送东阳马生序课件

课件25张PPT。送东阳马生序宋濂作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。 本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。解题 序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于前言、后记。
本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。
嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 冻馁（ ）
裘（ ）葛（ ）缊（ ）
shì读准字音chì duōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùqiúgéyùnněi翻译：
余幼时即嗜学。
嗜shì：喜欢，爱好。我年幼时就爱好读书。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
无从：没有办法。 致：取得，这里是“买到”的意思。 假借：假，jiǎ，假，借同义。 计：计算 以：而家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
大：非常。怠，懈怠，放松。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。录毕，走送之，不敢稍逾约。
毕：完。走：跑。稍：稍微。逾yú，越过、超过。约：约定的期限。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
以是：因此 以：把 因：于是，就因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 既加冠，益慕圣贤之道。
既：已经。加冠：进入成年 益，更加成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又患无硕师名人与游 ，
患：担心。游：交往又担心没有与大师、名人交往。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
尝：曾经 执：拿 叩问：请教曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
填：充塞，挤满 辞色：语言和脸色 前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
援：提出。质:询问。请：请教。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
或：有时 色：脸色。至：周到 复：辩解有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；俟其欣悦，则又请焉。
俟：等待等到他高兴了，就又去请教。故余虽愚，卒获有所闻。
虽：虽然 卒：最终 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
从：跟从 负：背 曳yè屣xǐ：拖着鞋子。
曳，拖。屣，鞋子 穷冬：隆冬，深冬，严冬
皲jūn裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
支：通“肢” 汤：热水
衾：被子 拥覆：围盖
乃：才 而，副词词尾，不译
和：缓解（过来），暖和（过来）到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，
被：同“披”，穿着 腰：挂在腰间 臭：香袋，香囊。臭，气味，这里指香气。 烨然：光彩照耀的样子 缊：旧絮 敝：破旧寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
寓：寄居 逆旅：旅店 。日：每天 。再：两次 食sì：同“饲”，给饭吃 享：享用跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
以：因为 中：内心 口体之奉： 指吃的穿的。不若：比不上因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 探究1、第一段的中心句是那一句？第一段可以分为五个层次，请在文章中划分出来，并用自己的话概括各层的意思。 中心句：“盖余之勤且艰若此。”第一层：讲述幼时求学的情况。第二层：叙述成年后求师的情况。第三层：写求师的行路之苦。第四层：叙述衣食粗劣，生活简朴。第五层：总结全段，揭示学有所成的原因。2、作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些？又是怎么解决的？从本段看，作者最终能够学业有成的原因是什么？
一难：读书难。“假借于藏书之家，手自笔录”
二难：叩问难。“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问” “立侍左右” “ 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复,俟其欣悦，则又请焉”
三难：行路苦。行“深山巨谷”，冒“穷冬烈风”“足肤……不能动”
四难：生活苦。“无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”
学业有成原因： “盖余之勤且艰若此。” 3、?作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
明确：作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，突出了他求师的艰难。送东阳马生序2宋濂自主学习1、
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
诸：各，众。县官：这里指朝廷。日：天天。廪：粮仓。稍：廪食，官府发给的粮食。裘葛：冬夏的衣服。遗：给予。假：借。诸：之于。天质：天资，人的智力。卑：低下。岂：难道参考译文现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
流辈：同辈的人。甚：很。余：我。朝：朝见。谒：拜见。撰：写。贽：初见面时为表敬意送的礼物。色：脸色。夷：平和。
是：这。善：善于。道：说。参考译文东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为见面礼，言辞很顺畅通达。同他谈论事理，言辞温和，脸色和悦。自己述说少年时用心学习很勤奋。这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。自主检测2、第二段的中心句是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
自主检测3、第三段的中心句是：余故道为学之难以告之 列举你所知道古人刻苦求学的事迹囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）