学习目的。
三、合作探究 一、灯饰的发展 1、出示中国历史上著名的灯饰“长信宫灯”供学生观察分析。设置疑问：请结合历史和美术的学科知识，来回顾并认识这盏灯饰。 （1）这件作品是什么材质的？ （2）它的照明物放置在什么位置？ 2、出示“1973年中华人民共和国邮政部发行的‘长信宫灯’的邮票”，以及“北京冬奥会的火种灯”供学生研究分析，明确灯饰的沿袭与发展。 3、从“长信宫灯”以点带面展开，进而出示“灯饰发展的演进图”，引导学生认识并理解灯饰的发展史。 二、灯饰的种类及材质 1、出示不同种类的灯饰，供学生研究分析，引导学生区分灯饰的吊灯、壁灯、吸顶灯、台灯、筒灯等几种种类，并在此基础上进一步拓展不同种类灯饰的适用场合及用途。 2、分别出示“废旧木料”、“废旧玻璃瓶”、“废旧金属零件”、“废旧包装纸”、“废旧塑料”制作的手工灯饰，供学生研究分析，并提出以下问题： （1）这件灯饰主要是用什么做出来的？ （2）你在生活中能找到类似材质的物品吗？ （3）你知道这些灯饰大致上是怎么做出来的吗？从而总结手工灯饰的材质美，并引导学生树立环保意识。三、手工灯饰制作的基本方法 1、总体介绍完美手工灯饰需要造型和外部装饰两大方面。 2、出示一组 6张具有不同造型（立体构成）方式的灯饰图片，引导小组同学讨论、观察不同点，并按不同构成方式进行分类。 3、揭示灯饰立体构成的三种形式：点线、面、体的组合、几何形体的重复组合、面的交叉组合。 4、出示一组具有不同外部装饰手法的“手工灯饰”，供学生观察总结，并引导学生认识并理解绘画、折叠、粘贴、镂空、镂空衬底五种常见的灯饰外部的装饰手法。 观察“长信宫灯”，并体会古代灯饰的魅力。观察 “1973年中华人民共和国邮政部发行的‘长信宫灯’的邮票”及“北京冬奥会的火种灯”，体会灯饰的沿袭与发展。观察“灯饰发展的演进图”，总结灯饰的历史发展。观察“不同种类的灯饰”，明确并区分灯饰的种类。通过观察“废旧木料”、“废旧玻璃瓶”、“废旧金属零件”、“废旧包装纸”、“废旧塑料”制作的手工灯饰等，明确手工灯饰的材质美。认真思考，回答问题。观察灯饰作品，并回答教师提出的问题。 认真思考，回答问题
四、设计演示 以“纸箱”为主要原材料，结合多种手工灯饰外部的装饰手法，进行手工灯饰设计制作演示，并讲解其设计思路、设计要点。 认真观察，思考。
五、实践体验 设计制作要求： 1、运用废旧材料、环保材料，制作灯饰。 2、设计有创意，富有美感。 3、团队合作完成，运用工具注意安全。 4、完成后，将作品挂到展示灯架上。 学生根据各自小组的任务认真讨论，努力完成。
六、展示评价 引导学生展示小组合作完成的作品，并选取部分小组对自己本组的作品进行评价。 展示评价本组的手工灯饰作品。
七、课堂小结 总结本节课的内容，并通过本节课，对学生进行情感教育。 通过观察作品及教师的引导，体会灯的象征意义，并积极确立人生目标，坚定理想信念。
课后反思 本节课我采用“教师引导、学生探究”的模式来完成教学，这样既能创设轻松、和谐的学习气氛，又能促使学生自主学习。整节课，大部分学生都能学生以合作的方式参与美术活动，尝试各种工具和材料，学习设计、制作手工灯饰。从作品展示来看，合作设计总体不错。较好的学生，能够制作出较为优秀的作品，体验感受手工灯的魅力。在课件运用上，我选择辨识性较高的图片等，这样学生能够较为明确的理解课堂内容，并能抓其要点。在问题互动的过程中，课堂表现较为流畅，学生能紧跟预设的教学思路，积极思考，踊跃回答。