七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
PART 06
七上第六单元写作
发挥联想和想象
（两课时）
一、故事导入，开启联想想象的大门。
讲述曹文轩“咬牙切齿”的故事：
北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。一个学 生说出一个成语“咬牙切齿”,曹文轩思考了约五分钟后，讲 了这样一个故事：
有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口的好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声 音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声音呢 他把灯拉亮了一看，什么也没发现，然后他又上床去睡觉。刚躺 上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外 照进来的月光-— 他看到什么 假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬--这就是“咬牙切齿”的故事。
第一课时
教师总结： 我们知道，咬牙切齿是“由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿”的意思，但是这里曹文轩教授却将其 创造性地想象为“两排牙齿相互撕咬”,让人耳目一新。所以， 充分发挥联想和想象，能使表达更有意思，更吸引人。接下来 我们来学习这种方法，围绕“雪花”,拓展思维，玩一个故事接龙的游戏。
二、了解联想与想象。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由。
雪花 小时候玩雪的经历 北方的雪 晚上的雪 家乡的雪 花瓣
除虫剂
烟花(转瞬即逝)
人(没有两片完全相同的雪花， 也没有两个完全相同的人)
黑暗，脱贮(雪芯洁白)石头(相对永恒) 洁白片封冻住一切离春天不远了
待学生分享自己的观点后，明确联想的四种类型，并引导学生简要区分“接近联想”和“相似联想”。
雪花 接近联想 小时候玩雪的经历 北方的雪 晚上的雪 家乡的雪 花瓣 除虫剂 烟花(转瞬即逝) 人(没有两片完全相同的雪花， 也没有两个完全相同的人) 相似联想
对比联想 黑暗、肮脏(雪花洁白)石头(相对永恒) 洁白一片封冻住一切离春天不远了 因果联想
明确：接近联想侧重的是事物在空间或时间上的彼此接近。比如 由眼前的雪花联想到儿时故乡的雪花，两者在空间上有相似之 处，这就是接近联想;相似联想是由某一事物或现象想到与它相 似的其他事物或现象。比如从雪花联想到烟花，两者都容易消 逝，这就是相似联想。
教师总结：联想看似天马行空，但深究起来也有法可循。 联想可以分为相似联想、接近联想、因果联想和对比联想。这既 是联想的四种类型，也是生发联想的四种常见思路。当然，在刚刚的“故事接龙”环节，大家不仅发挥了联想，也充分激发了想 象，借助全组的力量，创造性地编写了一个个精彩的故事，这样 从无到有的过程就是想象。
2.想象要合情合理——片段写作
(1)抓住事物特征，分析句子差异。
A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并说明理由。
A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连在林间，不愿离去。
明确：例文中的“雪”形态是旋转、飞舞，到处飘飞的，与飘 扬的柳絮情态上非常相似。抓住了这两者之间的共同特征，想 象就合情合理了。当然，合理的想象不仅只有这一种方式，合乎 生活逻辑的想象就是合理的想象。
(2)创设适当情境，合理合情合境。
“撒盐空中”的想象也有独到之处。请创设情境，重新构思， 让想象合情合理。
重新构思：雪落下了，像撒向空中的一把盐 。
当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”,各抒已见，相互点评。
教师总结： 想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创设合适的情境，在情境中充分发挥想象。
这节课我们学习了联想的四种类型，也知道了想象需要合情合理。接下来我们就进入写作实践环节。
三、明确要求，习作实践。
布置习作实践任务：
你有没有憧憬过未来的生活 你觉得十年以后的你是什么 样子的呢 在做什么？会有怎么样的精神面貌呢 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500 字。
提示：
(1)可以大胆想象，但要结合你性格发展的逻辑。不仅要 想象自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后 你所生活的环境。
(2)不要只是概括地叙述，要在具体的情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性 格、心态，以增加真实感。
一、名言导入。
现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯的。
——卢梭
第二课时
想象源于现实，需要合情合理;但想象也高于现实，可以 与众不同。正如卢梭所说，想象是无边际的，我们可以借着想 象的翅膀，超越自身局限，写出更富有新意和深意的作品。接 下来我们进入“升格训练营”,探究让文章富有新意和深意的方法。
二、升格训练营。
要写好一篇想象类的文章，除了合情合理之外，有新意、有深意也很重要。
1.猜测故事结局。
出示例句，大胆发挥想象，请学生猜测在小猎狗的身上会发 生怎样的故事，简要地讲给组员听。
例句：“一只小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。”
2.出示故事原文，思考探究。
学生交流完毕后，出示故事的原文：
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有 11 条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到 10。小猎狗以为猎人没看到它，它 总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面 10 条狗。 主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于 有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时， 它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那 10 条 猎 狗一个劲地笑话它傻瓜。
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着 其他10 条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块 肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上 一条跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起，“扑通”,掉进了河 里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜!”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边游的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿!”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它 们跟着太阳转。
所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外 10 条猎狗皮毛光滑，神气十足。
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在10 条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了!
众人发出“嘘— ”声，这太丢人了!猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至 都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊!”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成了罗圈腿。
作者运用哪些方式使文本想象丰富，充满新意 请同学们独立思考，自由讨论，并进行小组合作探究。
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法 具体表现 作用
拟人 动物们会害羞、会满足、会骄傲 使想象更加活灵活现
反复 “跳高墙”“守潭底”“看葵花”这三次失败的经历 突出小猎狗的不屈不挠的精神，使文章 内容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作中根据需要自由选择 方式二： 转换联想思路。
如图 3 所示，学生的猜测大多会采用对比联想或者因果联想。而在本文中，作者运用 了多种联想方式，灵活转换联想思路，在丰富文章内容的同时，也增加了文章的新意和深意。
方式三： 设置巧合。
其他猎狗在公狼面前的失败是作者有意设置的巧合，为小猎狗提供了一个展示实力的 良机。小猎狗脱颖而出，使想象既在情理之中，又在意料之外。
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方式四： 明确主题。
篇名 联想物 主题
《秋天的怀念》 菊花母亲 没有珍惜母亲在世时的时光，反思自己， 怀念母亲
《天上的街市》 明星天上的街市街市上的珍奇异宝 对光明美好世界的向往
《皇帝的新装》 “看不见”的衣服 对自私、愚蠢、自欺欺人、阿谀奉承的社 会现象的嘲讽
教师总结： 同学们分析得非常到位，以上四种方法的确能让文章变得更有新意和深意。 当然，方法不止这四种，我们可以通过阅读和思考来丰富写作经验，积累更多的方法。这堂 课，相信同学们一定有所得。接下来我们拿出初稿《十年后的我》,运用刚才探讨的方法，有 针对性地修改，使文章更有新意。
二、实操训练营。
出示第一课时的学生习作。学生阅读完后，做出点评。
例文：
十年后的我，已经是一个成年人了，与现在的生活环境不同了。那时的我是一个公司里的小职员，周一到周五正常上班，周六周日休息，是所谓的上班族。
—— ××中学707班学生
明确： 该文内容合情，但缺乏新意。
老师总结： 是的，这篇文章的开头的确平平无奇，但是我们 可以借助想象力，续写文章，使它变得有新意也有深意
1.打开思路，组员评价。
沿着例文的思路，重新构思。将多种思路分享给各位组员听。待组员评价后，选择最“想听”的思路，修改完善习作。
2.写完文章，做出评价。
提示：
(1)课本第129 页的两条提示需要再次仔细阅读。
(2)你会设置怎样的主题来反映对现实社会的思考呢
维度 要求 评价 自评 互评 师评
合情合理 合乎生活逻辑符合创设情境 ☆☆☆☆☆ 理由 ☆☆☆☆☆ 理由 ☆☆☆☆☆
理由
新意深意 想象新颖有创意主题明确有深意 ☆☆☆☆☆ 理由 ☆☆☆☆☆ 理由 ☆☆☆☆☆
理由
你运用了哪些方法让文章有新意有深意 (可多选，也可以补充填写) ①灵活运用多种修辞手法( ) ②转换联想思路( ) ③设置巧合( ) ④明确主题( ) ⑤ “发挥联想与想象”写作评价表
谢谢收看