第3课 太平天国运动教学设计

第3课《太平天国运动》教学设计
【教学目标】
时空观念，史料证实：通过地图识图和阅读教材知道太平天国运动的发展历程及其纲领文件，培养读图、用图和提取关键信息的能力。
2.通过相关史料，分析太平天国运动的历史影响和失败原因，理解农民起义的作用和认识农民阶级的局限性。（唯物史观）
3.通过学习本课内容，理解近代农民阶级面对侵略与压迫的反抗斗争精神。（家国情怀）
【重难点】重点：太平天国运动的兴衰及其历史影响难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动的失败表明旧式农民战争不可能提供正确的救国之路。
【教学过程】
一、导入新课
农民阶级的两幅面孔农民一直是中国社会的重要组成部分,一方面农民构成了中国传统社会的经济基础，另一方面拥有强大的革命力量，中国近代在反对列强的侵略和推翻清王朝的腐败统治的斗争中，农民阶级率先进行斗争，掀起了轰轰烈烈的太平天国运动。
二、学习新知
（一）“天国梦”起——太平天国运动的背景展示三则材料，学生根据材料分析，太平天国运动的原因是什么？
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
——李绅《悯农》
农民构成了中国传统社会的经济基础。 ——魏斐德
秦末农民起义 王侯将相 宁有种乎！
东汉黄巾起义 苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。
唐朝黄巢起义 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲！
元末农民起义 高筑墙，广积粮，缓称王。
明末农民起义 均田免粮！
时势造英雄，在这样的时势下，一个英雄应运而生，这个英雄就是谁？
材料一：鸦片战争后，英法美等国加紧了对中国的侵略。鸦片和棉纺织品输入大量增加，逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。
材料二：清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。……1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
入大量增加，逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手
工业传统手工业。
材料二：清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加
税。……1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
展示材料，学生分析，洪秀全为起义做了什么准备？学生根据关键词小结，太平天国运动爆发的原因？
参考答案：
①外因：外国资本主义的侵略，民族矛盾激化
②内因：清政府腐败统治，阶级矛盾激化；
③诱因：两广连年不断的自然灾害；
4.主观原因：
人物扫描
洪秀全，广东花县人。农民家庭出身，做过乡村教师。道光年间屡次科举不中，1843年在广州从传教士手中得到一部布道的小册子《劝世良言》。在该书启示下，洪秀全创 立“拜上帝会”，自称是上帝的次子，受命下凡来铲除妖魔，拯救百姓。同时劝说同学冯云山和族弟洪仁玕率先加入。后来，洪秀全由于反对儒家的偶像崇拜而失去乡村教师的位置，遂外出传教，发展反清力量。
洪秀全创立拜上帝教推动起义在19世纪50年代，老百姓苦不堪言，洪秀全创立了“拜上帝教”，为正在苦难中的百姓，描绘了一幅人间天国的美好画卷，推动了农民运动的发生。
（二）“天国梦”——太平天国运动的过程学生根据关键词，阅读课本14-17页，了解太平天国运动发展过程。
学生根据教材回答金田起义的时间、地点、领导人物、建号、起义军。
1851年，洪秀全在金田起义以后，一路辗转，攻克永安之后，进行了什么活动？
展示材料，学生分析，东王、西王、南王、北王、翼王之间地位平等吗？
带有严格的等级制度，反映了农民阶级的局限性。1852年，起义军从永安北上突围，先后围困桂林、长沙，攻克武昌，虽然冯云山、萧朝贵在途中牺牲，但队伍发展到50万人，1853年，攻克南京以后，太平军进行了什么活动？定都天京也标志着正式建立起与清政府对峙的政权。
展示材料，学生探讨：太平天国运动为何发展迅猛？
材料一：二月初一日出省，带兵一百名，如驻马嵬坡，皆不愿走也；路上募一百名，又如石壕吏，未走先哭。乃于十二日甫抵武宣，而教匪偷越紫禁山而来，如虎兕出柙。
——（时任广西巡抚）周天爵《致粤督书》
材料二：太平军在进军途中，坚决镇压官僚地主，焚烧衙门、田契，而对于人民群众则爱护备至，把衣物给贫民，谓将来免租赋三年。
建立政权以后，洪秀全对内采取了什么措施来巩固自己的政权？
学生阅读课本，回答《天朝田亩制度》的内容，目的。学生根据内容及课本15页材料研读分析，如何评价《天朝田亩制度》。《天朝田亩制度》没有付诸实践，对外采取了什么措施巩固自己的政权？
学生阅读课本，回答北伐、西征的结果。
学生分析，军事全盛以后，太平军发生了什么变化（以洪秀全为例）？统治集团开始享乐腐化，一场席卷太平天国运动的暴雨即将而至，学生通过视频了解“暴雨”指什么事件？产生了什么影响？天京事变以后，太平军士气低迷，洪秀全从政治、军事上采取了什么挽救措施？展示《资政新篇》内容《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》的反封建，有具体的改革措施，避免了《天朝田亩制度》的空想性，但因历史条件的限制，最终没有付诸实践。洪秀全没有从根本上，改变太平天国不利的局面，“天国梦”最终走向破碎。
（三）“天国梦”碎——太平天国运动的失败
学生阅读课本，回答：太平军现在面临哪些敌人？1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。
这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会轰然倒塌，其原因是什么？展示材料，学生分析，太平天国运动的影响？四、课堂小结农民一直是中国社会的重要组成部分,拥有强大的革命力量。但由于农民阶级的局限性，使其缺少真正的领袖和正确的指导思想，他们付出的代价是惨重的，虽然沉重打击了清朝的腐朽统治和侵略势力，但没有彻底完成反封建反侵略的历史任务，这是历史的规律，也是历史的局限。
五、板书设计
一、“梦”起-背景
二、“梦”兴-过程
三、“梦”碎-影响
附《太平天国运动》评测练习
1、太平天国的都城设在( C )
A．建康 B．建业 C．天京 D、集庆
2、“洋枪队”协助清军攻打太平军说明了( D )
A．太平军要把外国人赶出中国
B．清政府雇佣了外国军队
C．清军有了洋枪洋炮
D．清政府和外国侵略者勾结起来镇压太平天国运动
3、太平军建立起与清朝对峙的政权是在（ B ）
A．金田起义以后 B．定都天京以后
C．攻占长江中下游后 D．连克常州、苏州、松江后
4、洋人好比一只鹰，黄毛高鼻绿眼睛。鹞鹰凶恶怕弓打，洋人怕的红头军。“红头军”的领袖是（ D ）
A．关天培 B．林则徐 C．华尔 D．洪秀全
5、1851年，领导金田起义的农民领袖是（C ）
A．杨秀清 B．李秀成 C．洪秀全 D．萧朝桂
6、太平天国在军事上进入全盛时期是在（ B ）
A．北伐后B．西征后C．定都天京后 D．颁布《天朝田亩制度》后
参考答案： 1-6 CDBDCB
《太平天国运动》教学反思
讲课的过程中，采用情景创设的方法，将学生融入到历史中来，提高学生分析材料，运用材料的能力。但是在教学过程中，明显感觉到学生找不到材料的关键句或者读不懂题意，这给问题的解决带来很大的麻烦。
根据这种情况，基于新课程理念，在教学中，教材上有的“史实”，可以组织学生学习;教材中没有的“史实”，则需要适当补充。在学天国运动兴起这一环节时，通过补充讲述洪秀全的个人经历，既能够反映当时中国社会的变化，又可以引导学生思考个人命运与国家命运的关系，让干瘪的历史知识丰富起来，也为客观评价这场运动的性质和历史地位做了必要准备。
为进一步激活学生思维，课堂教学中我还有意识地将本课设计的更加活泼自然贴近生活，情境创设，让学生能够站在历史中感受历史。在讲课的过程中，采用情景创设的方法，将学生融入到历史中来，提高学生分析材料，运用材料的能力。在讲解过程中做到详略得当，当时学生并未适应这种教学模式，所以快节奏的教授方式学生进入的较慢。但是值得欣喜的是，在实行高效课堂后学生的学习积极性大大提高，上课发言的同学也踊跃了许多，集体荣誉感增强。比之前死气很沉的课堂好了许多。真正做到了学生为主体教师为主导。在本课教学的最后，我提醒学生结合太平天国运动的学习，思考近代中国历史发展大势，思考太平天国运动究竟给中国社会带来了怎样的影响 究竟应该如何认识这场“农民运动” 应该说，这个问题的思维含量比较高，需要学生在这节课学习的基础上，联系整个近代中国历史进行理性思考。在结尾部分，分析太平天国运动失败的原因。
教学实践表明，在实行高效时，要做到“导学”先行，在充分预习的基础上，积累知识有所怀疑，提出问题。这样在上课的时候才能做到有的放矢，重点突出。在以后的教学工作中，将知识的传输逐渐向能力培养方面转变，激发学生学习历史的积极性.