狼牙山五壮士_说课课件

课件24张PPT。《狼牙山五壮士》
说课课件狼牙山五壮士说课内容一、说教材二、说学情四、说教学策略三、说教学目标五、说教学过程六、说预设过程七、说教学反思本课文展现的是中国近现代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文共九个自然段，可分为五部分。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，学习本文详略得当的写作方法，这是本课教学的重点。而体会五壮士热爱人民、仇恨敌人的思想感情，以及对他们为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情，这是教学的难点。
一、说教材课文所叙述的事件从时空上说，远离学生的生活实际，这些对学生理解和感悟五壮士英雄壮举有一定的影响。因此师生要准备相关的资料，了解时代背景，以引起学生阅读的兴趣。通过自主、合作、探究的学习方法，积极鼓励学生通过自学和互相探讨理解课文内容，体会五壮士的伟大精神。二、说学情 1、能力目标：学会本课12个生字，认识6个二类字。背诵“英勇跳崖”部分。
2、基本技能目标：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，学习本文详略得当的写作方法。
3、情感目标：体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
4、教学重难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的的句子，学习本文详略得当的写作方法。三、说教学目标 本课我采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。在这堂课中,我还充分利用了课件、网络等现代教学媒体。
1、本课我注重朗读，让读书贯穿教学活动的始终。设计了自由读，试读，品读，指名读，引读，齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
２、重视学生自主学习和小组合作。在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议论，参与交流使学生的语文素养得到了真正的发展和提高。四、说教学策略 我把这节课分为六部分：
1、导入课题 2、自主学习
3、合作探究 4、拓展延伸
5、课堂检测 6、布置作业五、说教学过程 六、说预设过程（一）、导入课题
（二）、自主学习 （1）、听写上节课所学词语。（两名学生上黑板听写，后让学生指出易错字并说出识记办法）
（2）默读课文，边读边思考课文的叙述顺序，并填空。这五部分是：接受任务--（诱敌上山）--（引上绝路）--（顶峰歼敌）--英勇跳崖。 2、讲课时注意详略得当，重点理解三、四、五部分，其它内容以读代讲。其中第五部分英勇跳崖则是重中之重，因为这里最能体会五壮士的崇高精神。
3、学习“接受任务”和“诱敌上山”（略处理）
（1）、学生朗读“接受任务”部分
（2）、选出一小组带着感情齐读。
（3）、找五名同学来分别读一读“诱敌上山”中五壮士表现。（三）、合作探究1、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？
2、课文是怎么去写“详”的呢？
3.“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（注意带点的部分，说说句子好在哪里。） 让学生动脑想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？指名说说感受。
填空：五壮士胜利完成任务之后，带着（ ），带着（ ），昂首挺胸，相继跳崖。
师生接读。（配乐朗读） （四）、拓展延伸展示南京大屠杀国民公祭日图片，看过图片之后，你想说些什么呢？
要牢记历史，勿忘国耻，做一个坚强不屈、自强不息的中国人 ！ 谢谢大家（五）、课堂检测：1、看拼音，写汉字。
tiào wànɡ miáo zhǔn qí qū báo zi zhǎn dīng jié tiě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 选词填空
陆续 继续 相继
①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。
②战士们昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。
站立 挺立 屹立
位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风（ ）在山坡上。按原文填空。（第三自然段）
3.仿写句子
例句：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
仿写：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望人民群众和部队主力远去的方向，带着（ ）,带着( )壮烈跳崖。六、布置作业1、面对五壮士你难道不想说点什么吗？把你想说的话写
在本子上。
2、收集有关抗日战争时期的英雄故事，准备开故事会。七、说设计反思语文教学提倡在阅读中体验情感。我的这次设计就注重在阅读中体会战争年代中英雄人物崇高的思想品质，以及对五壮士为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。课上我设计了自由读、齐读、指名读、师生接读等形式对学生进行朗读训练，其中最感人的内容我还进行了范读 。通过教师生动形象、栩栩如生的范读，学生的情感才会自然而然地和文本、教师的情感产生共鸣。
在本课的最后环节我给学生播放“五壮士英勇跳崖”的视频，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生看着一幅幅悲壮的画面，一定会沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，正好抓住学生的心被深深震撼的时刻，让学生谈此时的感受，那该是多么深刻啊！在拓展延伸环节中，让学生观看南京大屠杀国民公祭日图片，激发学生的爱国热情，牢记历史，勿忘国耻，更加珍惜烈士们用生命换来的幸福生活！
各位评委老师，您辛苦了！