河北省保定市部分高中2023-2024学年高二上学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读(35分)
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
“共同富裕”顾名思义，包括两方面的内涵，一是“富裕”，二是“共同”。“富裕”侧重经济效率，强调“做大蛋糕”，要求我国经济发展和人民生活达到一定水平之上，进入较为发达国家行列。衡量“富裕”的常用指标主要有人均国内生产总值、人均国民总收入等。“共同”侧重社会公平，强调“分好蛋糕”，要求我国不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距降到一定水平之下，进入收入差距较为合理国家行列。街量“公平”的常用指标主要有基尼系数、收入倍差等。
正确理解共同富格的内涵，要避免对共同富裕的误读。常见的误读有三个：一是认为共同富裕任务清单仅剩“共同”任务；二是认为共同富裕是同步富裕；三是认为共同富裕是同等富裕。这些认识都是不正确的，以下我们逐一进行讨论。
首先，在任务清单上，既有“共同”任务，也有“富裕”任务。客观地说，改革开放以来，我们在探索共同富裕的道路上，探索“富裕”的任务完成较好，探索“共同”的任务的完成还有待加强。需要强调的是，尽管探索“富裕”的任务完成较好，但“富裕”仍是未完成的使命。因此，在推进共同富裕的过程中，一方面“共同”固然是重要任务，另一方面“富裕”也不可忽视。也就是说，我们不仅要强调“分好蛋糕”，同时仍要继续“做大蛋糕”。
其次，在进度上，共同富裕不是同步富裕，而是有先后的富裕。把共同富裕片面理解为同步富裕，不仅不是科学的态度，违背了经济社会发展规律，而且在现实中也行不通。总书记指出，我们实现14亿人共同富裕，“不是所有人都同时富裕”，时间上会“有先有后”，“不可能齐头并进”。
最后，在程度上，共同富裕不是同等富裕，而是有差异的富裕。如果把共同富裕片面理解为同等富裕，则不仅不是客观的实事求是的态度，而且还将对经济社会发展带来很大的负面影响。1993年11月，党的十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出“个人收入分配要坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，体现效率优先、兼顾公平的原则。劳动者的个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开差距”。总书记指出，我们说的共同富裕“不是整齐划一的平均主义”，不是“所有地区同时达到一个富裕水准”，而是不同人群“实现富裕的程度有高有低”，不同地区“富裕程度还会存在一定差异”。
(摘编自郑伟《全面深刻理解共同富裕的内涵要求》)
材料二：
立足于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的时代背景，当前我国推进共同富裕是在更为复杂的国际环境下进行的，要实现更为高远的战略目标。面对环境和目标两者的新组合，需要深入准确研判我国推进共同富裕的现状特征，特别是深刻把握这一事业面临的挑战，从而为有针对性地形成回应方案提供逻辑起点。
我国扎实推进共同富裕首先需要经济持续增长、社会生产力持续发展。在内外部经济环境发生转变的背景下，我国经济发展动力迫切需要进行转换，即从主要依靠要素密集投入的粗放型方式转向主要依靠创新驱动的集约型方式，促使全要素生产率在经济发展中发挥更为关键的作用，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。从实践来看，高增长背景下形成的经济制度和政策安排具有一定程度的“路径依赖”特征，这对新发展动能的形成和扩展带来了明显挑战，我国发展动力转换的速度和进程急需加快。
新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，不平衡发展的一个表现是不同群体之间存在着发展成果分享的较大落差，城乡差距、地区差距、行业差距依然突出。以城乡差距为例，2022年我国城乡收入差距为2.45倍，这明显高于主要发达国家，城乡财产性收入差距更是超过10倍，城乡基本医疗、养老等公共服务配置的落差也较为突出。这种分配差异不仅仅来源于社会成员的人力资本等差异，也来源于经济体制转型期的户籍、土地、社会保障制度因素。除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强，农民工进入城市之后普遍面临着身份转换和城市融入问题。
新时代我国推进共同富裕，本质上是要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合。基于此，在实践中必须审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。如果过度强调机会公平，则公平包含着“奖勤罚懒”的激励效应，从而与效率提升相一致，但这很可能导致结果的“贫富悬殊”；如果过度强调结果公平，则公平包含的“平均主义”可能会对效率提升产生一定程度的抑制，尽管人们在发展成果获取上的落差相对较小。在实践中，现阶段我国需要将公平包含的机会公平、结果公平结合起来，警惕出现“公平抑制效率”或者“效率替代公平”这两种情形，在公平和效率两者中进行任何一种“单项选择”都会影响共同富裕的目标实现。这意味着我国的共同富裕制度和政策必须凸显组合特征，通过深化要素市场化改革、加快全国统一大市场建设等体现机会公平，通过推进基本公共服务均等化、着力解决相对贫围问题等体现结果公平。
(摘编自高帆《共同富裕：现实问题与路径选择》)
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．衡量一个国家是否富裕，主要看这个国家不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距是否合理。
B．改革开放以来，尽管我国探索“富裕”的任务完成较好，但“富裕”的最终目标仍未完成，不可忽视。
C．要实现所有人都同时富裕起来，是违背了经济社会发展规律的，在现实社会中是不可能实现的。
D．“共同富裕”不是平均主义，而是有差异的富裕，不同人群和地区的富裕程度会有一定的差异。
2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．在内外部经济环境发生转变的背景下，我国经济需要从主要依靠粗放型方式转向主要依靠集约型方式。
B．构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是当前经济环境发生转变的需求。
C．我国城乡收入差距依然突出，工资收入和城市房地产、金融资产等资产因素是影响差距的主要因素。
D．要处理好机会公平的问题，可以通过深化要素市场化改革以及加快全国统一大市场建设等途径来实现。
3．下列选项，不能体现人们对共同富裕的美好期盼的一项是（ ）
A．《礼记》：“黄帝正名百物，以明民共财。”
B．《道德经》：“天之道，损有余而补不足。”
C．《论语》：“如用之，则吾从先进。”
D．《周易》：“君子以哀多益寡，称物平施。”
4．立论和驳论是常见的议论方式，请结合材料一对其进行简要说明。
5．从材料二中可看出，我国现阶段推进共同富裕需要解决的核心问题有哪些 请简要分析。
【答案】1．A
2．C
3．C
4．①材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。②材料一先阐释共同富裕的内涵，指出要正确理解其内涵，是立论；然后对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论，是驳论。
5．①推进共同富裕需要经济持续增长、社会生产力持续发展，急需加快经济发展动力转换的速度和进程。②人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间存在矛盾，需要合理分享发展成果。③要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合，审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。
（4）本题考查学生对材料一议论方式的分析能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。
（5）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
整合文本重要信息
1.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
1．A.“主要看这个国家不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距是否合理”错误，衡量一个国家是否富裕，“常用指标主要有人均国内生产总值、人均国民总收入等”。故答案为：A。
2．C.“工资收入和城市房地产、金融资产等资产因素是影响差距的主要因素”错误，原文是“除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强”。故答案为：C。
3．C.“如用之，则吾从先进”意思是如果要选用人才，我主张选用先学习礼乐再做官的人。这句话体现的是对人才的选拔标准，没有体现对共同富裕的期盼。故答案为：C。
4．由“‘共同富裕’顾名思义，包括两方面的内涵，一是‘富裕’，二是‘共同’……衡量‘公平’的常用指标主要有基尼系数、收入倍差等”可知，材料一首先正向解释“共同富裕”；由“正确理解共同富裕的内涵，要避免对共同富裕的误读。常见的误读有三个：一是认为共同富裕任务清单仅剩“共同”任务；二是认为共同富裕是同步富裕；三是认为共同富裕是同等富裕。这些认识都是不正确的，以下我们逐一进行讨论”“首先，在任务清单上，既有‘共同’任务，也有‘富裕’任务”“其次，在进度上，共同富裕不是同步富裕，而是有先后的富裕”“最后，在程度上，共同富裕不是同等富裕，而是有差异的富裕”可知，材料一然后对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论。故材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。
故答案为：①材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。②材料一先阐释共同富裕的内涵，指出要正确理解其内涵，是立论；然后对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论，是驳论。
5．由“我国扎实推进共同富裕首先需要经济持续增长、社会生产力持续发展……这对新发展动能的形成和扩展带来了明显挑战，我国发展动力转换的速度和进程急需加快”可知，推进共同富裕需要经济持续增长、社会生产力持续发展，急需加快经济发展动力转换的速度和进程。由“新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾……除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强，农民工进入城市之后普遍面临着身份转换和城市融入问题”可知，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间存在矛盾，需要合理分享发展成果。
由“新时代我国推进共同富裕，本质上是要在‘公平’和‘效率’之间形成高水平组合……这意味着我国的共同富裕制度和政策必须凸显组合特征，通过深化要素市场化改革、加快全国统一大市场建设等体现机会公平，通过推进基本公共服务均等化、着力解决相对贫困问题等体现结果公平”可知，要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合，审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。
故答案为：①推进共同富裕需要经济持续增长、社会生产力持续发展，急需加快经济发展动力转换的速度和进程。②人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间存在矛盾，需要合理分享发展成果。③要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合，审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。
阅读下面的文字，完成问题。
哨位上的昼与夜
高满航
这天中午12点，轮到列兵站哨。
在南方，等不到立夏，当头烈日就压在了哨亭的正上方。列兵上哨时看了一眼天，就像看见熊熊燃烧炉膛里红透之后即将变白的炭。刺眼的阳光，瞬间使列兵觉得眼前一片模糊。列兵使劲儿眨了几次眼睛才缓过来。他觉得自己像是进了热气腾腾的桑拿房。待他整装站定时，身上已冒出密密的一层汗。
列兵觉察到毛孔里的汗液慢慢汇聚到一起，重量逐渐增大到贴不住头皮，便从额头缓缓流下，翻山越岭一样跋涉过他硬挤出的皱纹，抵达脸频，并且继续下行，沿途裹换了更多的汗液。这种感觉像是一只虫子从他脸上爬过，虽痒得不行，但又不能动手，他只能忍着。不久，汗滴悬在了下巴上，晃悠悠垂着。列兵看不到，只觉得挠心的痒。终于，汗珠砸下来，是落在迷彩服的前襟，还是迷彩鞋的脚面，或者是他站立的水泥地面 列兵全然不知，但它们源源不断，又在下巴上聚起新的汗珠。
列兵扭头看了一眼挂在岗亭侧面的钟，12点15分。列兵有些泄气。
他又想到，还得再坚持一百零五分钟，心中不免生出焦躁。
列兵有些眩晕。实在是太热了，就连之前守在哨位边的军犬，也早躲到了犬舍里。开始的时候，列兵还看得见军犬露在外面的尾巴，可没过多大一会儿，就看到它缩回到阴凉的小窝里。
列兵满头大汗，试图把自己的注意力从汗滴转移到其他事情上。
列兵回忆起上个月看过的那本小说。他记得小说开始的时候，主人公黄豆和爸爸正在闹别扭。爸爸是军人，总值班，也常执行任务，没时间陪他。他为此扬言和爸爸一刀两断。可是，黄豆后来又心疼和深爱着爸爸。
列兵无论如何也想不起来，其间到底发生过什么，才促成了黄豆的改变。他心烦意乱，却从记忆里回想不起任何细节。记忆就像在一条长路的尽头被一堵高墙挡住，只能戛然而止。他为此而陷入苦恼之中。
列兵回到现实，他又看了一眼钟表。12点27分。列兵怀疑，挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了。
他的衣服几乎全部湿透。他真想摘掉帽子，松开武装带，并把速彩服拉链一拉到底，那样肯定会凉快。可这是违反纪律……
秒针在表盘上缓慢地转着圈。
他又想起新兵连的战友。他们有的去了训练团，有的去了通信团，也有的去了勤务队。他们都美慕列兵，竟然能给导弹站岗。
列兵打了一个激灵。
班长不苟言笑的面容，又一次浮现眼前。班长训练他们十分严格。他开始时埋怨班长，后来才理解了班长的良苦用心。班长也顶爱训话。列兵那时当然听不进去，感觉耳朵都被那些大道理磨出茧子来。但日子久了，他慢慢品出了话里的醇厚味道……
当下午两点钟的报时响起时，列兵下哨。
他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆。
10个小时后的次日零点，又轮到列兵值夜哨。
相比于白天海热里的安静，夜晚的哨位上倒是热闹极了。
蛐蛐此起彼伏地叫着。偶尔也能看见萤火虫家族的迁徙，它们就像一团挂着彩灯的云朵，无声无息贴着山脚缓慢地移动着。还有猫头鹰，它们时不时在哨亭的前方掠过，像是哨长在查哨。精灵停歇后，哨亭又陷入寂静中。
列兵借着星月的亮光，晚望面前的大山，就像欣赏一幅泼墨山水画。山的轮廓在月夜里透速壮丽，沿山脊挺立的大树则如兵阵般整齐。
困意袭来，列兵在自己身上狠狠地捏了几把，直到他觉出了痛，瞌睡也被粗暴地赶走了。没多久，他又接二连三打起哈欠。这时战友巡逻到这里，看见他疲倦的面容，坚持要替他站一会儿哨。
走下哨台，列兵把手仲进迷彩服衣兜时，触到了冰凉的橘子。
他掏出那个小橘子，摸着黑剥开，又摸着黑咬了一口。顿时，橘子沁人味蕾的酸甜之味，就像在山洞里吹来的一股冰凉之风，让列兵感到由内而外的通体畅快。尤其是缓缓入喉的瞬间，他身体里的每个细胞都像是从冷水里过了一遍一样，整个人瞬间异常清醒。
曾经。列乒第一次从衣中里摸到橘子时，名少有些意外，也有幸而得之的惊喜。那是班长悄悄装到他兜里的，班长习惯了夜哨休息的间隙吃橘子。
列兵从嘴里取出含了许久的最后一粒橘籽。连之前的橘籽一起，他用手指捻着又数了一遍，一共5颗。
班长在内务柜里留给列兵一个透明的玻璃瓶。列兵第一次见那瓶子的时候，里面已经装了差不多一半橘籽。之后，每一次夜岗，列兵都会把新的橘籽放进去，眼看着就要顶到瓶盖。他每次都要往下压一压，才能放进去更多新的橘籽。
列兵又一次提醒自己，得想办法再找一个新的玻璃瓶。
列兵有时畅想，如果把每粒橘籽埋进土里都能生根发芽长成一棵橘树，那一瓶橘籽就能育出一大片望不到边的果园。那是班长曾经的梦想。上个月，班长执行任务时牺牲了。列兵怀念班长，也牢记着班长的这个心愿。
起风了，卷起的尘土眯了眼，列兵流出泪来。
列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位。
(有删改)
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头十分简洁，“列兵站哨”点明了中心事件，“中午12点”为故事的展开提供了背景，引出下文对烈日的描写。
B．文中所写列兵对天气的直接感受与军犬缩回到阴凉的小窝里的表现强化了天气的炎热，突出了列兵站哨的艰苦环境。
C．列兵回忆小说中黄豆和爸爸的事情，但想不起黄豆因什么细节而改变，这让他很苦恼，原因是这与列兵的经历相似。
D．小说结尾通过“列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位”这一细节描写，表达了列兵对班长的尊重与思念之情。
7．关于小说中班长的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．班长对列兵十分严格，经常进行教育，但他对列兵的关心，引起了其他列兵的埋怨。
B．班长有夜哨休息的间隙吃橘子的习惯，还会在列兵站哨时偷偷地将橘子装进其兜里。
C．班长的心中有一个关于果园的梦想，但没有实现就牺牲了，列兵决心实现班长心愿。
D．班长对列兵的影响很大，不仅体现在吃橘子留下橘籽的习惯上，还体现在精神上。
8．小说中“他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆”一句有什么作用 请做简要分析。
9．小说在情节安排上颇具匠心，请结合小说内容任选两点简要分析。
【答案】6．C
7．A
8．①与前文列兵站哨难熬，觉得时间过得太慢形成对比，突出了列兵心理变化。②引出下文对班长与列兵之间的事情的叙述。
9．①小说情节主要集中在白天和夜晚站哨这两个场景之中并将两者进行对比，使情节紧凑集中。②将现实与回忆相结合交叉叙述，使文章内容变得丰富，让现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整，增强了小说的张力，还增加了叙事趣味和阅读体验。③运用了大量的心理描写，真切地表现列兵由埋怨到思念的心理变化过程。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；领悟文本的艺术魅力；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要了解文本内容，明确小说的艺术特色，再判断选择。
（2）本题考查学生对文本相关内容的分析能力。考生具体解答时，要明确题目相关的内容，然后再结合选项的具体表述进行判断和选择。
（3）本题考查学生对句子作用的理解能力。解答时，首先要把握文本主要内容，然后再具体从结构、内容等角度结合文本具体内容进行分析作答。
（4）本题考查学生分析小说情节安排的能力。考生具体解答时，要正确明确文本的情节安排的特点，再结合文本内容分析作答，注意语言的简明扼要。
文学类选择题解答步骤：
第一步：细读选项，抓关键。
此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。
第二步：精准定位，找区间。
根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。
第三步 两相比较，问三问。
两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。
6．C.“原因是这与列兵的经历相似”分析有误，从文中“记忆就像在一条长路的尽头被一堵高墙挡住”的信息及相关描述来看，原因应是对班长的思念。故答案为：C。
7．A.“引起了其他列兵的埋怨”于文无据。故答案为：A。
8．由“列兵扭头看了一眼挂在岗亭侧面的钟，12点15分。列兵有些泄气……列兵满头大汗，试图把自己的注意力从汗滴转移到其他事情上”可知，文本描写了列兵站哨难熬，故“他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆”与前文列兵站哨难熬，觉得时间过得太慢形成对比，突出了列兵心理变化。由“列兵有时畅想，如果把每粒橘籽埋进土里都能生根发芽长成一棵橘树，那一瓶橘籽就能育出一大片望不到边的果园。那是班长曾经的梦想。上个月，班长执行任务时牺牲了。列兵怀念班长，也牢记着班长的这个心愿”可知，“他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆”引出下文对班长与列兵之间的事情的叙述。
故答案为：①与前文列兵站哨难熬，觉得时间过得太慢形成对比，突出了列兵心理变化。②引出下文对班长与列兵之间的事情的叙述。
9．由“10个小时后的次日零点，又轮到列兵值夜哨”“相比于白天海热里的安静，夜晚的哨位上倒是热闹极了”可知，小说情节主要集中在白天和夜晚站哨这两个场景之中并将两者进行对比，使情节紧凑集中。由“列兵回忆起上个月看过的那本小说。他记得小说开始的时候，主人公黄豆和爸爸正在闹别扭。爸爸是军人，总值班，也常执行任务，没时间陪他。他为此扬言和爸爸一刀两断。可是，黄豆后来又心疼和深爱着爸爸……列兵回到现实，他又看了一眼钟表。12点27分。列兵怀疑，挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了”可知，将现实与回忆相结合交叉叙述。使文章内容变得丰富，让现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整，增强了小说的张力，还增加了叙事趣味和阅读体验。
由“他又想起新兵连的战友。他们有的去了训练团，有的去了通信团，也有的去了勤务队。他们都羡慕列兵，竟然能给导弹站岗”“他又想到，还得再坚持一百零五分钟，心中不免生出焦躁”等可知，运用了大量的心理描写，真切地表现列兵由埋怨到思念的心理变化过程。
故答案为：①小说情节主要集中在白天和夜晚站哨这两个场景之中并将两者进行对比，使情节紧凑集中。②将现实与回忆相结合交叉叙述，使文章内容变得丰富，让现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整，增强了小说的张力，还增加了叙事趣味和阅读体验。③运用了大量的心理描写，真切地表现列兵由埋怨到思念的心理变化过程。
二、古代诗文阅读(35分)
阅读下面的文言文，完成问题。
新州司马卢杞遇赦，移吉州长史，谓人曰：“吾必再入。”来几，上(唐德宗)果用为饶州刺史。给事中袁高应草制，执以白卢翰、刘从一曰：“卢杞作相，致銮典播迁，海内疮痰，奈何速迁大郡!愿相公执奏。”翰等不从，更命他含人草制。乙卵，制出，高执之不下，且奏：“杞极恶穷凶百辟疼之若仇六军思食其肉何可复用 ”上不听。补阔陈京、赵需等上疏曰：“杞三年撞权，百揆失叙，天地神祇所知，华夏、蛮辆同弃。倘加巨奸之宠，必失万姓之心。”丁巴，袁高复于正牙论奏。上曰：“杞已再更赦。”高曰：“赦者止原其罪，不可为刺史。”陈京等亦争之不已，曰：“杞之执政，百官常如兵在其颈。今复用之，则奸党皆唾掌而起。”上大怒，左右辟易，谏者稍引却。京顾曰：“赵需等勿退，此国大事，当以死争之。”上怒稍解。戌午，上谓宰相：“与杞小州刺史，可乎 "李勉曰：“陛下欲与之，虽大州亦可，其如天下失望何!”壬戍，以杞为澧州别驾。使谓衰高曰：“朕徐思卿言，诚为至当。”又谓李泌曰：“朕已可袁高所奏。”泌曰：“累日外人窃议，比陛下于桓、灵；今承德音，乃尧、舜之不逮也!”上悦，杞竟卒于澧州。
四年春二月，李泓自陈衰老，独任宰相，精力耗竭，既未听其去，乞更除一相。上曰：“朕深知卿劳苦，但未得其人耳。”上从客与泌论即位以来宰相曰：“卢杞忠清强介，人言杞奸邪，朕殊不觉其然。”泌曰：“人言杞奸邪而陛下独不觉其奸邪，此乃杞之所以为奸邪也。倘陛下觉之，岂有建中之乱乎 杞以私隙杀杨炎，挤颇真卿于死地，激李怀光使叛，赖陛下圣明窜逐之，人心顿喜，天亦悔祸。不然，乱何由弭 "
(选自《资治通鉴·唐纪》，有删改)
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
杞极恶A穷凶B百辟疾之C若仇D六军思E食F其内G何H可复用
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“赦者止原其罪”与“而不知其所止”(《赤壁赋》)两句中的“止”意思不同。
B．“上怒稍解”与“庖丁为文惠君解牛”(《庖丁解牛》)两句中的“解”意思不同。
C．“陛下欲与之”与“失其所与”(《烛之武退秦师》)两句中的“与”意思相同。
D．“朕已可袁高所奏”与“秦地可尽王也”(《鸿门宴》)两句中的“可”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．卢杞在遇到大赦调任吉州长史时颇为悲观，因为他认为自己必定会再次入狱，然而不久后发生的事却并不像他事先所预料的那样。
B．应命起草诏书的袁高反对让卢杞担任饶州刺史，他找到宰相卢翰、刘从一并明确地表明自己反对的理由，希望二人能够坚持上奏。
C．陈京、赵需等上表，认为卢杞独掌大权三年之久，祸乱朝政，罪行很大，如对卢杞这样的巨奸加以宠幸，将会失去天下百姓的心。
D．卢杞当政之时，百官常常内心深感恐惧，感觉随时可能会遭受杀身之祸，这也是陈京等人极力反对再次起用卢杞的一个重要原因。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①使谓袁高曰：“朕徐思卿言，诚为至当。”
②累日外人窃议，比陛下于檀、灵；今承德音，乃免、舜之不逮也!
14．四年春二月，在与唐德宗谈论卢杞时李泌是从哪几个方面答复的 请简要概括。
【答案】10．BDG
11．C
12．A
13．①（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”
②这些天以来，外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！
14．①卢杞善于伪装，引起动乱。②卢杞挟私报复，祸乱国家。③夸赞德宗圣明，将卢杞赶了出去。
【知识点】理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】 （1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。
文言翻译的基本方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
参考译文：
新州司马卢杞遇大赦，调任吉州长史，他对人说：“我一定能够再次回到朝廷。”没有多久，唐德宗果然任命他为饶州刺史。给事中袁高应命起草这个诏书，他拿着诏书告诉宰相卢翰、刘从一说：“卢杞做宰相期间，导致皇帝流亡在外，天下满目疮痍，怎么能够突然之间把他升迁到大郡去呢？希望相公坚持上奏。”卢翰等不听，改为让其他舍人来起草诏书。乙卯（十九日），制书发出，袁高拿着制书不肯下发，并且上奏说：“卢杞穷凶极恶，百官痛恨他如同仇敌，军队的将士都想吃他的肉，他怎么可以再次被重用呢？”唐德宗不听。补阙陈京、赵需等上疏说：“卢杞独掌大权三年之久，使百官失去次序，已为天地神灵所知晓，为华夏和蛮夷各族所共同唾弃。倘若陛下对巨奸施加宠幸，必定会失去万民的心。”丁巳（二十一日），袁高再次在正殿向唐德宗论奏此事。唐德宗说：“已经再次更改了对卢杞的教书。”袁高说：“赦书只是宽宥他的罪行，陛下不应该任命他当刺史。”陈京等也就此事争论不止，也都说：“卢杞当政的时候，百官常常就像有兵器放在脖子上。现在再一次起用他，那么奸党都会个个摩拳擦掌东山再起。”唐德宗大怒，随侍诸人纷纷向后倒退，进谏的人们也都向后退缩。陈京回头说：“赵需等人不要退缩，这是国家的大事，我们应该拼死来抗争。”唐德宗的怒气稍稍平息。戊午（二十二日），唐德宗对宰相说：“给卢杞一个小州刺史（的官职），可以吗？”李勉说：“陛下打算给卢杞官做，即使大州也是可以的，只是如果让天下的百姓失望了，那要怎么办呢？”壬戌（二十六日），唐德宗以卢杞为澧州别驾。（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”又对李泌说：“朕已经同意袁高的奏议。”李泌说：“这些天以来，外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！”唐德宗非常高兴。卢杞最终死在澧州。
唐德宗贞元四年（788 年）春季二月，李泌上奏诉说自己衰老，独自担任宰相一职，精力耗尽，既然不能听凭他离开相位，请求再任命一位宰相。唐德宗说：“朕深切地知道你特别辛苦劳累，只是没有合适的人选罢了。”唐德宗不慌不忙地和李泌谈论自己即位以来的宰相，说：“卢杞忠诚清廉强干耿直，人们说他奸猾邪恶，朕一点都不觉得他是这样。”李泌说：“人家说卢杞奸猾邪恶而唯独陛下没有觉察到他奸猾邪恶，这正是卢杞被称为奸猾邪恶的原因啊。倘若陛下觉察到了，难道还会有建中时期的动乱吗？卢杞因为个人恩怨杀了杨炎，将颜真卿排挤到了必死之地，激怒李怀光使之叛乱，全仗着陛下圣明，把他赶了出去，人们的心情顿时高兴起来，上天也后悔所造成的灾祸。要不是这样的话，动乱怎么能够消弭呢？”
10．大意：卢杞穷凶极恶，百官痛恨他如同仇敌，军队的将士都想吃他的肉，他怎么可以再次被重用呢？“极恶”和“穷凶”做卢杞的谓语，结构完整，其后断开，故在B处断开；
“百辟”和“六军”是两个主语，应在“六军”前断开，故在D处断开；
“何可复用”是完整的问句的表达，前面应断开，故在G处断开；
故答案为：BDG。
11．A.正确。只是/停止。句意：赦书只是宽宥他的罪行。/却不知道它停止的地方。B.正确。平息/解释。句意：唐德宗的怒气稍稍平息。/就是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
C.错误。给/结交。句意：陛下打算给卢杞官做。/失掉了自己结交的国家。
D.正确。同意/可以。句意：朕已经同意袁高的奏议。/秦地就可以全部占领而称王了。
故答案为：C。
12．A.“颇为悲观，因为他认为自己必定会再次入狱，然而不久后发生的事却并不像他事先所预料的那样”错误，由“未几，上（唐德宗）果用为饶州刺史”可知，“吾必再入”是卢杞认为他一定能够再次回到朝廷，被委以重任。故答案为：A。
13．①“徐”，慢慢；“诚”，确实；“至当”，极为恰当。译文：（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”②“窃”，私下里；“逮”，比得上；“乃……也”，判断句式。译文：这些天外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！
故答案为：①（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”②这些天以来，外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！
14．①由“人言杞奸邪而陛下独不觉其奸邪，此乃杞之所以为奸邪也”可知，卢杞善于伪装，引起动乱。②由“倘陛下觉之，岂有建中之乱乎？”可知，卢杞挟私报复，祸乱国家。
③由“赖陛下圣明窜逐之，人心顿喜，天亦悔祸”可知，夸赞德宗圣明，将卢杞赶了出去。
故答案为：①卢杞善于伪装，引起动乱。②卢杞挟私报复，祸乱国家。③夸赞德宗圣明，将卢杞赶了出去。
阅读下面这首宋词，完成问题。
六么令·次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作
李 纲
长江千里，烟淡水云阀。歌沉玉树，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺。
潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设。倚阔凝望，独立渔翁满江雪。
【注释】李纲，北宋末、南宋初抗金名臣，这首词大约作于其南渡初期的被贬途中。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“长江千里，烟淡水云阔”与“千里澄江似练”一样，都是近景，突出了长江的壮阔。
B．“六代兴亡如梦，苒苒惊时月”，词人慨叹六朝兴亡、岁月流逝得如此之快，令人吃惊。
C．“谁念迁客归来，老大伤名节”，词人哀叹自己被贬的遭遇，以及老来无成的命运。
D．词中既有“纵使岁寒途远，此志应难夺”这样直接的抒情，又有间接的借景抒情。
16．请结合“高楼谁设。倚阈凝望，独立渔翁满江雪”的含意，分析其中蕴含的情感。
【答案】15．A
16．①末尾三句写词人在高楼倚栏凝望，看到寒江里独钓的渔翁。②词人把自己比作“渔翁”，寄寓了词人坚守节操、矢志抗金的志向，表明词人不愿与奸佞者同流合污的高尚情操。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。考生具体答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，然后作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对相关诗句含意及情感的理解和分析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，结合具体内容进行分析。
诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
15．A.“都是近景”说法错误，都是远景。故选A。
16．①“高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪”写词人在高楼倚栏凝望，看到寒江里独钓的渔翁的景象。②柳宗元被贬永州，身为迁客，以顶风傲雪的渔翁自喻。李纲感到自己与柳宗元有某些相似点，故词人也把自己比作“渔翁”，让读者从一个渔翁傲然独立江头，不怕满江风雪的艺术形象去领会他那种顽强的战斗精神。表现词人坚守节操、矢志抗金的志向，以及不愿与奸佞者同流合污的高尚情操。
故答案为：①末尾三句写词人在高楼倚栏凝望，看到寒江里独钓的渔翁。②词人把自己比作“渔翁”，寄寓了词人坚守节操、矢志抗金的志向，表明词人不愿与奸佞者同流合污的高尚情操。
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》中，以叙述的表达方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是" ， "。
（2）杜甫《登岳阳楼》中，“ ， ”两句写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，看到的是兵荒马乱、战火纷飞的情景；诗人凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪横流。
（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“ ， ”两句写词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。
【答案】（1）鼎铛玉石；金块珠砾
（2）戎马关山北；凭轩涕泗流
（3）扣舷独啸；不知今夕何夕
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：鼎铛、珠砾、戎马、涕泗、扣舷。
故答案为：⑴鼎铛玉石 金块珠砾
⑵戎马关山北 凭轩涕泗流
⑶扣舷独啸 不知今夕何夕
【点评】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是平时认真记背，反复巩固，特别是克服错别字，从而提高名句名篇的得分率。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成问题。
孟郊一生不得志，生活贫围，韩愈总是在物质上、精种上给予他_①的关心。孟郊每有挫折，韩愈总是以诗文相勉。798年2月，韩念作《醉留东野》，全诗令人动客。韩意也是心气高傲的人，从不轻易赞许别人，但对孟郊，则愿意“低头拜东野”。他把自己和孟郊的关系，定位成李白与杜甫的关系，可见韩念早就有与孟郊一起称雄诗坛的愿望。“韩孟”联句，堪称_②，806年是两人联句的高峰期，流传至今的有14首之多。这一年，韩念刚刚从贬谪地被召回长安，两人久别重逢，经常聚会吟诗。
“联句”，不仅需要联句者心灵相通，更需要高超的技巧，美于主题的把握和韵味的营造，都能心领神会。古人在花前月下宴饮场合往往喜欢联句，偶然相逢，偶尔为之，可能难免有应酬之作，但是，如“韩孟”这样成为固定的“联句搭档”，创作了大量联句佳作，则必定是_③，心心相印的结晶。“韩孟联句”，是中国诗歌史上的典范。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】18．无微不至；珠联璧合；志同道合
19．“联句”，不仅需要高超的技巧，更需要联句者心灵相通，对主题的把握和韵味的营造，都能心领神会。
【知识点】成语的使用；语序不当；搭配不当；字词在语境中的含义
【解析】【点评】 （1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。
（2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确：
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
18．①此处形容“关心”，可填“无微不至”。无微不至：指无论如何细微，都能周全照应。极言细微之至。
②语境指“韩孟”的联句非常完美，可填“珠联璧合”。珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。
③此处是韩孟“创作了大量联句佳作”的原因，和“心心相印”连用，可填“志同道合”。志同道合：志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。
故答案为：无微不至；珠联璧合；志同道合。
19．文中画波浪线的句子有两处语病：
一是语序不当，“不仅……，更……”表示递进关系，后面的两个分句语序不当，应先心需要高超的技巧，再要求心灵相通，改为“不仅需要高超的技巧，更需要联句者心灵相通”；
二是介词“关于”使用不当，应改成“对”。
故答案为：“联句”，不仅需要高超的技巧，更需要联句者心灵相通，对主题的把握和韵味的营造，都能心领神会。
阅读下面的文字，完成问题。
长时间独自探寻幽微的人性，即使是对于强健的心灵来说，也是考验。为了缓解写作中巨大的精神压力，村上春树开始跑步，日日十公里，坚持了二十余年。①____，为村上春树的这份放松保鲜。在向前奔跑时，他炮不构思情节，亦摒除一切生活的杂念，只观察云彩的形状，感受河畔温润的雾气。渐渐地，他发现，在身体经历长距离奔跑的疲意后，人才能心平气和地意识到自己的有限性——一个人总有自己理解不了的情感，笔力无法描绘的体验。认识到自己是个能力有限的凡人，作家才不会陷入创作者的狂妾。于是，孤独、静默的长跑，成为他最好的放松，每当写作将精神的弹赁拉至最紧绷的时候，一场酣杨淋漓的长跑，总能让弹簧松弛下来。
普通人或许没有村上春树的意志力，但你会发现，②____——在韦应物独处过的“野渡无人舟自横"的溪洞之哗，在杜甫流连过的“桃花一簇开无主”的桃花丛旁，在王雌徘相过的“空山新雨后"的山径上，在孟浩然拜访过的“绿树村边合”的村路上……腿在一步一步往前迈，身体上的苦痛有一点点，但心境因此更平和，思维因此更自由，可以放空，③ 。而无论想还是不想，总会觉得心里仿佛有什么东西渐渐明亮起来。正如陶渊明虽在“道狭草木长”中步步艰难，却因“但使愿无违”而更加竖定。
20．下列句子中的“你”和文中加点处的“你”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．无论你是否觉察，真理不会为之改变。
B．这次比赛很关键，你要把握好机遇。
C．你不要和他争辩了。
D．明天早上你和我一起去!
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22．请分析文中画横线句子的修辞构成及其表达效果。
【答案】20．A
21．每日风雨无阻的长跑；人人都喜欢散步；也可以想任何事
22．修辞构成：文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，本体为精神压力，喻体为弹簧。
表达效果：文中画横线句子化抽象为具体，生动形象地表现了长跑对缓解精神压力的巨大作用。
【知识点】修辞手法的分析、运用；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“你”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
20．A.“你”表泛指，与文中加点处的“你”意义和用法相同。
BCD三项中的“你”表示特指说话的对方。
故答案为：A。
21．①前文说“村上春树开始跑步，日日十公里，坚持了二十余年”，结合“为村上春树的这份放松保鲜”可知，此处顺承上文说其作用，应填“每日风雨无阻的长跑”。
②结合举例“流连”“徘徊”“腿在一步一步往前迈，身体上的苦痛有一点点，但心境因此更平和”可知相对长跑，说的是散步，应填“人人都喜欢散步”。
③后文说“无论想还是不想”，可知此处和“可以放空”并列使用，表明自由的状态，指想事情，应填“也可以想任何事”。
故答案为：每日风雨无阻的长跑；人人都喜欢散步；也可以想任何事。
22．首先点出修辞手法的类型，然后具体指出其构成，最后点明表达效果。“每当写作将精神的弹簧拉至最紧绷的时候，一场酣畅淋漓的长跑，总能让弹簧松弛下来”中把“受压的精神”描摹成“紧绷的弹簧”，是比喻修辞，本体为精神压力，喻体为弹簧。这样写化抽象为具体，形象地表现长跑对缓解精神压力的巨大作用。
故答案为：修辞构成：文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，本体为精神压力，喻体为弹簧。表达效果：文中画横线句子化抽象为具体，生动形象地表现了长跑对缓解精神压力的巨大作用。
四、写作(60分)
23．（2023高二上·福建开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
老子《道德经》有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”著名画家徐悲鸿先生也曾提出绘画要“致广大，尽精微”。可见，人生的路上，我们要做大事，这是我们的追求；但是想要成就大事，也不能忽视细微，忽视根本。
以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，谈谈你对此的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生的写作能力。
（一）材料解读
这是一则材料作文，由《道德经》的名言和徐悲鸿画画的感悟组成。《道德经》上的名言强调了“天下大事必须从细处开始”的论断，强调了要关注“大”和“小”的辩证关系，更要重视“小处，细处”的作用。徐悲鸿的名言是从“致广大和尽精微”关系，思考“大”和“小”的辩证关系，强调“小”的作用，只有从“小处”“精微处”“根本处”着手，才能实现“做成天下大事，致广大”的根本目标，在绘画技法上，是全部与局部、整体与细节的关系问题。绘画既要观照整体，也要讲究局部细节；既要突出整体性，也要善于对细节进行取舍；整体应照顾到局部，局部细节要服从整体，两者要互相配合，互相成就，才能绘就具有统一性、整体性与概括力的画作。徐悲鸿用“致广大，尽精微”来概括自己的核心艺术思想，并用作指导艺术实践和艺术教育。
这两句话凝结着世界观和方法论的哲学智慧，启示我们干事创业要把握好全局与局部、长远与当前、战略与战术的关系，既要登高望远、胸怀大局，又要落实落细、积微成著。
（二）参考立意
（1）图难于其易，图大于其细；
（2）“致广大而尽精微”是成事之道；
（3）胸怀大局，积微成著；等等。
【点评】
此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
1 / 1河北省保定市部分高中2023-2024学年高二上学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读(35分)
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
“共同富裕”顾名思义，包括两方面的内涵，一是“富裕”，二是“共同”。“富裕”侧重经济效率，强调“做大蛋糕”，要求我国经济发展和人民生活达到一定水平之上，进入较为发达国家行列。衡量“富裕”的常用指标主要有人均国内生产总值、人均国民总收入等。“共同”侧重社会公平，强调“分好蛋糕”，要求我国不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距降到一定水平之下，进入收入差距较为合理国家行列。街量“公平”的常用指标主要有基尼系数、收入倍差等。
正确理解共同富格的内涵，要避免对共同富裕的误读。常见的误读有三个：一是认为共同富裕任务清单仅剩“共同”任务；二是认为共同富裕是同步富裕；三是认为共同富裕是同等富裕。这些认识都是不正确的，以下我们逐一进行讨论。
首先，在任务清单上，既有“共同”任务，也有“富裕”任务。客观地说，改革开放以来，我们在探索共同富裕的道路上，探索“富裕”的任务完成较好，探索“共同”的任务的完成还有待加强。需要强调的是，尽管探索“富裕”的任务完成较好，但“富裕”仍是未完成的使命。因此，在推进共同富裕的过程中，一方面“共同”固然是重要任务，另一方面“富裕”也不可忽视。也就是说，我们不仅要强调“分好蛋糕”，同时仍要继续“做大蛋糕”。
其次，在进度上，共同富裕不是同步富裕，而是有先后的富裕。把共同富裕片面理解为同步富裕，不仅不是科学的态度，违背了经济社会发展规律，而且在现实中也行不通。总书记指出，我们实现14亿人共同富裕，“不是所有人都同时富裕”，时间上会“有先有后”，“不可能齐头并进”。
最后，在程度上，共同富裕不是同等富裕，而是有差异的富裕。如果把共同富裕片面理解为同等富裕，则不仅不是客观的实事求是的态度，而且还将对经济社会发展带来很大的负面影响。1993年11月，党的十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出“个人收入分配要坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，体现效率优先、兼顾公平的原则。劳动者的个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开差距”。总书记指出，我们说的共同富裕“不是整齐划一的平均主义”，不是“所有地区同时达到一个富裕水准”，而是不同人群“实现富裕的程度有高有低”，不同地区“富裕程度还会存在一定差异”。
(摘编自郑伟《全面深刻理解共同富裕的内涵要求》)
材料二：
立足于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的时代背景，当前我国推进共同富裕是在更为复杂的国际环境下进行的，要实现更为高远的战略目标。面对环境和目标两者的新组合，需要深入准确研判我国推进共同富裕的现状特征，特别是深刻把握这一事业面临的挑战，从而为有针对性地形成回应方案提供逻辑起点。
我国扎实推进共同富裕首先需要经济持续增长、社会生产力持续发展。在内外部经济环境发生转变的背景下，我国经济发展动力迫切需要进行转换，即从主要依靠要素密集投入的粗放型方式转向主要依靠创新驱动的集约型方式，促使全要素生产率在经济发展中发挥更为关键的作用，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。从实践来看，高增长背景下形成的经济制度和政策安排具有一定程度的“路径依赖”特征，这对新发展动能的形成和扩展带来了明显挑战，我国发展动力转换的速度和进程急需加快。
新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，不平衡发展的一个表现是不同群体之间存在着发展成果分享的较大落差，城乡差距、地区差距、行业差距依然突出。以城乡差距为例，2022年我国城乡收入差距为2.45倍，这明显高于主要发达国家，城乡财产性收入差距更是超过10倍，城乡基本医疗、养老等公共服务配置的落差也较为突出。这种分配差异不仅仅来源于社会成员的人力资本等差异，也来源于经济体制转型期的户籍、土地、社会保障制度因素。除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强，农民工进入城市之后普遍面临着身份转换和城市融入问题。
新时代我国推进共同富裕，本质上是要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合。基于此，在实践中必须审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。如果过度强调机会公平，则公平包含着“奖勤罚懒”的激励效应，从而与效率提升相一致，但这很可能导致结果的“贫富悬殊”；如果过度强调结果公平，则公平包含的“平均主义”可能会对效率提升产生一定程度的抑制，尽管人们在发展成果获取上的落差相对较小。在实践中，现阶段我国需要将公平包含的机会公平、结果公平结合起来，警惕出现“公平抑制效率”或者“效率替代公平”这两种情形，在公平和效率两者中进行任何一种“单项选择”都会影响共同富裕的目标实现。这意味着我国的共同富裕制度和政策必须凸显组合特征，通过深化要素市场化改革、加快全国统一大市场建设等体现机会公平，通过推进基本公共服务均等化、着力解决相对贫围问题等体现结果公平。
(摘编自高帆《共同富裕：现实问题与路径选择》)
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．衡量一个国家是否富裕，主要看这个国家不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距是否合理。
B．改革开放以来，尽管我国探索“富裕”的任务完成较好，但“富裕”的最终目标仍未完成，不可忽视。
C．要实现所有人都同时富裕起来，是违背了经济社会发展规律的，在现实社会中是不可能实现的。
D．“共同富裕”不是平均主义，而是有差异的富裕，不同人群和地区的富裕程度会有一定的差异。
2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．在内外部经济环境发生转变的背景下，我国经济需要从主要依靠粗放型方式转向主要依靠集约型方式。
B．构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是当前经济环境发生转变的需求。
C．我国城乡收入差距依然突出，工资收入和城市房地产、金融资产等资产因素是影响差距的主要因素。
D．要处理好机会公平的问题，可以通过深化要素市场化改革以及加快全国统一大市场建设等途径来实现。
3．下列选项，不能体现人们对共同富裕的美好期盼的一项是（ ）
A．《礼记》：“黄帝正名百物，以明民共财。”
B．《道德经》：“天之道，损有余而补不足。”
C．《论语》：“如用之，则吾从先进。”
D．《周易》：“君子以哀多益寡，称物平施。”
4．立论和驳论是常见的议论方式，请结合材料一对其进行简要说明。
5．从材料二中可看出，我国现阶段推进共同富裕需要解决的核心问题有哪些 请简要分析。
阅读下面的文字，完成问题。
哨位上的昼与夜
高满航
这天中午12点，轮到列兵站哨。
在南方，等不到立夏，当头烈日就压在了哨亭的正上方。列兵上哨时看了一眼天，就像看见熊熊燃烧炉膛里红透之后即将变白的炭。刺眼的阳光，瞬间使列兵觉得眼前一片模糊。列兵使劲儿眨了几次眼睛才缓过来。他觉得自己像是进了热气腾腾的桑拿房。待他整装站定时，身上已冒出密密的一层汗。
列兵觉察到毛孔里的汗液慢慢汇聚到一起，重量逐渐增大到贴不住头皮，便从额头缓缓流下，翻山越岭一样跋涉过他硬挤出的皱纹，抵达脸频，并且继续下行，沿途裹换了更多的汗液。这种感觉像是一只虫子从他脸上爬过，虽痒得不行，但又不能动手，他只能忍着。不久，汗滴悬在了下巴上，晃悠悠垂着。列兵看不到，只觉得挠心的痒。终于，汗珠砸下来，是落在迷彩服的前襟，还是迷彩鞋的脚面，或者是他站立的水泥地面 列兵全然不知，但它们源源不断，又在下巴上聚起新的汗珠。
列兵扭头看了一眼挂在岗亭侧面的钟，12点15分。列兵有些泄气。
他又想到，还得再坚持一百零五分钟，心中不免生出焦躁。
列兵有些眩晕。实在是太热了，就连之前守在哨位边的军犬，也早躲到了犬舍里。开始的时候，列兵还看得见军犬露在外面的尾巴，可没过多大一会儿，就看到它缩回到阴凉的小窝里。
列兵满头大汗，试图把自己的注意力从汗滴转移到其他事情上。
列兵回忆起上个月看过的那本小说。他记得小说开始的时候，主人公黄豆和爸爸正在闹别扭。爸爸是军人，总值班，也常执行任务，没时间陪他。他为此扬言和爸爸一刀两断。可是，黄豆后来又心疼和深爱着爸爸。
列兵无论如何也想不起来，其间到底发生过什么，才促成了黄豆的改变。他心烦意乱，却从记忆里回想不起任何细节。记忆就像在一条长路的尽头被一堵高墙挡住，只能戛然而止。他为此而陷入苦恼之中。
列兵回到现实，他又看了一眼钟表。12点27分。列兵怀疑，挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了。
他的衣服几乎全部湿透。他真想摘掉帽子，松开武装带，并把速彩服拉链一拉到底，那样肯定会凉快。可这是违反纪律……
秒针在表盘上缓慢地转着圈。
他又想起新兵连的战友。他们有的去了训练团，有的去了通信团，也有的去了勤务队。他们都美慕列兵，竟然能给导弹站岗。
列兵打了一个激灵。
班长不苟言笑的面容，又一次浮现眼前。班长训练他们十分严格。他开始时埋怨班长，后来才理解了班长的良苦用心。班长也顶爱训话。列兵那时当然听不进去，感觉耳朵都被那些大道理磨出茧子来。但日子久了，他慢慢品出了话里的醇厚味道……
当下午两点钟的报时响起时，列兵下哨。
他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆。
10个小时后的次日零点，又轮到列兵值夜哨。
相比于白天海热里的安静，夜晚的哨位上倒是热闹极了。
蛐蛐此起彼伏地叫着。偶尔也能看见萤火虫家族的迁徙，它们就像一团挂着彩灯的云朵，无声无息贴着山脚缓慢地移动着。还有猫头鹰，它们时不时在哨亭的前方掠过，像是哨长在查哨。精灵停歇后，哨亭又陷入寂静中。
列兵借着星月的亮光，晚望面前的大山，就像欣赏一幅泼墨山水画。山的轮廓在月夜里透速壮丽，沿山脊挺立的大树则如兵阵般整齐。
困意袭来，列兵在自己身上狠狠地捏了几把，直到他觉出了痛，瞌睡也被粗暴地赶走了。没多久，他又接二连三打起哈欠。这时战友巡逻到这里，看见他疲倦的面容，坚持要替他站一会儿哨。
走下哨台，列兵把手仲进迷彩服衣兜时，触到了冰凉的橘子。
他掏出那个小橘子，摸着黑剥开，又摸着黑咬了一口。顿时，橘子沁人味蕾的酸甜之味，就像在山洞里吹来的一股冰凉之风，让列兵感到由内而外的通体畅快。尤其是缓缓入喉的瞬间，他身体里的每个细胞都像是从冷水里过了一遍一样，整个人瞬间异常清醒。
曾经。列乒第一次从衣中里摸到橘子时，名少有些意外，也有幸而得之的惊喜。那是班长悄悄装到他兜里的，班长习惯了夜哨休息的间隙吃橘子。
列兵从嘴里取出含了许久的最后一粒橘籽。连之前的橘籽一起，他用手指捻着又数了一遍，一共5颗。
班长在内务柜里留给列兵一个透明的玻璃瓶。列兵第一次见那瓶子的时候，里面已经装了差不多一半橘籽。之后，每一次夜岗，列兵都会把新的橘籽放进去，眼看着就要顶到瓶盖。他每次都要往下压一压，才能放进去更多新的橘籽。
列兵又一次提醒自己，得想办法再找一个新的玻璃瓶。
列兵有时畅想，如果把每粒橘籽埋进土里都能生根发芽长成一棵橘树，那一瓶橘籽就能育出一大片望不到边的果园。那是班长曾经的梦想。上个月，班长执行任务时牺牲了。列兵怀念班长，也牢记着班长的这个心愿。
起风了，卷起的尘土眯了眼，列兵流出泪来。
列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位。
(有删改)
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头十分简洁，“列兵站哨”点明了中心事件，“中午12点”为故事的展开提供了背景，引出下文对烈日的描写。
B．文中所写列兵对天气的直接感受与军犬缩回到阴凉的小窝里的表现强化了天气的炎热，突出了列兵站哨的艰苦环境。
C．列兵回忆小说中黄豆和爸爸的事情，但想不起黄豆因什么细节而改变，这让他很苦恼，原因是这与列兵的经历相似。
D．小说结尾通过“列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位”这一细节描写，表达了列兵对班长的尊重与思念之情。
7．关于小说中班长的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．班长对列兵十分严格，经常进行教育，但他对列兵的关心，引起了其他列兵的埋怨。
B．班长有夜哨休息的间隙吃橘子的习惯，还会在列兵站哨时偷偷地将橘子装进其兜里。
C．班长的心中有一个关于果园的梦想，但没有实现就牺牲了，列兵决心实现班长心愿。
D．班长对列兵的影响很大，不仅体现在吃橘子留下橘籽的习惯上，还体现在精神上。
8．小说中“他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆”一句有什么作用 请做简要分析。
9．小说在情节安排上颇具匠心，请结合小说内容任选两点简要分析。
二、古代诗文阅读(35分)
阅读下面的文言文，完成问题。
新州司马卢杞遇赦，移吉州长史，谓人曰：“吾必再入。”来几，上(唐德宗)果用为饶州刺史。给事中袁高应草制，执以白卢翰、刘从一曰：“卢杞作相，致銮典播迁，海内疮痰，奈何速迁大郡!愿相公执奏。”翰等不从，更命他含人草制。乙卵，制出，高执之不下，且奏：“杞极恶穷凶百辟疼之若仇六军思食其肉何可复用 ”上不听。补阔陈京、赵需等上疏曰：“杞三年撞权，百揆失叙，天地神祇所知，华夏、蛮辆同弃。倘加巨奸之宠，必失万姓之心。”丁巴，袁高复于正牙论奏。上曰：“杞已再更赦。”高曰：“赦者止原其罪，不可为刺史。”陈京等亦争之不已，曰：“杞之执政，百官常如兵在其颈。今复用之，则奸党皆唾掌而起。”上大怒，左右辟易，谏者稍引却。京顾曰：“赵需等勿退，此国大事，当以死争之。”上怒稍解。戌午，上谓宰相：“与杞小州刺史，可乎 "李勉曰：“陛下欲与之，虽大州亦可，其如天下失望何!”壬戍，以杞为澧州别驾。使谓衰高曰：“朕徐思卿言，诚为至当。”又谓李泌曰：“朕已可袁高所奏。”泌曰：“累日外人窃议，比陛下于桓、灵；今承德音，乃尧、舜之不逮也!”上悦，杞竟卒于澧州。
四年春二月，李泓自陈衰老，独任宰相，精力耗竭，既未听其去，乞更除一相。上曰：“朕深知卿劳苦，但未得其人耳。”上从客与泌论即位以来宰相曰：“卢杞忠清强介，人言杞奸邪，朕殊不觉其然。”泌曰：“人言杞奸邪而陛下独不觉其奸邪，此乃杞之所以为奸邪也。倘陛下觉之，岂有建中之乱乎 杞以私隙杀杨炎，挤颇真卿于死地，激李怀光使叛，赖陛下圣明窜逐之，人心顿喜，天亦悔祸。不然，乱何由弭 "
(选自《资治通鉴·唐纪》，有删改)
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
杞极恶A穷凶B百辟疾之C若仇D六军思E食F其内G何H可复用
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“赦者止原其罪”与“而不知其所止”(《赤壁赋》)两句中的“止”意思不同。
B．“上怒稍解”与“庖丁为文惠君解牛”(《庖丁解牛》)两句中的“解”意思不同。
C．“陛下欲与之”与“失其所与”(《烛之武退秦师》)两句中的“与”意思相同。
D．“朕已可袁高所奏”与“秦地可尽王也”(《鸿门宴》)两句中的“可”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．卢杞在遇到大赦调任吉州长史时颇为悲观，因为他认为自己必定会再次入狱，然而不久后发生的事却并不像他事先所预料的那样。
B．应命起草诏书的袁高反对让卢杞担任饶州刺史，他找到宰相卢翰、刘从一并明确地表明自己反对的理由，希望二人能够坚持上奏。
C．陈京、赵需等上表，认为卢杞独掌大权三年之久，祸乱朝政，罪行很大，如对卢杞这样的巨奸加以宠幸，将会失去天下百姓的心。
D．卢杞当政之时，百官常常内心深感恐惧，感觉随时可能会遭受杀身之祸，这也是陈京等人极力反对再次起用卢杞的一个重要原因。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①使谓袁高曰：“朕徐思卿言，诚为至当。”
②累日外人窃议，比陛下于檀、灵；今承德音，乃免、舜之不逮也!
14．四年春二月，在与唐德宗谈论卢杞时李泌是从哪几个方面答复的 请简要概括。
阅读下面这首宋词，完成问题。
六么令·次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作
李 纲
长江千里，烟淡水云阀。歌沉玉树，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺。
潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设。倚阔凝望，独立渔翁满江雪。
【注释】李纲，北宋末、南宋初抗金名臣，这首词大约作于其南渡初期的被贬途中。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“长江千里，烟淡水云阔”与“千里澄江似练”一样，都是近景，突出了长江的壮阔。
B．“六代兴亡如梦，苒苒惊时月”，词人慨叹六朝兴亡、岁月流逝得如此之快，令人吃惊。
C．“谁念迁客归来，老大伤名节”，词人哀叹自己被贬的遭遇，以及老来无成的命运。
D．词中既有“纵使岁寒途远，此志应难夺”这样直接的抒情，又有间接的借景抒情。
16．请结合“高楼谁设。倚阈凝望，独立渔翁满江雪”的含意，分析其中蕴含的情感。
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》中，以叙述的表达方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是" ， "。
（2）杜甫《登岳阳楼》中，“ ， ”两句写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，看到的是兵荒马乱、战火纷飞的情景；诗人凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪横流。
（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“ ， ”两句写词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成问题。
孟郊一生不得志，生活贫围，韩愈总是在物质上、精种上给予他_①的关心。孟郊每有挫折，韩愈总是以诗文相勉。798年2月，韩念作《醉留东野》，全诗令人动客。韩意也是心气高傲的人，从不轻易赞许别人，但对孟郊，则愿意“低头拜东野”。他把自己和孟郊的关系，定位成李白与杜甫的关系，可见韩念早就有与孟郊一起称雄诗坛的愿望。“韩孟”联句，堪称_②，806年是两人联句的高峰期，流传至今的有14首之多。这一年，韩念刚刚从贬谪地被召回长安，两人久别重逢，经常聚会吟诗。
“联句”，不仅需要联句者心灵相通，更需要高超的技巧，美于主题的把握和韵味的营造，都能心领神会。古人在花前月下宴饮场合往往喜欢联句，偶然相逢，偶尔为之，可能难免有应酬之作，但是，如“韩孟”这样成为固定的“联句搭档”，创作了大量联句佳作，则必定是_③，心心相印的结晶。“韩孟联句”，是中国诗歌史上的典范。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成问题。
长时间独自探寻幽微的人性，即使是对于强健的心灵来说，也是考验。为了缓解写作中巨大的精神压力，村上春树开始跑步，日日十公里，坚持了二十余年。①____，为村上春树的这份放松保鲜。在向前奔跑时，他炮不构思情节，亦摒除一切生活的杂念，只观察云彩的形状，感受河畔温润的雾气。渐渐地，他发现，在身体经历长距离奔跑的疲意后，人才能心平气和地意识到自己的有限性——一个人总有自己理解不了的情感，笔力无法描绘的体验。认识到自己是个能力有限的凡人，作家才不会陷入创作者的狂妾。于是，孤独、静默的长跑，成为他最好的放松，每当写作将精神的弹赁拉至最紧绷的时候，一场酣杨淋漓的长跑，总能让弹簧松弛下来。
普通人或许没有村上春树的意志力，但你会发现，②____——在韦应物独处过的“野渡无人舟自横"的溪洞之哗，在杜甫流连过的“桃花一簇开无主”的桃花丛旁，在王雌徘相过的“空山新雨后"的山径上，在孟浩然拜访过的“绿树村边合”的村路上……腿在一步一步往前迈，身体上的苦痛有一点点，但心境因此更平和，思维因此更自由，可以放空，③ 。而无论想还是不想，总会觉得心里仿佛有什么东西渐渐明亮起来。正如陶渊明虽在“道狭草木长”中步步艰难，却因“但使愿无违”而更加竖定。
20．下列句子中的“你”和文中加点处的“你”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．无论你是否觉察，真理不会为之改变。
B．这次比赛很关键，你要把握好机遇。
C．你不要和他争辩了。
D．明天早上你和我一起去!
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22．请分析文中画横线句子的修辞构成及其表达效果。
四、写作(60分)
23．（2023高二上·福建开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
老子《道德经》有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”著名画家徐悲鸿先生也曾提出绘画要“致广大，尽精微”。可见，人生的路上，我们要做大事，这是我们的追求；但是想要成就大事，也不能忽视细微，忽视根本。
以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，谈谈你对此的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．C
4．①材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。②材料一先阐释共同富裕的内涵，指出要正确理解其内涵，是立论；然后对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论，是驳论。
5．①推进共同富裕需要经济持续增长、社会生产力持续发展，急需加快经济发展动力转换的速度和进程。②人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间存在矛盾，需要合理分享发展成果。③要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合，审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。
（4）本题考查学生对材料一议论方式的分析能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。
（5）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
整合文本重要信息
1.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
1．A.“主要看这个国家不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距是否合理”错误，衡量一个国家是否富裕，“常用指标主要有人均国内生产总值、人均国民总收入等”。故答案为：A。
2．C.“工资收入和城市房地产、金融资产等资产因素是影响差距的主要因素”错误，原文是“除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强”。故答案为：C。
3．C.“如用之，则吾从先进”意思是如果要选用人才，我主张选用先学习礼乐再做官的人。这句话体现的是对人才的选拔标准，没有体现对共同富裕的期盼。故答案为：C。
4．由“‘共同富裕’顾名思义，包括两方面的内涵，一是‘富裕’，二是‘共同’……衡量‘公平’的常用指标主要有基尼系数、收入倍差等”可知，材料一首先正向解释“共同富裕”；由“正确理解共同富裕的内涵，要避免对共同富裕的误读。常见的误读有三个：一是认为共同富裕任务清单仅剩“共同”任务；二是认为共同富裕是同步富裕；三是认为共同富裕是同等富裕。这些认识都是不正确的，以下我们逐一进行讨论”“首先，在任务清单上，既有‘共同’任务，也有‘富裕’任务”“其次，在进度上，共同富裕不是同步富裕，而是有先后的富裕”“最后，在程度上，共同富裕不是同等富裕，而是有差异的富裕”可知，材料一然后对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论。故材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。
故答案为：①材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。②材料一先阐释共同富裕的内涵，指出要正确理解其内涵，是立论；然后对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论，是驳论。
5．由“我国扎实推进共同富裕首先需要经济持续增长、社会生产力持续发展……这对新发展动能的形成和扩展带来了明显挑战，我国发展动力转换的速度和进程急需加快”可知，推进共同富裕需要经济持续增长、社会生产力持续发展，急需加快经济发展动力转换的速度和进程。由“新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾……除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强，农民工进入城市之后普遍面临着身份转换和城市融入问题”可知，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间存在矛盾，需要合理分享发展成果。
由“新时代我国推进共同富裕，本质上是要在‘公平’和‘效率’之间形成高水平组合……这意味着我国的共同富裕制度和政策必须凸显组合特征，通过深化要素市场化改革、加快全国统一大市场建设等体现机会公平，通过推进基本公共服务均等化、着力解决相对贫困问题等体现结果公平”可知，要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合，审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。
故答案为：①推进共同富裕需要经济持续增长、社会生产力持续发展，急需加快经济发展动力转换的速度和进程。②人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间存在矛盾，需要合理分享发展成果。③要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合，审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。
【答案】6．C
7．A
8．①与前文列兵站哨难熬，觉得时间过得太慢形成对比，突出了列兵心理变化。②引出下文对班长与列兵之间的事情的叙述。
9．①小说情节主要集中在白天和夜晚站哨这两个场景之中并将两者进行对比，使情节紧凑集中。②将现实与回忆相结合交叉叙述，使文章内容变得丰富，让现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整，增强了小说的张力，还增加了叙事趣味和阅读体验。③运用了大量的心理描写，真切地表现列兵由埋怨到思念的心理变化过程。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；领悟文本的艺术魅力；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要了解文本内容，明确小说的艺术特色，再判断选择。
（2）本题考查学生对文本相关内容的分析能力。考生具体解答时，要明确题目相关的内容，然后再结合选项的具体表述进行判断和选择。
（3）本题考查学生对句子作用的理解能力。解答时，首先要把握文本主要内容，然后再具体从结构、内容等角度结合文本具体内容进行分析作答。
（4）本题考查学生分析小说情节安排的能力。考生具体解答时，要正确明确文本的情节安排的特点，再结合文本内容分析作答，注意语言的简明扼要。
文学类选择题解答步骤：
第一步：细读选项，抓关键。
此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。
第二步：精准定位，找区间。
根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。
第三步 两相比较，问三问。
两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。
6．C.“原因是这与列兵的经历相似”分析有误，从文中“记忆就像在一条长路的尽头被一堵高墙挡住”的信息及相关描述来看，原因应是对班长的思念。故答案为：C。
7．A.“引起了其他列兵的埋怨”于文无据。故答案为：A。
8．由“列兵扭头看了一眼挂在岗亭侧面的钟，12点15分。列兵有些泄气……列兵满头大汗，试图把自己的注意力从汗滴转移到其他事情上”可知，文本描写了列兵站哨难熬，故“他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆”与前文列兵站哨难熬，觉得时间过得太慢形成对比，突出了列兵心理变化。由“列兵有时畅想，如果把每粒橘籽埋进土里都能生根发芽长成一棵橘树，那一瓶橘籽就能育出一大片望不到边的果园。那是班长曾经的梦想。上个月，班长执行任务时牺牲了。列兵怀念班长，也牢记着班长的这个心愿”可知，“他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆”引出下文对班长与列兵之间的事情的叙述。
故答案为：①与前文列兵站哨难熬，觉得时间过得太慢形成对比，突出了列兵心理变化。②引出下文对班长与列兵之间的事情的叙述。
9．由“10个小时后的次日零点，又轮到列兵值夜哨”“相比于白天海热里的安静，夜晚的哨位上倒是热闹极了”可知，小说情节主要集中在白天和夜晚站哨这两个场景之中并将两者进行对比，使情节紧凑集中。由“列兵回忆起上个月看过的那本小说。他记得小说开始的时候，主人公黄豆和爸爸正在闹别扭。爸爸是军人，总值班，也常执行任务，没时间陪他。他为此扬言和爸爸一刀两断。可是，黄豆后来又心疼和深爱着爸爸……列兵回到现实，他又看了一眼钟表。12点27分。列兵怀疑，挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了”可知，将现实与回忆相结合交叉叙述。使文章内容变得丰富，让现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整，增强了小说的张力，还增加了叙事趣味和阅读体验。
由“他又想起新兵连的战友。他们有的去了训练团，有的去了通信团，也有的去了勤务队。他们都羡慕列兵，竟然能给导弹站岗”“他又想到，还得再坚持一百零五分钟，心中不免生出焦躁”等可知，运用了大量的心理描写，真切地表现列兵由埋怨到思念的心理变化过程。
故答案为：①小说情节主要集中在白天和夜晚站哨这两个场景之中并将两者进行对比，使情节紧凑集中。②将现实与回忆相结合交叉叙述，使文章内容变得丰富，让现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整，增强了小说的张力，还增加了叙事趣味和阅读体验。③运用了大量的心理描写，真切地表现列兵由埋怨到思念的心理变化过程。
【答案】10．BDG
11．C
12．A
13．①（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”
②这些天以来，外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！
14．①卢杞善于伪装，引起动乱。②卢杞挟私报复，祸乱国家。③夸赞德宗圣明，将卢杞赶了出去。
【知识点】理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】 （1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。
文言翻译的基本方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
参考译文：
新州司马卢杞遇大赦，调任吉州长史，他对人说：“我一定能够再次回到朝廷。”没有多久，唐德宗果然任命他为饶州刺史。给事中袁高应命起草这个诏书，他拿着诏书告诉宰相卢翰、刘从一说：“卢杞做宰相期间，导致皇帝流亡在外，天下满目疮痍，怎么能够突然之间把他升迁到大郡去呢？希望相公坚持上奏。”卢翰等不听，改为让其他舍人来起草诏书。乙卯（十九日），制书发出，袁高拿着制书不肯下发，并且上奏说：“卢杞穷凶极恶，百官痛恨他如同仇敌，军队的将士都想吃他的肉，他怎么可以再次被重用呢？”唐德宗不听。补阙陈京、赵需等上疏说：“卢杞独掌大权三年之久，使百官失去次序，已为天地神灵所知晓，为华夏和蛮夷各族所共同唾弃。倘若陛下对巨奸施加宠幸，必定会失去万民的心。”丁巳（二十一日），袁高再次在正殿向唐德宗论奏此事。唐德宗说：“已经再次更改了对卢杞的教书。”袁高说：“赦书只是宽宥他的罪行，陛下不应该任命他当刺史。”陈京等也就此事争论不止，也都说：“卢杞当政的时候，百官常常就像有兵器放在脖子上。现在再一次起用他，那么奸党都会个个摩拳擦掌东山再起。”唐德宗大怒，随侍诸人纷纷向后倒退，进谏的人们也都向后退缩。陈京回头说：“赵需等人不要退缩，这是国家的大事，我们应该拼死来抗争。”唐德宗的怒气稍稍平息。戊午（二十二日），唐德宗对宰相说：“给卢杞一个小州刺史（的官职），可以吗？”李勉说：“陛下打算给卢杞官做，即使大州也是可以的，只是如果让天下的百姓失望了，那要怎么办呢？”壬戌（二十六日），唐德宗以卢杞为澧州别驾。（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”又对李泌说：“朕已经同意袁高的奏议。”李泌说：“这些天以来，外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！”唐德宗非常高兴。卢杞最终死在澧州。
唐德宗贞元四年（788 年）春季二月，李泌上奏诉说自己衰老，独自担任宰相一职，精力耗尽，既然不能听凭他离开相位，请求再任命一位宰相。唐德宗说：“朕深切地知道你特别辛苦劳累，只是没有合适的人选罢了。”唐德宗不慌不忙地和李泌谈论自己即位以来的宰相，说：“卢杞忠诚清廉强干耿直，人们说他奸猾邪恶，朕一点都不觉得他是这样。”李泌说：“人家说卢杞奸猾邪恶而唯独陛下没有觉察到他奸猾邪恶，这正是卢杞被称为奸猾邪恶的原因啊。倘若陛下觉察到了，难道还会有建中时期的动乱吗？卢杞因为个人恩怨杀了杨炎，将颜真卿排挤到了必死之地，激怒李怀光使之叛乱，全仗着陛下圣明，把他赶了出去，人们的心情顿时高兴起来，上天也后悔所造成的灾祸。要不是这样的话，动乱怎么能够消弭呢？”
10．大意：卢杞穷凶极恶，百官痛恨他如同仇敌，军队的将士都想吃他的肉，他怎么可以再次被重用呢？“极恶”和“穷凶”做卢杞的谓语，结构完整，其后断开，故在B处断开；
“百辟”和“六军”是两个主语，应在“六军”前断开，故在D处断开；
“何可复用”是完整的问句的表达，前面应断开，故在G处断开；
故答案为：BDG。
11．A.正确。只是/停止。句意：赦书只是宽宥他的罪行。/却不知道它停止的地方。B.正确。平息/解释。句意：唐德宗的怒气稍稍平息。/就是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
C.错误。给/结交。句意：陛下打算给卢杞官做。/失掉了自己结交的国家。
D.正确。同意/可以。句意：朕已经同意袁高的奏议。/秦地就可以全部占领而称王了。
故答案为：C。
12．A.“颇为悲观，因为他认为自己必定会再次入狱，然而不久后发生的事却并不像他事先所预料的那样”错误，由“未几，上（唐德宗）果用为饶州刺史”可知，“吾必再入”是卢杞认为他一定能够再次回到朝廷，被委以重任。故答案为：A。
13．①“徐”，慢慢；“诚”，确实；“至当”，极为恰当。译文：（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”②“窃”，私下里；“逮”，比得上；“乃……也”，判断句式。译文：这些天外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！
故答案为：①（唐德宗）派人对袁高说：“朕慢慢考虑你说的话，确实是极为恰当的。”②这些天以来，外面的人都在私下里议论，把陛下你比作东汉的桓帝、灵帝；如今承闻陛下的善言，这是尧、舜都比不上的啊！
14．①由“人言杞奸邪而陛下独不觉其奸邪，此乃杞之所以为奸邪也”可知，卢杞善于伪装，引起动乱。②由“倘陛下觉之，岂有建中之乱乎？”可知，卢杞挟私报复，祸乱国家。
③由“赖陛下圣明窜逐之，人心顿喜，天亦悔祸”可知，夸赞德宗圣明，将卢杞赶了出去。
故答案为：①卢杞善于伪装，引起动乱。②卢杞挟私报复，祸乱国家。③夸赞德宗圣明，将卢杞赶了出去。
【答案】15．A
16．①末尾三句写词人在高楼倚栏凝望，看到寒江里独钓的渔翁。②词人把自己比作“渔翁”，寄寓了词人坚守节操、矢志抗金的志向，表明词人不愿与奸佞者同流合污的高尚情操。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。考生具体答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，然后作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对相关诗句含意及情感的理解和分析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，结合具体内容进行分析。
诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
15．A.“都是近景”说法错误，都是远景。故选A。
16．①“高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪”写词人在高楼倚栏凝望，看到寒江里独钓的渔翁的景象。②柳宗元被贬永州，身为迁客，以顶风傲雪的渔翁自喻。李纲感到自己与柳宗元有某些相似点，故词人也把自己比作“渔翁”，让读者从一个渔翁傲然独立江头，不怕满江风雪的艺术形象去领会他那种顽强的战斗精神。表现词人坚守节操、矢志抗金的志向，以及不愿与奸佞者同流合污的高尚情操。
故答案为：①末尾三句写词人在高楼倚栏凝望，看到寒江里独钓的渔翁。②词人把自己比作“渔翁”，寄寓了词人坚守节操、矢志抗金的志向，表明词人不愿与奸佞者同流合污的高尚情操。
17．【答案】（1）鼎铛玉石；金块珠砾
（2）戎马关山北；凭轩涕泗流
（3）扣舷独啸；不知今夕何夕
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：鼎铛、珠砾、戎马、涕泗、扣舷。
故答案为：⑴鼎铛玉石 金块珠砾
⑵戎马关山北 凭轩涕泗流
⑶扣舷独啸 不知今夕何夕
【点评】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是平时认真记背，反复巩固，特别是克服错别字，从而提高名句名篇的得分率。
【答案】18．无微不至；珠联璧合；志同道合
19．“联句”，不仅需要高超的技巧，更需要联句者心灵相通，对主题的把握和韵味的营造，都能心领神会。
【知识点】成语的使用；语序不当；搭配不当；字词在语境中的含义
【解析】【点评】 （1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。
（2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确：
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
18．①此处形容“关心”，可填“无微不至”。无微不至：指无论如何细微，都能周全照应。极言细微之至。
②语境指“韩孟”的联句非常完美，可填“珠联璧合”。珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。
③此处是韩孟“创作了大量联句佳作”的原因，和“心心相印”连用，可填“志同道合”。志同道合：志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。
故答案为：无微不至；珠联璧合；志同道合。
19．文中画波浪线的句子有两处语病：
一是语序不当，“不仅……，更……”表示递进关系，后面的两个分句语序不当，应先心需要高超的技巧，再要求心灵相通，改为“不仅需要高超的技巧，更需要联句者心灵相通”；
二是介词“关于”使用不当，应改成“对”。
故答案为：“联句”，不仅需要高超的技巧，更需要联句者心灵相通，对主题的把握和韵味的营造，都能心领神会。
【答案】20．A
21．每日风雨无阻的长跑；人人都喜欢散步；也可以想任何事
22．修辞构成：文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，本体为精神压力，喻体为弹簧。
表达效果：文中画横线句子化抽象为具体，生动形象地表现了长跑对缓解精神压力的巨大作用。
【知识点】修辞手法的分析、运用；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“你”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
20．A.“你”表泛指，与文中加点处的“你”意义和用法相同。
BCD三项中的“你”表示特指说话的对方。
故答案为：A。
21．①前文说“村上春树开始跑步，日日十公里，坚持了二十余年”，结合“为村上春树的这份放松保鲜”可知，此处顺承上文说其作用，应填“每日风雨无阻的长跑”。
②结合举例“流连”“徘徊”“腿在一步一步往前迈，身体上的苦痛有一点点，但心境因此更平和”可知相对长跑，说的是散步，应填“人人都喜欢散步”。
③后文说“无论想还是不想”，可知此处和“可以放空”并列使用，表明自由的状态，指想事情，应填“也可以想任何事”。
故答案为：每日风雨无阻的长跑；人人都喜欢散步；也可以想任何事。
22．首先点出修辞手法的类型，然后具体指出其构成，最后点明表达效果。“每当写作将精神的弹簧拉至最紧绷的时候，一场酣畅淋漓的长跑，总能让弹簧松弛下来”中把“受压的精神”描摹成“紧绷的弹簧”，是比喻修辞，本体为精神压力，喻体为弹簧。这样写化抽象为具体，形象地表现长跑对缓解精神压力的巨大作用。
故答案为：修辞构成：文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，本体为精神压力，喻体为弹簧。表达效果：文中画横线句子化抽象为具体，生动形象地表现了长跑对缓解精神压力的巨大作用。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生的写作能力。
（一）材料解读
这是一则材料作文，由《道德经》的名言和徐悲鸿画画的感悟组成。《道德经》上的名言强调了“天下大事必须从细处开始”的论断，强调了要关注“大”和“小”的辩证关系，更要重视“小处，细处”的作用。徐悲鸿的名言是从“致广大和尽精微”关系，思考“大”和“小”的辩证关系，强调“小”的作用，只有从“小处”“精微处”“根本处”着手，才能实现“做成天下大事，致广大”的根本目标，在绘画技法上，是全部与局部、整体与细节的关系问题。绘画既要观照整体，也要讲究局部细节；既要突出整体性，也要善于对细节进行取舍；整体应照顾到局部，局部细节要服从整体，两者要互相配合，互相成就，才能绘就具有统一性、整体性与概括力的画作。徐悲鸿用“致广大，尽精微”来概括自己的核心艺术思想，并用作指导艺术实践和艺术教育。
这两句话凝结着世界观和方法论的哲学智慧，启示我们干事创业要把握好全局与局部、长远与当前、战略与战术的关系，既要登高望远、胸怀大局，又要落实落细、积微成著。
（二）参考立意
（1）图难于其易，图大于其细；
（2）“致广大而尽精微”是成事之道；
（3）胸怀大局，积微成著；等等。
【点评】
此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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