8 匆匆课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
让真情在笔尖流露。
◎ 体会文章是怎样表达情感的。
◎ 选择合适的内容写出真情实感。
语文要素
习作要求
习作单元
第1课时
8 匆 匆
复习与检测
任务要求
读准字音
注意停顿
时间1分钟
考核一：读一读
躲藏 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸
pái huái
xū
cén
nuó
cánɡ
shān
nínɡ
zhē
línɡ lì
rónɡ
hén
luǒ
复习与检测
任务要求
解释词语
时间1分钟
考核二：词语解释
（ ）：急急忙忙的样子。
（ ）：形容汗、水等不断往下流的样子。
（ ）：流泪不止的样子。
（ ）：遮挡，挽留。
（ ）：聪明，灵活。
（ ）：蒸发，融解。
匆匆
涔涔
潸潸
遮挽
伶伶俐俐
蒸融
复习与检测
任务要求
说一说写这些字的注意事项
时间1分钟
考核三：写一写
挪
蒸
徘
徊
藏
裸
1.会写“藏、挪、徘、徊、蒸、裸”6个生字，正确读写“确乎、空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住重点句子体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。
学习目标
活动一：知人论世
学习与解惑
任务要求
记笔记
语言流畅、简洁
时间2分钟
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
活动一：知人论世
学习与解惑
任务要求
记笔记
语言流畅、简洁
时间2分钟
《匆匆》作于1922年3月。当时作者认为许多青年在日常生活中崇尚过去、忧虑将来，将工夫都废弃了。他有感而发，写下了本文。
活动二：整体感知
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
朗读课文
要求：
1.把课文读通顺，标注段落序号。
2.圈出生字生词，把生字读正确。
活动二：整体感知
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读课文，思考：
作者在文中提出了一个什么问题？出现在哪
这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。
活动二：整体感知
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读课文，思考：
作者围绕这个问题具体写了什么？
列举具体事例
表现日子来去匆匆
感慨时间流逝
活动二：整体感知
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读课文，梳理文章的结构层次。
提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
第一部分（1）
具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。
照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。
第二部分（2-4）
第三部分（5）
读完本文，你从本文中体会到了怎样的感情？
练习与巩固
任务要求
根据提示完成任务
时间2分钟
对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。
1、复习所学知识
2、字帖跟上
作业布置
8 匆 匆
复习与检测
任务要求
根据提示完成任务
时间1分钟
文章的结构层次。
提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
第一部分（1）
具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。
照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。
第二部分（2-4）
第三部分（5）
1.有感情地朗读课文，抓住重点句段体会作者表达的思想感情。
2.品味语言，揣摩运用修辞手法和叠词的好处，感受语言的优美。
3.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
4.背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。
学习目标
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读第1自然段，思考：我们可以从哪里感受到作者的感情？
排比
自然万物循环往复
对比
怅然若失
1
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
再次阅读第1自然段，思考：作者的发问有何不同？
直接问
连续问
1
读一读
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
朗读第2、3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈画相关内容，并作简单批注。
2
时光流逝的无声无息
二十几年
漫长
渺小
比喻新奇
对比
2
面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？
慌乱
时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
3
生活中的小事
将抽象的时间形象化
排比
拟人
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？
无奈
伤感
彷徨
作者的“八千多日子”是怎么过去的？
从水盆里
洗手
从饭碗里
吃饭
从凝然的双眼
默默
从遮挽着的手边
遮挽
过
去
从身上
躺在床上
从脚边
和太阳再见
睁开眼
在叹息里
掩面叹息
跨过
飞去
溜走
闪过
生活中的小事
时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。
吃饭
洗手
默默
遮挽
躺在床上
睁开眼
掩面叹息
时间
拟人
具体可感的形象
看不见摸不着
赋予人的动作
“过去”“跨过”
“飞去”“溜走”
“闪过”
时光还会怎样匆匆流逝？仿照上面的句子写一写。
练习与巩固
任务要求
根据提示完成任务
时间2分钟
______的时候，日子从_________;
______的时候，日子从_________;
______的时候，日子从_________;
______的时候，日子从_________。
说话
嘴边过去
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读第4自然段，思考：我们可以从这些问句里感受到作者怎样的感情？
4
惆怅
焦虑
苦闷
生
死
惆怅、不安
眷恋
比喻
时间无声无息地消失了
读一读
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
第1自然段和第4自然段有什么相似之处？这样写的好处是什么？
这两个自然段都用了一连串的问句进行表达。这样表达畅快、直接，能吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读第5自然段，说说这段话在文中的作用。提示：结构？内容？
5
结构
照应开头、首尾呼应
内容
突出作者的感慨，引人深思
活动二：品读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？
有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。
板书设计
提出问题
照应开头
我们的日子为什么一去不复返呢
像针尖上的一滴水
跨过、飞去、溜走、闪过
如轻烟 如薄雾
匆匆
具体说明
我们的日子为什么一去不复返呢
珍
惜
时
间
写出下列句子所用的修辞手法。
练习与巩固
任务要求
根据课文意思填空。
时间2分钟
1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
4.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。
比喻
反问
拟人
拟人
1.从文中摘抄自己喜欢的好词好句。背诵全文
2.搜集积累关于珍惜时间的名言警句。
3.课外阅读朱自清的散文名篇：《绿》、《背影》。
作业布置