高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》（共34张ppt）

(共34张PPT)
荷塘月色
朱自清
朱自清 1898/11/22－1948/8/12
著名的散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志、不与坏人同流合污，便取“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名朱自清。籍贯浙江绍兴，1920年毕业于北京大学的哲学系，1925年任清华大学教授。
作者介绍
毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。
作者介绍
代表作品：
诗文集《踪迹》
散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》
杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》
文艺论著《朱自清文集》
1927年7月，蒋介石发动“四 一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。
想“超然”而又想“挣扎”
背景介绍
在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。我的体力太不成。况且妻子儿女一大家,都指望我活,也不忍丢下走自己的路。” ——《那里去》
这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。—— 《一封信》
背景介绍
讨论：作者内心不平静的原因
参考：
观点1：因为心里颇不宁静，想去荷塘散散心。文中说“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”，这说的是在白天朱自清先生得做不想做的事，得说不想说的话。内外分裂，十分压抑。
观点2：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。作者对政治环境不满，但无力改变。内心抑郁，想起荷塘，是为了寻求解脱。
观点3：不一定是时代的缘故。可能更多是家庭的原因。朱自清在给朋友叶圣陶的一封信中曾说：“孩子们的磨折，实在无法奈何，有时竟觉得还是自杀好。”朱自清人到中年，工作压力很重，家庭负担也很重，在家里得不到宁静，所以想出去走走，就那么简单。
荷塘月色
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
解读题目
酣（hān）眠 煤屑（xiè） 幽僻（pì）
踱（duó）步 脉脉（mò） 霎（shà）
纤（xiān）腰 鷁首（yì） 棹（zhào）
媛（yuàn）女 沾裳（cháng） 颤（chàn）动
敛裾（liǎn jū） 参差（cēn cī） 袅娜（niǎo nuó）
蓊蓊（wěng）郁郁 峭楞楞（qiào léng léng）
梵婀玲（fàn） 弥望（mí） 斑驳（bó ）
字词积累
第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。
第二段：描写了通往荷塘的小路、树木、月色。
第三段：行在小路时的感受。
第四段：月色下的荷塘。
第五段：荷塘上的月色。
第六段：荷塘四周的景物。
第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。
第十段：在思乡与遐想中踱回家门。
整体感知
阅读全文，把握文章思路。概括每个自然段的段意。
第一部分（1）：交代了作者去荷塘的时间和缘由。
第二部分（2-3）：描写去荷塘路上的景色。
第三部分（4-6）：观赏荷塘景色。
第四部分（7-10）：联想古代江南采莲的旧俗，
在思乡与遐想中踱回家门。
梳理结构
家
荷塘
小径
找出作者的游踪
阅读全文
小径
游踪路线
4、5两段：月下荷塘，荷塘月色。
暂得宁静
颇不宁静
寻求宁静
1段：这几天，心里颇不宁静。
3段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里；我且受用这无边的荷香月色好了。
6段：但热闹是它们的，我什么也没有。
8段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
10段：这令我到底惦记着江南了。
失去宁静
整体把握：文章结构线索
小径
小径
明线：空间变化
暗线：情感变化
家
荷塘
这几天心里颇不宁静 文眼句
作用：1.交代夜游荷塘的原因。
2.直抒胸臆，引领全篇，奠定全文的感情基调。
游踪： 家
赏析景色
第4段：月下荷塘
第5段：塘上月色
第6段：荷塘四周
作者是怎样描绘月下荷塘美景的 请找出相关句子赏析。
（1）荷叶：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
运用比喻手法和叠词。叠词形象地写出了荷叶繁密的状态，用比喻手法写出了荷叶的大而圆，以及荷茎的修长，写出了荷花挺立的姿态，以及化静为动，使人联想到月光下翩然而动的舞女，灵动飘逸，高雅美丽。
月下荷塘
荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
①运用拟人手法。“袅娜”写荷花的轻柔优美、娇媚多姿，“羞涩”写荷花的含苞待放的娇羞之态，极具生命力。
②运用比喻手法。将荷花比做明珠、星星和美人，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵。
月下荷塘
月下荷塘
博喻
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（2）我是干瘪的稻穗，是失修的路基，是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊。
博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。全方位，多角度描写，起到加强语意，增添气势的作用，使读者印象深刻。
（3）若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
用渺茫的歌声形容荷香，用听觉来写嗅觉，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。
荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
月下荷塘
通感
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
例如：
（1）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉）
（2）香气似乎是淡紫色的。 （嗅觉转为视觉）
（3）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（4）夜空挂着一轮寒月（视觉转为触觉）
通感
月下荷塘
荷 波
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边
去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
比喻，写出颤动的快速
流 水
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见
风致了。
拟人，荷叶多、密
拟人，含情脉脉，流水默而有深情
“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
月下荷塘
比喻、叠词
拟人、比喻
通感
比喻、拟人
拟人
静
动
幽雅宁静
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
观察顺序：自上而下
月下荷塘
赏析景色
第4段：月下荷塘
第5段：塘上月色
第6段：荷塘四周
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻 薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
塘上月色
塘上月色
1.作者用了哪些动词描绘月光形象，试举例分析。
①泻——写出了月光的流动感，化静态为动态，写出了月光一泻千里的动感，给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感。
②浮——写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻盈飘逸之态。
③洗——写出了“叶子和花”在月光映照下一种洁白纯净的状态。
塘上月色
虽是满月，却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
“酣眠”喻月光朗照，“小睡”喻月光朦胧。形象生动地写出了荷塘月色的朦胧、素淡、和谐，表达了作者内心淡淡的喜悦。
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
朦胧淡雅
塘上月色
塘上月色
月光
月影
实
虚
实
虚
侧面烘托
正面写月
赏析景色
第4段：月下荷塘
第5段：塘上月色
第6段：荷塘四周
荷塘四周
远远近近 高高低低
阴阴的 乍看像烟雾般
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
荷塘四周
杨柳：
远远近近、高高低低
重重、阴阴、隐隐约约
——写出了树的错落有致，开阔且立体，用语平实自然。
——传神地描述出特定环境中景物的特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。
叠词叠字作用：不仅能传神地描写事物的特征，同时读起来节奏鲜明,富有音乐美。
荷塘四周
荷塘的四面
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
清幽 热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
分析本文的写作特点
(1)融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
(2) 动静结合，赋予荷塘生命力。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
(3)虚实结合，写出散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
总结主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。