1.《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教案
教材法分析
课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 这是一所美丽的学校∶美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟， 还有凤尾竹， 更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校∶同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里， 在鲜艳的五星红旗下共同生活， 在同一间教室里学习。 这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校∶ 孩子们课上认真读书， 课下尽情玩耍， 连小动物也来聆听读书和来看热闹，可 见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
教学目标
1、会认"坝、汉"等 10个生字，会写"晨、汉"等13个生字。正确读写"早晨、鲜艳、等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
4、阅读时，关注有新鲜感的词句。
教学重难点
重点分析：有新鲜感的词句，往往具有鲜明的表达特色，并蕴含了作者一定的思想感情。
难点分析：感受语言的表达特色，敏锐地捕捉有特色的语言，主动阅读，对于三年级学生来说需要进行训练。
学情分析
小学三年级学生，正处在生长发育的关键时期，形象思维占主导地位，基于识字写字;三年级学生的宁词识记有一定的基础，所以宁词的学习和对轻松。基于阅读∶《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是学校生活，由于学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，篇幅与低年级和比要长一些，学起来有一定的难度，理解一些语句的深层涵义的能力还有所欠缺。
教法学法
1.引导体会，找出有新鲜感的词语并体会其感彩。
2.引导体会，找出表达方式或内容有新鲜感的句子，并且体会其所表达的意思。
教学过程
导入
让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？
知识讲解
一、聚焦“新鲜”感的词句,交流读后感受
1、朗读课文第一自然段，在文找出有新鲜感的词句。
（1）有新鲜感的词语。
①坪坝、绒球花、太阳花
②傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
（这些词语富有乡村气息和民族风情）
（2）有新鲜感的句子
①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
排比句 用上了“有……的，有……的，有……的，还有……的”这一句式，强调不同民族的
②孩子们从四面八方来到学校，表达方式很新鲜。充满田园风光的上学之路和不同民族的小学生在同一所学校上学，也让人感到新鲜。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
下课时跳孔雀舞、摔跤这些活动颇具少数民族特色，孩子们无比欢乐的玩耍，竟吸引了小鸟、松鼠、山狸这么多小动物前来看热闹，更是人觉得新鲜。拟人手法的运用，则表现出小动物的活泼可爱,从侧面衬托孩子们生活快乐。
2、自由读课文2-3自然段，画出有新鲜感的句子，想想体会到了什么。
（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
通过描写上课时窗外十分安静的场面，连小动物们都被朗朗书声吸引，好像在听同学们读课文，多新鲜的画面啊，突出了孩子们读课文读得有声有色。
（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
下课时，跳孔雀舞、摔跤这些活动颇具少数民族特色，孩子们无比欢乐的玩耍，竟吸引了小鸟、松鼠、山狸这么多小动物前来看热闹，更是人觉得新鲜。拟人手法的运用，则表现出小动物的活泼可爱,从侧面衬托孩子们生活快乐。
小结
有新鲜感的词句，或是学生感兴趣的词句，或是表达有特色的词句。读书时关注有新鲜感的句子，能够促进儿童积极主动阅读，并提高赏析能力。
教学反思
优点：
1.提前查阅资料。设计了树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子听了学生的读书声，它们想——。这个环节需要学生发挥想象，紧扣课后题目的要求。学生回答精彩极了，下课还有学生追着我回答。
2.在学生自读课文时，我让他们画出有新鲜感的词句，并造句。学生回答很有热情。
3.导入语思考之后写在书上，上课时我讲的时候心里不慌，很快调动学生积极性。
缺点：
1.备课还是不够仔细，教学环节设计不够紧凑。
2.对这篇课文自己没有深入理解，很容易受优教通上课件影响，课堂设计的问题有优教通上有自己想的，乱七八糟的。我讲的晕晕的，学生听着也疲累。这就是老师没主心骨，没想法，没有认真思考自己讲什么，如何呈现给学生。
3.教师课堂提问多、说的多，导致学生没兴趣、听课疲累。
解决方法：
1.备课时导入、结束语、过渡语都写上书上。
2.教学环节写到便利贴上，每个环节要讲什么，用何种方法写清楚
3.自己明确教学目标、课时目标，讲什么知识心里有数，以后每节课少讲一点，讲清楚明白，让学生听着高兴有兴致。