3.5.2 呼吸作用（课件）-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂（北师大版）(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.5.2 呼吸作用（课件）-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂（北师大版）(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 29.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-01 12:33:00 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
3.5.2 呼吸作用
1.说出呼吸作用过程中物质和能量的变化；
2.阐明呼吸作用的实质和意义；
3.举例说明呼吸作用的原理在生产上的应用。
新课导入
壹
新课
教学
贰
课堂总结
叁
课堂练习
肆
目录
演示实验1：植物的呼吸作用吸收氧气
一、观察植物的呼吸现象
思考
（1）说出实验中煮熟种子的作用。
（3）什么将实验装置放到温暖的环境中？
萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
（4）分析实验现象，可得到什么结论？
一、观察植物的呼吸现象
对照作用
温暖的环境有利于植物的呼吸作用
甲：萌发
的种子
乙：煮熟的种子
演示实验1：植物的呼吸作用吸收氧气
（2）为什么要选用萌发种子为实验材料？
种子不能光合作用，不能释放氧气
演示实验2：种子萌发释放二氧化碳
一、观察植物的呼吸现象
甲：萌发
的种子
乙：煮熟的种子
甲乙两瓶分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
注：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
实验结论： 。
种子呼吸作用释放二氧化碳
演示实验2：种子萌发释放二氧化碳
一、观察植物的呼吸现象
演示实验3：种子萌发释放能量
一、观察植物的呼吸现象
甲乙两保温瓶分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时之后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
一、观察植物的呼吸现象
甲：萌发
的种子
乙：煮熟的种子
1.分析实验现象，你能得出什么结论？
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
种子呼吸作用释放能量
活的种子才能进行呼吸作用
演示实验3：种子萌发释放能量
萌发的大豆
01种子萌发时释放能量
02种子萌发时释放二氧化碳
03种子萌发时吸收氧气
通过这三个演示实验，你认为种子萌发时进行呼吸作用会发生什么现象？
一、观察植物的呼吸现象
萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用，即：所有的活细胞都要进行呼吸作用。呼吸作用的主要场所是线粒体。
二、植物细胞都能进行呼吸作用
植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
氧气
有机物
二氧化碳
水
+ 能量
线粒体
分解有机物，释放能量。
呼吸作用
反应式：
实质：
+
二、植物细胞都能进行呼吸作用
意义：
为生命活动提供动力。
物质变化：
有机物转化成无机物
能量转换：
将有机物中的化学能转换为生命所需能量
1.呼吸作用概念
3.光合作用和呼吸作用的联系
二、植物细胞都能进行呼吸作用
比较 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 主要在线粒体
条件 只能在光下进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质变化 制造有机物 分解有机物
能量变化 储存能量 释放能量
二、植物细胞都能进行呼吸作用
3.光合作用和呼吸作用的联系
新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的有机物较多。
新疆的瓜果为什么那么甜？
二、植物细胞都能进行呼吸作用
3.光合作用和呼吸作用的联系
4.影响呼吸作用的因素及应用
温度： 温度适当升高，呼吸作用强，温度低呼吸作用弱
水分 ：水分多，呼吸作用强
氧气： 氧气浓度高，呼气作用强
二氧化碳 ：二氧化碳浓度高，呼吸作用弱，抑制呼吸作用
二、植物细胞都能进行呼吸作用
水果蔬菜保鲜
低温储存，抑制呼吸作用
温度
氧气
中耕松土
空气流通，促进植物根的呼吸作用
4.影响呼吸作用的因素及应用
二、植物细胞都能进行呼吸作用
粮食储存要先晒干
抑制种子的呼吸作用
水分
二氧化碳
增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用
水果蔬菜保鲜
二、植物细胞都能进行呼吸作用
4.影响呼吸作用的因素及应用
课堂小结
1. 呼吸作用的反应式
2. 呼吸作用的意义
为生命活动提供动力
3. 呼吸作用的应用
水果保鲜
粮食储存
中耕松土
农业排涝
1．如图①和②代表细胞中的两种能量转换器，③④代表生理过程，A、B分别代表两种不同形式的能量。根据所学判断正误。
(1)A代表太阳能，B代表化学能。( )
(2)①代表叶绿体，②代表线粒体。( )
(3)③过程发生在所有植物细胞。( )
(4)④过程只能发生在动物细胞。( )
正确
正确
错误
错误
2．如图甲表示植物细胞某一生理状态下的气体交换情况，其中①、②表示气体；乙表示植物一昼夜氧气释放量的变化。判断下列说法是否正确。
(1)图甲中①表示氧气，②表示二氧化碳。( )
(2)图甲植物细胞处于图乙中6～18时的生理状态。( )
(3)图乙0-6时，植物细胞没有进行光合作用。( )
(4)图乙12时，植物细胞呼吸作用强度大于光合作用。( )
正确
正确
错误
错误
3.5.2 呼吸作用
1.说出呼吸作用过程中物质和能量的变化；
2.阐明呼吸作用的实质和意义；
3.举例说明呼吸作用的原理在生产上的应用。
新课导入
壹
新课
教学
贰
课堂总结
叁
课堂练习
肆
目录
演示实验1：植物的呼吸作用吸收氧气
一、观察植物的呼吸现象
思考
（1）说出实验中煮熟种子的作用。
（3）什么将实验装置放到温暖的环境中？
萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
（4）分析实验现象，可得到什么结论？
一、观察植物的呼吸现象
对照作用
温暖的环境有利于植物的呼吸作用
甲：萌发
的种子
乙：煮熟的种子
演示实验1：植物的呼吸作用吸收氧气
（2）为什么要选用萌发种子为实验材料？
种子不能光合作用，不能释放氧气
演示实验2：种子萌发释放二氧化碳
一、观察植物的呼吸现象
甲：萌发
的种子
乙：煮熟的种子
甲乙两瓶分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
注：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
实验结论： 。
种子呼吸作用释放二氧化碳
演示实验2：种子萌发释放二氧化碳
一、观察植物的呼吸现象
演示实验3：种子萌发释放能量
一、观察植物的呼吸现象
甲乙两保温瓶分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时之后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
一、观察植物的呼吸现象
甲：萌发
的种子
乙：煮熟的种子
1.分析实验现象，你能得出什么结论？
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
种子呼吸作用释放能量
活的种子才能进行呼吸作用
演示实验3：种子萌发释放能量
萌发的大豆
01种子萌发时释放能量
02种子萌发时释放二氧化碳
03种子萌发时吸收氧气
通过这三个演示实验，你认为种子萌发时进行呼吸作用会发生什么现象？
一、观察植物的呼吸现象
萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用，即：所有的活细胞都要进行呼吸作用。呼吸作用的主要场所是线粒体。
二、植物细胞都能进行呼吸作用
植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
氧气
有机物
二氧化碳
水
+ 能量
线粒体
分解有机物，释放能量。
呼吸作用
反应式：
实质：
+
二、植物细胞都能进行呼吸作用
意义：
为生命活动提供动力。
物质变化：
有机物转化成无机物
能量转换：
将有机物中的化学能转换为生命所需能量
1.呼吸作用概念
3.光合作用和呼吸作用的联系
二、植物细胞都能进行呼吸作用
比较 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 主要在线粒体
条件 只能在光下进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质变化 制造有机物 分解有机物
能量变化 储存能量 释放能量
二、植物细胞都能进行呼吸作用
3.光合作用和呼吸作用的联系
新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的有机物较多。
新疆的瓜果为什么那么甜？
二、植物细胞都能进行呼吸作用
3.光合作用和呼吸作用的联系
4.影响呼吸作用的因素及应用
温度： 温度适当升高，呼吸作用强，温度低呼吸作用弱
水分 ：水分多，呼吸作用强
氧气： 氧气浓度高，呼气作用强
二氧化碳 ：二氧化碳浓度高，呼吸作用弱，抑制呼吸作用
二、植物细胞都能进行呼吸作用
水果蔬菜保鲜
低温储存，抑制呼吸作用
温度
氧气
中耕松土
空气流通，促进植物根的呼吸作用
4.影响呼吸作用的因素及应用
二、植物细胞都能进行呼吸作用
粮食储存要先晒干
抑制种子的呼吸作用
水分
二氧化碳
增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用
水果蔬菜保鲜
二、植物细胞都能进行呼吸作用
4.影响呼吸作用的因素及应用
课堂小结
1. 呼吸作用的反应式
2. 呼吸作用的意义
为生命活动提供动力
3. 呼吸作用的应用
水果保鲜
粮食储存
中耕松土
农业排涝
1．如图①和②代表细胞中的两种能量转换器，③④代表生理过程，A、B分别代表两种不同形式的能量。根据所学判断正误。
(1)A代表太阳能，B代表化学能。( )
(2)①代表叶绿体，②代表线粒体。( )
(3)③过程发生在所有植物细胞。( )
(4)④过程只能发生在动物细胞。( )
正确
正确
错误
错误
2．如图甲表示植物细胞某一生理状态下的气体交换情况，其中①、②表示气体；乙表示植物一昼夜氧气释放量的变化。判断下列说法是否正确。
(1)图甲中①表示氧气，②表示二氧化碳。( )
(2)图甲植物细胞处于图乙中6～18时的生理状态。( )
(3)图乙0-6时，植物细胞没有进行光合作用。( )
(4)图乙12时，植物细胞呼吸作用强度大于光合作用。( )
正确
正确
错误
错误