人教版四年级上册数学沏茶问题说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
人教版四年级上册第八单元
《沏茶问题》说课
说课过程
教学内容
1
教学方法
4
学情分析
2
板书设计
5
教学目标
3
教学过程
6
工作回顾
教学内容
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
课标分析
教材分析
学情分析
工作回顾
教学内容
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
课标分析
教材分析
学情分析
《义务教育数学课程标准》(2022)版第三学段要求指出:
1. 当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
2. 学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
3. 优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。学习内容来自学生的生活，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。
工作回顾
教学内容
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
教材分析
课标分析
本课时是人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化中的例1，优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。
学情分析
学情分析
工作回顾
学情分析
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
解决对策
教学内容
四年级的学生已经有一些合理安排时间的日常积累知识和基本的数学思想，他们对自己熟悉的事情或问题比较感兴趣，他们喜欢在轻松、愉快、和谐、平等、思考、交流、合作等课堂氛围中学习新知。于是我从学生已有的知识经验出发，并努力创设学生感兴趣的教学情境，向学生渗透优化思想及逻辑思维发展。
工作回顾
教学目标
学情分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学难点
教学重点
教材内容
教学目标
教学重难点
1．知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。2．会用流程图表示事情的安排顺序。3．经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
4. 通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
工作回顾
教学目标
学情分析
教学方法
教学过程
板书设计
教学难点
教学重点
教材内容
教学重难点
教学目标
教学方法
工作回顾
学情分析
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
教材内容
工作回顾
学情分析
教学目标
教学过程
教学方法
板书设计
教材内容
1
创设情境，引趣导入
2
动手操作，探索新知
3
巩固运用，解决问题
4
提升知识，拓展认识
教学过程
工作回顾
学情分析
教学目标
教学过程
教学方法
板书设计
教材内容
创设情境，引趣导入
创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。导入例 1的主题图：小明家又来了客人，妈妈请小明烧壶水，沏茶。
【设计意图：出示沏茶情境图，结合生活实际提出探究问题——怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？找到关键词语“尽快”，引起学生的思考，如何做，最快完成沏茶这一活动，学生根据已有的生活经验，安排事情的顺序，悄然的将“优化”思想渗入。】
工作回顾
学情分析
教学目标
教学过程
教学方法
板书设计
教材内容
动手操作，探索新知
2、理清事情的先后次序
3、设计解决问题的策略
【设计意图：小组合作探究，通过交流讨论，找到方法，用工序图片摆一摆，再记录在研学单上，最后算出所用的时间。培养同学们的合作能力与探究能力。】
工作回顾
学情分析
教学目标
教学过程
教学方法
板书设计
教材内容
巩固运用，解决问题
工作回顾
学情分析
教学目标
教学过程
教学方法
板书设计
教材内容
巩固运用，解决问题
【设计意图：这样安排合理吗？你有什么看法,让学生明白，虽然这样省时问，但在实际生活中不能仅从数学的角度来考虑问题，还要从自身健康和科学的角度来看，最后落实例举生活中自己合理安排时间的事情，内化知识，达到学会做事。】
【设计意图：通过由易到难的练习帮助学生建立知识框架，掌握解决类似沏茶问题的方法。】
工作回顾
学情分析
教学目标
教学过程
教学方法
板书设计
教材内容
提升知识，拓展认识
工作回顾
学情分析
教学目标
教学过程
教学方法
板书设计
教材内容
提升知识，拓展认识
【设计意图：希望学生可以珍惜时间，让人生中的每一分，每一秒都变得更充实，更有意义。】
板书设计
工作回顾
学情分析
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
教学内容
【设计意图在板书设计中我注意使用文字书写与卡片纸的综合应用，突出最优方案及寻找最优方案的关键，使学生明白在寻求最优化方案的过程中要做到：（1）一定顺序。（2）二找同时。（3）三算时间。】
谢谢大家