5动物儿歌 教案

课题：动物儿歌
备课人： 审定人：
课时： 第 一 课时 总 课时
课时教学目标（含重难点）：
1.认识12个生字,读准字音。书写半包围的生字“间、网、迷、造、运”。（教学重点）
2.了解形声字的构字规律，并会运用这一规律自主识字。
3.熟读儿歌,了解各种动物的特点，感受儿歌的韵律美，培养学习语文的兴趣。（教学难点）
教学过程：
一、猜谜导入
1.小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。(蚂蚁)
2.师:小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片)。
3.师:生活中你们在哪些地方看见过它们 它们分别喜欢做些什么
(生联系生活实际谈对这些动物的了解)
4.师:有一位诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的《识字5 动物儿歌》。板书课题，齐读。
二、初读课文，随文识字
1.自由读课文,读准字音。
2.指名读课文,纠正字音。
3.生再读课文,画出表示动物名称的词和生字并读一读。
4.读字音:听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。
（出示动物名字认读，重点指导“蜻、蜓、蚓、蜘、蛛”的读音)
5.记字形:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。
出示“蜘、蛛、蜻、蜓、蚂、蚁”,让学生观察这六个字,说说自已的发现。
生:我发现这几个字都是虫字旁,这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。
师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子小小的，是一种昆虫，一看到另一半的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字。请你们再睁大眼睛观察一下其他几种动物的名字,你有什么发现 （形声字）
6.齐读六个动物名字。
7.你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了,谁能把它们送回去呢(回到课文中) 你喜欢谁就送谁回家。(生取下一种动物的图片)然后把写这种动物的句子读一读，相机出示生字“间、迷、藏、造、食、粮、池、欢、网”,认读。
①蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。（认读“间、迷、藏”）
让学生做动作体会“迷”“藏”的意思,说说“捉迷藏”游戏的玩法,记“迷”“藏”字形并组词说话。
②蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。（认读“造、运、食、粮”）
问:你看见过蚂蚁运粮食吗 是一只运吗 (借此对学生进行团结友爱教育)出示“食、粮”,识记字形,用“食、粮”组词说话。
③蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。（认读“池、欢、网”）
出示一张网与“网”的字形比较,看它们之间有什么相似的地方,以此引导学生记字形。
三、感情朗读,激发兴趣。
1.同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进)
3.师生共读，师问:蜻蜓哪里展翅飞 生读课文回答。
4.男女生互读并加上动作。男生间:什么半空展翅飞 女生读课文回答。
四、游戏巩固，学写生字。
1.游戏：蝴蝶采蜜。读对蝴蝶身上的字词，就能飞入花丛采花蜜。
2.出示本课要求会写的两组字“间、网”和“迷、造、运”。
说相同点，说偏旁、结构及书写时要注意的地方。
3.师范写,生书空。
4.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。
5.展示学生写的字,评议
板书设计：
动物儿歌
间 网 造 迷 运
课时： 第 二 课时 总 课时
课时教学目标（含重难点）：
1.复习生字,巩固生字,积累词组，指导正确书写左右结构的2个生字“池、欢”。（教学重点）
2.精读儿歌,背诵儿歌，感受夏日昆虫活动的有趣场面，培养儿童热爱大自然的感情。
3.仿写儿歌。（教学难点）
教学过程：
一、复习生字，导入新课。
1.同学们，上节课我们认识好多生字词，你还认识吗
(课件展示词语)指名读，齐读。
2.上节课我们还学习了一首有趣的动物儿歌，今天让我们一起再走进儿歌，去和动物做朋友吧！
二、朗读儿歌，积累语言。
1.（出示儿歌）指名读。
2.你喜欢哪些小动物，请你来介绍你的朋友在哪里干什么？相机出示学习。
观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）
3.学习第一句。
（1）“蜻蜓半空展翅飞”，就可以说“蜻蜓展翅”
“蝴蝶花间捉迷藏”，就可以说“蝴蝶飞舞”
（2）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。
4.学习第二句。
（1）“蚯蚓土里造宫殿”，好厉害，你们知道吗，它还会给花草树木的根松土，让它们更好的吸收营养，这就可以说“蚯蚓松土”。
（2）“蚂蚁地上运粮食”，多勤劳的小蚂蚁。
蚂蚁地上运食粮，有的（ ），有的（ ） ，个个累得满头大汗。
你们知道吗？下雨前，蚂蚁在哪儿干什么？“蚂蚁地上搬家忙”。可以说“蚂蚁搬家”。
（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。
5.学习第三句。“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”
（1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）
（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？
（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。）
（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。
6.演一演：展开想象，对照插图，边做动作边朗读。
三、做游戏，编创儿歌。
1.做游戏。
同桌合作拍手练习读儿歌；
引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……
（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”
“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”
2.学编儿歌：
师:课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的,大自然中的小动物
还有很多很多。你还知道哪些动物
你能仿照这样的句式来说一说吗
师范说几句,四人小组合作每人说一句,然后再组合在一起。
3．交流创编的儿歌。
附儿歌供参考：
金鱼水里游得欢,蜜蜂花间采蜜忙。
小鸟树枝造新房,老虎山间做大王。
牛儿田里耕地忙，海狮水里表演棒。
天上鸟儿飞得高,树上猴子荡秋千。
白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。
四、生字书写。
1.出示本课要求会写的字“欢、池”。
说相同点，说偏旁、结构及书写时注意的地方。
2.师范写,生书空。
3.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。
4.展示学生写的字,评议
板书设计： 蜻蜓 展翅飞
蝴蝶 捉迷藏
动物儿歌 蚯蚓 造宫殿 池 欢
蚂蚁 运食粮
蝌蚪 游得欢
蜘蛛 结网忙
作业设计：
一、把音节补充完整。
m z sh ng ī
迷 造 食 粮 蜘
二、写出带有下面偏旁的字，再组词。
辶 （ ） （ ） （ ）
三、按课文内容连一连。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
捉迷藏 展翅飞 结网忙 造宫殿 运食粮 游得欢
四、看拼音写词语。
huā jiān rù mí rén zào yùn dòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
shuǐ chí huān lè shàng wǎng shí jiān
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、照样子，把句子写完整。
例：兔子 树 下 吃 萝 卜 。
1.鸟儿 。
2.青蛙 。