4《望海潮》《扬州慢》对比阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 4《望海潮》《扬州慢》对比阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-01 07:29:36 | ||
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文档简介
《望海潮》《扬州慢》对比阅读教学设计
教学目标：
语言建构与运用目标：学习诗歌的诵读技巧，反复吟咏，感受诗歌的音韵美；通过对比分析的方法掌握诗人在意象选取、意境营造、手法使用等角度的不同之处；
思维发展与提升目标：诵读—鉴赏—对比—总结—拓展；3
、审美鉴赏与创造目标：感受体味诗歌中的情感，探寻“诗意”，感受古人的哀乐悲欢，在把握诗歌蕴含的传统文化精神的同时，认识到古典诗歌的当代价值；4、文化传承与理解目标：激励学生热爱中国传统文化。
教学重难点：
教学重点：学习诗歌的诵读技巧，反复吟咏，感受诗歌的音韵美；品味诗词语言，鉴赏词中的意象；
2、教学难点：通过对比分析的方法掌握诗人在意象选取、意境营造、手法使用（铺陈、点染、用典、对比）等角度的不同之处，从而理解诗人表达的情感，探寻诗歌的“诗意”。
教学过程：
一、课堂导入
1、课前播放由《望海潮》《扬州慢》原文填词后人编曲的歌曲。
2、古语有云:“上有天堂，下有苏杭。”古诗有:“烟花三月下扬州”。这些城市的美，已经深深地印在每个中国人的记忆里。古时的杭州有多美？遭遇战乱的扬州，又是怎样一番景象？
二、活动一：因声求气品音韵
柳永和姜夔都是深谙音律的词人，《望海潮》与《扬州慢》的词牌都是二人首创，两首词也极富声韵之美。
请划分出两词的节奏，标出韵脚，并诵读体会。
诵读要求：先自读一遍，揣摩情感；2、两人一组，一人朗读一人听，互相评点。
三、活动二：揣摩意象明诗情
1、初遇双城：这是一座怎样的城？
【明确】《望海潮》：“钱塘自古繁华”——繁华都城
《扬州慢》：“都在空城”——萧条空城
2、同样是城，一是繁华都城，一是萧条空城。诗人在其中看到了哪些景象？圈画诗歌中的意象，探寻其异同之处。仿照示例，请你选择两首词中的意象进行续写。
示例：同样是城，在柳永笔下是繁华都城，在姜夔笔下是萧条空城。
思考：两首词在意象的选用为何有这么大的区别？
（“一切景语皆情语”——王国维）
3、身处其中，作者产生了怎样的情感？
【明确】《望海潮》：“归去凤池夸”——赞美歌颂
原因：“柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚曰：‘欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。’”——（宋）罗大经
《鹤林玉露》“仁宗四十二年太平，镇在翰苑十余载，不能出一语咏歌，乃于耆卿词见之。”——范镇（与柳永几乎同时代的北宋名臣）
《扬州慢》：“重到须惊”——伤感无奈
背景：此词作于宋孝宗淳熙三年（1176），时作者二十余岁。宋高宗绍兴三十一年（1161），金主完颜亮南侵，江淮军败，中外震骇。完颜亮不久在瓜州为其臣下所杀。根据此前小序所说，淳熙三年，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。
四、活动三：深入文本析手法
为了表达治世之幸与乱世之悲，两首诗歌在手法运用上有何不同？请结合诗歌内容，具体分析。
【明确】《望海潮》：铺陈、点染
1、铺陈：通过景物的层层堆叠表现杭州的繁荣，表达了喜爱赞美之情。
2、点染：点（正面点名情感的内涵）：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华/重湖叠巘清嘉/异日图将好景，归去凤池夸；染（用景物来渲染烘托所点明的情感）
①点：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华（风景优美、地理优越、经济繁荣）
染：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯/烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家/市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
②点：重湖叠巘清嘉(西湖景致清秀美丽）
染：有三秋桂子，十里荷花。（湖山风景之美）/羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（人民欢乐之美）/千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。（官员游乐之美）
【明确】《扬州慢》：用典、对比
1、用典：“春风十里”“豆蔻词工”“青楼梦好”“二十四桥”；
2、对比：今昔对比
①昔：淮左名都，竹西佳处/过春风十里/二十四桥仍在
②今：尽荠麦青青/废池乔木/清角吹寒/冷月无声
厌：昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现在扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给扬州城万劫不复的灾难。
五、活动四：比读文章寻诗意
有人说，自幼对儒学痴迷、并对诗词颇为精通，的金主完颜亮看到柳永描写杭州的《望海潮》后，神往于“三秋桂子，十里荷花”，羡慕杭州的繁华景象，从而进一步加强了他侵吞南宋的野心。为了能亲眼目睹江南盛景，完颜亮于1161年挥兵南下直取江南。我们不能肯定故事的真假，但《望海潮》写于北宋灭亡前100多年，《扬州慢》写于北宋灭亡后50年。如果我们把《望海潮》和《扬州慢》两首词放在一起读，作为读者，你有什么感悟？请写一段话概括。（150字左右）
六、总结
“上有天堂，下有苏杭”，其实当宋词遇到江南，真可谓诗情词意满江南，更胜旅游宣传片。宋词中有杭州如烈火烹油的兴盛喧闹，也有南宋末期站在扬州古桥如泣如诉的亡国悲音。我们为什么爱宋朝？追寻宋朝，那是士与器的黄金时代，那有风雅世界里的世俗之乐，那有浅斟低唱的都市创作。通过两首词的比较，我们发现城市的繁华没落折射出时代的兴亡更替，无论是积极用世还是关怀国家志意，都是生命感发的力量，都是城市文化的一份注入。我们也会发现文学地图与政治地图、经济地图基本一致。城市引领着时代的潮流，相信在新时代，是都市文化传承和发展的友好时代！
教学目标：
语言建构与运用目标：学习诗歌的诵读技巧，反复吟咏，感受诗歌的音韵美；通过对比分析的方法掌握诗人在意象选取、意境营造、手法使用等角度的不同之处；
思维发展与提升目标：诵读—鉴赏—对比—总结—拓展；3
、审美鉴赏与创造目标：感受体味诗歌中的情感，探寻“诗意”，感受古人的哀乐悲欢，在把握诗歌蕴含的传统文化精神的同时，认识到古典诗歌的当代价值；4、文化传承与理解目标：激励学生热爱中国传统文化。
教学重难点：
教学重点：学习诗歌的诵读技巧，反复吟咏，感受诗歌的音韵美；品味诗词语言，鉴赏词中的意象；
2、教学难点：通过对比分析的方法掌握诗人在意象选取、意境营造、手法使用（铺陈、点染、用典、对比）等角度的不同之处，从而理解诗人表达的情感，探寻诗歌的“诗意”。
教学过程：
一、课堂导入
1、课前播放由《望海潮》《扬州慢》原文填词后人编曲的歌曲。
2、古语有云:“上有天堂，下有苏杭。”古诗有:“烟花三月下扬州”。这些城市的美，已经深深地印在每个中国人的记忆里。古时的杭州有多美？遭遇战乱的扬州，又是怎样一番景象？
二、活动一：因声求气品音韵
柳永和姜夔都是深谙音律的词人，《望海潮》与《扬州慢》的词牌都是二人首创，两首词也极富声韵之美。
请划分出两词的节奏，标出韵脚，并诵读体会。
诵读要求：先自读一遍，揣摩情感；2、两人一组，一人朗读一人听，互相评点。
三、活动二：揣摩意象明诗情
1、初遇双城：这是一座怎样的城？
【明确】《望海潮》：“钱塘自古繁华”——繁华都城
《扬州慢》：“都在空城”——萧条空城
2、同样是城，一是繁华都城，一是萧条空城。诗人在其中看到了哪些景象？圈画诗歌中的意象，探寻其异同之处。仿照示例，请你选择两首词中的意象进行续写。
示例：同样是城，在柳永笔下是繁华都城，在姜夔笔下是萧条空城。
思考：两首词在意象的选用为何有这么大的区别？
（“一切景语皆情语”——王国维）
3、身处其中，作者产生了怎样的情感？
【明确】《望海潮》：“归去凤池夸”——赞美歌颂
原因：“柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚曰：‘欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。’”——（宋）罗大经
《鹤林玉露》“仁宗四十二年太平，镇在翰苑十余载，不能出一语咏歌，乃于耆卿词见之。”——范镇（与柳永几乎同时代的北宋名臣）
《扬州慢》：“重到须惊”——伤感无奈
背景：此词作于宋孝宗淳熙三年（1176），时作者二十余岁。宋高宗绍兴三十一年（1161），金主完颜亮南侵，江淮军败，中外震骇。完颜亮不久在瓜州为其臣下所杀。根据此前小序所说，淳熙三年，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。
四、活动三：深入文本析手法
为了表达治世之幸与乱世之悲，两首诗歌在手法运用上有何不同？请结合诗歌内容，具体分析。
【明确】《望海潮》：铺陈、点染
1、铺陈：通过景物的层层堆叠表现杭州的繁荣，表达了喜爱赞美之情。
2、点染：点（正面点名情感的内涵）：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华/重湖叠巘清嘉/异日图将好景，归去凤池夸；染（用景物来渲染烘托所点明的情感）
①点：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华（风景优美、地理优越、经济繁荣）
染：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯/烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家/市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
②点：重湖叠巘清嘉(西湖景致清秀美丽）
染：有三秋桂子，十里荷花。（湖山风景之美）/羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（人民欢乐之美）/千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。（官员游乐之美）
【明确】《扬州慢》：用典、对比
1、用典：“春风十里”“豆蔻词工”“青楼梦好”“二十四桥”；
2、对比：今昔对比
①昔：淮左名都，竹西佳处/过春风十里/二十四桥仍在
②今：尽荠麦青青/废池乔木/清角吹寒/冷月无声
厌：昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现在扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给扬州城万劫不复的灾难。
五、活动四：比读文章寻诗意
有人说，自幼对儒学痴迷、并对诗词颇为精通，的金主完颜亮看到柳永描写杭州的《望海潮》后，神往于“三秋桂子，十里荷花”，羡慕杭州的繁华景象，从而进一步加强了他侵吞南宋的野心。为了能亲眼目睹江南盛景，完颜亮于1161年挥兵南下直取江南。我们不能肯定故事的真假，但《望海潮》写于北宋灭亡前100多年，《扬州慢》写于北宋灭亡后50年。如果我们把《望海潮》和《扬州慢》两首词放在一起读，作为读者，你有什么感悟？请写一段话概括。（150字左右）
六、总结
“上有天堂，下有苏杭”，其实当宋词遇到江南，真可谓诗情词意满江南，更胜旅游宣传片。宋词中有杭州如烈火烹油的兴盛喧闹，也有南宋末期站在扬州古桥如泣如诉的亡国悲音。我们为什么爱宋朝？追寻宋朝，那是士与器的黄金时代，那有风雅世界里的世俗之乐，那有浅斟低唱的都市创作。通过两首词的比较，我们发现城市的繁华没落折射出时代的兴亡更替，无论是积极用世还是关怀国家志意，都是生命感发的力量，都是城市文化的一份注入。我们也会发现文学地图与政治地图、经济地图基本一致。城市引领着时代的潮流，相信在新时代，是都市文化传承和发展的友好时代！