第20课 清朝君主专制的强化 教案

第 20课清朝君主专制的强化教案
【核心素养目标】
政治认同，唯物史观：
了解清朝设立军机处的基本史实，理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程和结果。
史料证实：
通过自主学习，小组合作探究，使学生认识文字狱的社会危害，理解政策制定的得当与否，这样直接影响到社会发展的道理。对闭关锁国政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
家国情怀：
分析清朝君主专制集权的影响、清朝制造文字狱的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过对清朝闭关锁国政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策，珍惜改革开放带来的幸福生活。
教学重点
重点：军机处设立的作用；文字狱与文化专制的危害。
难点：清政府实行闭关锁国政策的原因及影响。
教学策略
高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。高效课堂教学模式以“提高课堂效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过收集史料，讲故事等对新知识和已有知识结构的重组和改造，努力调动学生的学习主动性和积极性，变“动力集中于老师一人身上”为“全体学生为主动力”。同时利用 PPT增加教学宽度，创造学生主动参与的情景，以最大可能实现课堂高效。
教学方法
小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法；多媒体课件辅助教学法等。教学准备制作多媒体课件
教学设计
一、导入新课
出示秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝君主专制发展图表，指出中国的君主专制的发展趋势，说明了君主专制不断强化。那么清朝采取了哪些措施来加强君主专制的？这节课我们来学习一下清朝是如何进一步强化君主专制的。出示课题：第 20课清朝君主专制的强化。
二、展示目标
请同学们认真阅读学习目标，心中有目标，行动有方向，学习有动力。
三、课题展示
四、教学流程
（一）自主学习（阅读教材，找出下列问题）
1、军机处的设立原因、设置时期、成员、职能、影响
2、文字狱与文化专制政策文字狱：目的、时期、含义、特点、影响文化专制政策表现：
3、不断加剧的社会矛盾（表现）政治：军队： 经济：社会：
4、闭关锁国政策原因：
过程：
（1）顺治时期，颁布______。
（2）（康熙时期）清朝在_______设立行政建制后，开放了_______、_______ 等地，作为通商口岸。
（3）1757年（乾隆时期），只开放____一处作为对外通商口岸。评价：
利：
弊：
（二）交流展示君主专制再强化--政治：军机处的设立多媒体出示：
小组合作探究：教师引导
2、探究一：机构权力和君主权力发生了什么变化？_______权利逐渐变小，_______权利不断变大师生共同
概括总结：实质：君主专制进一步强化
3、学生根据材料，用三个字来概括军机处的特点：
简、速、密
材料：
◆军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
◆军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
◆军机处有严格的保密制度，使外人不得窥视其活动及文件等。即时是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
--中国历史（七下）（部编版）
4、师生梳理军机处有关的知识点君主专制再强化--思想：文字狱分析案件：以下官员或文人为何被治罪？（文字狱的含义、特点）
案名 事由 株连人数
庄廷珑《明史》案 对南明的史实使用了明朝纪年 参与编写、印刷、销售的 70多人全部处死，共处罚了 200多人
查嗣庭案 考题维民所止被指有辱圣上 抄家，死于狱中
徐骏案 因诗“明月有情还顾我，清风无意不留人”被指侮辱清朝 斩首
胡中藻案 因诗“一把心肠论浊清”被指侮辱清朝 株连族人祸及师友
小组合作探究：教师引导
2、探究二：清朝大兴文字狱产生了怎样的影响？
材料一：今之文人，一涉笔唯恐触碍于天下国家。......人情望风看景，未必太甚......消刚正之气，长柔媚之风。此与世道人心，实有关系。
——李祖陶《迈堂文集》
材料二：在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。雍正十一年，清政府下诏征举士人，谁知相应寥寥，只得作罢。
（1）造成了社会恐怖，摧残了许多人才。
（2）禁锢了人们的思想，阻碍了社会进步。君主专制再强化--文化：专制政策思考：清朝的文化专制政策？
表现：
①提倡尊孔读经，整理文献和编纂书籍
②禁书、毁书影响：
①致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；
②乾隆毁书和篡改书籍近 20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。
4、历史上还有那些加强思想控制的史实？
社会危机又加剧--不断加剧的社会矛盾多媒体出示：依据材料结合所学知识，概括社会矛盾尖锐的表现对外交往渐封闭 --闭关锁国政策多媒体出示：
1、了解含义、过程
2、小组合作探究：
探究三:依据材料说说清朝实行“闭关锁国”政策原因？
材料一：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉（借助）外夷（外国）货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸等为西洋各国及尔国必须之物，是以（所以）加恩体恤。
——1793年乾隆致英国国王书
主观原因：清朝统治者认为天朝地大物博，无所不有，不需要同外国进行经济交流。
材料二：浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。
——《清高宗圣训》
客观原因：惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
材料三：你耕田来我织布，我挑水来你浇园。
——天仙配歌词
根本原因：自给自足的自然经济封闭稳定。
3、评价清朝实行“闭关锁国”政策？
①积极：对西方殖民者的侵略活动起到过一定的_________。
②消极：清廷固步自封，___________ 。
三、课堂小结
四、拓展延伸：
对比唐、宋、明、清的对外政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示。我们应该怎么做？
启示：_______则发展，_______则落伍。
做法：特色外交成新局--全方位开放新格局
播放视频：数说改革开放 40年
五、沙场练兵
1、军机处创设于（ ）
A.顺治时期 B.康熙时期 C.雍正时期 D.乾隆时期
2、清朝统治者实行文字狱的目的是为了（ ）
A.笼络人才 B.选拔官吏
C.稳定社会秩序 D.加强君主集权
3、清朝时,有人因写"清风不识字,何故乱翻书"的诗句而惨遭杀害；有一考官因出了一道“维民所止”的题目而丢官丧命。这反映清朝统治者: （ ）
A．大兴文字狱 B．焚书坑儒
C．提倡言论自由 D．独尊儒术
4.清政府实行闭关锁国政策，当时唯一对外通商的城市是 （ ）
A.杭州 B.香港
C.广州 D.泉州
5.清代实行“闭关锁国”政策的根本原因是 ( )
A．中国工商业发达 B．天朝物产丰富
C．外国人滋扰生事 D．封建经济占主导地位
6.清朝文字狱以哪几位皇帝在位时最残酷（ ）
①顺治 ②康熙 ③雍正 ④乾隆
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
1-6 CDACDB
教学反思
基于核心素养的教学研究，本课注重学生的合作，探究学习模模式，突出史料教学特点，通过相关史料的展示和教材中的相关史实等资料，引导学生自主学习、讨论、探究，然后展示得出结论。较好的突出学生的主体地位，但也存在着不足：
1.材料的选择上，可能值得商榷，不够优。
2.对学生鼓励性语言的运用上有些重复。3.语言的精炼程度不够，还需要不断学习，提高自身的教育教学水平和能力。