24《月迹》教学设计

《月迹》教学设计
学习目标
1.认识“嫦、娥”等5个生字，读准多音字“悄”“累”，读好文中带儿化音的词语。（重点）
2.默读课文，能梳理月迹出现的地方，找出月亮的足迹所到之处。（重点）
3.有感情地朗读课文，品味生动有趣的的语句，体会动态描写和静态描写的表达效果。（难点）
教学过程
一、读读诗句，揭示课题
1.月亮，是古诗词中经常写到的一个景物。我们来读一组这样的诗句：
床前明月光，疑是地上霜。——月亮的足迹，出现在床前。
明月松间照，清泉石上流。——月亮的足迹，出现在松林间。
海上生明月，天涯共此时。——月亮的足迹，出现在海上。
明月出天山，苍茫云海间。——月亮的足迹，出现在天山之上。
2.月亮的足迹，还会出现在哪里呢？今天我们来学习一篇课文，题目就叫——月迹。板书课题。
3.了解作者：贾平凹（wā），中国当代著名作家，现为中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席。代表作《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。
二、检查预习，认读字词
1.认读生字词
中堂 面面相觑 嫦娥 嫉妒
图片理解“中堂”。观察字形，猜一猜“面面相觑”的意思。
读准“嫉妒”的字音。这个词与“妒忌”的意思差不多。
2.课文中有许多带儿化音的词语，会读吗？
竹窗帘儿 累累的骨朵儿 满圆儿 繁星儿
头发梢儿 葡萄叶儿 瓷花盆儿 锨刃儿
悄没声儿 屏住气儿 慢慢儿 狂样儿
相机指导读好多音字“累”“悄”
出示图片认识“锨刃儿”
三、默读课文，寻找月迹
我们在哪几个地方寻找到了月迹？月迹在哪些事物上驻足停留过呢？
请默读课文，在文中找一找，然后填写在学习单上。
交流，反馈，校对：
在中堂——竹窗帘儿里、穿衣镜上
在院里——桂树上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上
在河边——沙滩上、河水里、眼睛里
四、追寻月迹，自主品味
1.月亮的足迹，到过这么多地方，在这么多的事物上驻足停留过。那么，哪一处的月迹，你觉得最有趣呢？选择中堂、院子里或者小河边的一处，细细品味那里留下的月迹，圈画你觉得特别有情趣的词句，想一想有趣在哪里。
2.学生自读，自品，然后先与同桌分享。
五、全班交流，分享体会
1.交流分享，品味中堂的月迹
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹窗帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
（1）月迹在穿衣镜上发生了怎样的变化呢？我们来梳理梳理：
一个白道儿——半圆——满盈——亏了——没了踪迹
这是静态描写，还是动态描写？
一起读一读这段话，把月迹的动态变化读出来。
（2）你发现了吗？随着穿衣镜上月迹变化的，还有什么也在发生着变化呢？
梳理我们的心情变化：
高兴——紧张（担心）——失望
（3）你看，穿衣镜上一个月迹的变化，便让我们这些孩子为之高兴，为之紧张担心，为之失望沮丧。如果是大人，会有这样的心情变化吗？现在，大家可以把自己当成这些孩子中的一个，有滋有味地读读这段话，注意读出心情的变化哦。
2.交流分享，品味院中的月迹
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
（1）这段话是静态描写，还是动态描写？依据是什么？
这段话是静态描写，作者并没有写月迹的动态变化过程，而是写着重描写了满院子的月光，以及月光下的桂树。
（2）你发现了吗？作者在描写月光和桂树的静态时，运用了很多的叠词。为什么要运用这么多叠词呢？我们来对比着读一读，体会体会。
教师去掉叠词读，学生带上叠词读，对比感受。
学生去掉叠词读，再加上叠词朗读，对比感受
交流感受、体会：运用大量的叠词，读起来感觉月光更加的柔和，桂树更加的柔美，有一种宁静、美好的感觉。
（3）院子里的这棵桂树，头上的圆月，还引发了我和奶奶之间的一段对话呢。师生合作，分角色朗读对话。
（4）聚焦体会：
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里，那桂树分明就是我们身后的这一棵了。
交流：这种气息是什么呢？这种淡淡的痒痒的感觉又是什么？这样的气息，这样感觉，奶奶有吗？
3.交流分享，品味河边的月迹
（1）一边读一边想象画面和情境，然后说一说，我们在河边寻找月迹，有趣在哪里？
（2）我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。你是怎么理解这句话的？你有过这样的感受吗？
每个孩子的心里都有一个月亮，每个孩子都有一片自己的天空。