1《白鹭》教案

五年级上册《白鹭》教学设计
学习目标：
1. 了解白鹭的外形特点和生活习性，理解作者对白鹭的喜爱和赞美。
2. 学习课文中生动的描写和形象的比喻，提高语言表达能力。
3. 感受大自然的美好，培养爱护野生动物的意识。
学习重难点：
1. 重点：了解白鹭的外形特点和生活习性，学习课文中的描写和比喻手法。
2. 难点：理解作者对白鹭的喜爱和赞美，培养爱护野生动物的意识。
教学过程：
一导入：
亲爱的同学们，你们是否曾经停下过脚步，去观察过身边的自然世界呢？今天我们要学习的课文《白鹭》将带领我们走进一个充满诗意和美感的自然世界。让我们一起感受白鹭的美丽和作者对自然的热爱吧！/nD:\五年级上册 白鹭 作者简介
二、人物生平
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。中国现代作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
郭沫若是中国现代文学的奠基人之一，他的文学活动和创作生涯贯穿了中国现代文学的发展史。他出生于四川省乐山市观娥乡，四岁入私塾读书，五岁开始学作对联，并开始系统地学习中国古典诗词。1906年，他进入中学读书，并开始了新诗创作。1914年春，赴日本留学，先学医后从事文学创作和研究。1921年，与郁达夫、成仿吾等发起组织“创造社”，从事新文学活动。1930年，应蔡元培之邀任北京大学文科研究所所长。抗日战争爆发后，他只身走上了抗日救亡的道路。抗战期间，他创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》、《南冠草》、《孔雀胆》、《高渐离》等历史剧和战斗诗篇《战声集》等。
三、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
2.准确、流利地朗读课文。
四、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：
（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
五、交流自学成果，解决问题。
1. 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书：清田独钓图。
清晨望哨图
黄昏低飞图。
2.我们可以给课文分成几部分？
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
六、分段课文详细讲解。
【第1自然段讲解】
这段文字用比喻的方式形容白鹭的美妙和诗意。通过使用“精巧的诗”这个比喻，作者将白鹭的形象与诗歌的艺术联系在一起，表达了对白鹭的赞美和敬意。
首先，“白鹭是一首精巧的诗”这个比喻表达了白鹭的美妙和诗意。白鹭是一种优美的鸟类，其优雅的身姿和独特的习性吸引着人们的注意。作者用“精巧的诗”来形容白鹭，强调了其独特的美感和诗意。这种诗意不仅在于白鹭的外表和姿态，更在于其与自然环境的和谐共生以及对生态平衡的维护。
通过使用比喻的方式，作者成功地将白鹭的形象与诗歌的艺术联系在一起。这种联系不仅突出了白鹭的美妙和诗意，也强调了人类对自然界的敬畏和赞美。
总之，这段文字用比喻的方式形容白鹭的美妙和诗意，表达了对白鹭的赞美和敬意。通过将白鹭与诗歌的艺术联系在一起，作者强调了人与自然和谐共生的价值观念。
【第2自然段讲解】
这段文字描述了白鹭的外貌特征和身形，强调了其适宜的比例和美感。通过使用形容词和简洁的语言，作者表达了对白鹭外貌特征的欣赏和赞美。
首先，“色素的配合”这个表述暗示了白鹭的羽毛颜色搭配得非常协调和适宜。这种协调的颜色搭配不仅让白鹭在自然环境中更加醒目，也赋予了其独特的视觉效果和美感。
接下来，“身段的大小”这个表述描述了白鹭的身形和体态。白鹭的身形比例非常适宜，无论是其身体长度、翅膀宽度还是腿部长度等，都与其生态习性和生存环境相适应，这种适宜的身形不仅让白鹭在自然环境中更加灵活自如，也赋予了其独特的优雅气质和美感。
最后，“一切都很适宜”这个表述强调了白鹭外貌特征和身形的适宜性和美感。这种适宜性不仅体现在白鹭的羽毛颜色和身形比例上，还体现在其举止神态等方面。这种美感不仅让人们感受到白鹭的优雅和灵动，也引发了人们对自然界的敬畏和欣赏。
总之，这段文字通过对白鹭外貌特征和身形的描述，表达了对白鹭适宜的比例和美感的欣赏和赞美。这种赞美不仅体现了作者对自然界的热爱和敬畏，也引发了人们对人与自然和谐共生的思考。
【第3自然段讲解】
这段文字通过对比其他鸟类，强调了白鹭身形和气质的独特性。通过使用形容词和简洁的语言，作者表达了对白鹭身形和气质的欣赏和赞美。
首先，作者用“太大而嫌生硬”来描述白鹤给人的感觉。这种表述方式不仅突出了白鹤身形上的特点，也暗示了白鹤在气质上可能给人的感觉过于硬朗和生硬。
接下来，作者用“粉红的朱鹭或灰色的苍鹭”来描述其他两种鸟类。这两种鸟类的身形和气质与白鹤不同，但作者认为它们也显得“大了一些”，而且“太不寻常了”。这种表述方式暗示了这两种鸟类在身形和气质上也有其特别之处，但相对于白鹭来说，它们并不具备那种优雅和灵动的美感。
通过与其他鸟类的对比，作者突出了白鹭身形和气质的独特性。白鹭的身形适中，气质优雅，给人一种优美而灵动的感觉。这种独特的美感让人们对白鹭产生了特别的喜爱和赞美。
总之，这段文字通过与其他鸟类的对比，强调了白鹭身形和气质的独特性和美感。这种赞美不仅体现了作者对白鹭的热爱和敬畏，也引发了人们对自然界的欣赏和对美的追求。
【第4自然段讲解】
这段文字描述了白鹭被人忽视的情况，强调了其常见性和美感的矛盾。通过使用转折词和简洁的语言，作者表达了对白鹭美感的关注和呼吁。
首先，“然而”这个转折词强调了白鹭被人忽视的情况。尽管白鹭在自然界中非常常见，但人们却往往忽视了它的美感。这种忽视可能源于人们对“常见”和“普通”的刻板印象，而这种印象有时会掩盖了白鹭本身的美。
接下来，作者用“忘却了它的美”来描述人们对白鹭美感的忽视。这种表述方式强调了人们对白鹭美感的遗忘和忽视，暗示了在日常生活中，人们往往更关注那些不常见或特殊的生物，而忽视了常见生物的美感和价值。
最后，“却”这个转折词再次强调了白鹭的常见性和美感的矛盾。这种矛盾不仅体现在人们对白鹭的看法上，也反映了人们对自然界的认知和态度的偏见。
总之，这段文字通过对白鹭被人忽视的情况的描述，强调了其常见性和美感的矛盾。作者呼吁人们重新审视白鹭的美感和价值，重新认识自然界中常见生物的独特之处。这种呼吁不仅有助于提高人们对自然界的认知和态度，也有助于促进人与自然界的和谐共生。
【第5自然段讲解】
这段文字用了一系列对比和夸张的修辞手法，生动地描绘了白鹭的形态和美感。通过使用形容词和具体的比较，作者将白鹭的形象展现得淋漓尽致，让读者感受到其优雅和灵动的美感。
首先，作者用“雪白的蓑毛”来形容白鹭的羽毛颜色。这种表述方式强调了白鹭羽毛的纯净和美感，给人一种清新、纯洁的感觉。
接下来，作者用“全身的流线型结构”来描述白鹭的身形。这种表述方式强调了白鹭身形的流畅和优雅，暗示了其在自然环境中的灵活自如。
然后，作者用“铁色的长喙”来形容白鹭的嘴巴。这种表述方式强调了白鹭嘴巴的坚硬和美感，给人一种力量和坚毅的感觉。
最后，作者用“青色的脚”来描述白鹭的脚爪。这种表述方式强调了白鹭脚爪的鲜艳和美感，给人一种清新、活泼的感觉。
同时，作者还使用了一系列的比较和夸张的修辞手法，如“增之一分则嫌长”、“减之一分则嫌短”、“素之一忽则嫌白”、“黛之一忽则嫌黑”等。这些表述方式通过具体的比较和夸张的手法，生动地描绘了白鹭的身形和外貌特征，强调了其适宜的比例和美感。
总之，这段文字用了一系列对比和夸张的修辞手法，生动地描绘了白鹭的形态和美感。通过使用具体的比较和形象的描述，作者将白鹭的形象展现得淋漓尽致，让读者感受到其优雅、灵动的美感。这种描述方式不仅突显了白鹭的美感，也引发了人们对自然界的热爱和敬畏。
【第6自然段讲解】
这段文字用比喻的方式描绘了白鹭在清水田里钓鱼的场景，强调了自然环境与人造元素之间的和谐共生。通过使用形容词和简洁的语言，作者表达了对自然美景的欣赏和赞美。
首先，“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”这个表述方式形象地描绘了白鹭在田里钓鱼的场景。这种场景给人一种宁静、和谐的感受，体现了人与自然之间的和谐共生。
接下来，“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”这个比喻强调了田地与白鹭之间的紧密联系。在这个比喻中，田地被描述为一个有边框的画框，而白鹭则成为了这个画框中的主角。这种描述方式突出了田地的美丽和白鹭的存在感。
最后，“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”这个表述方式进一步强调了田地与白鹭之间的和谐共生。在这个比喻中，田地被描述为一个精巧的镜匣，专门为白鹭而设计。这种描述方式突出了人类与自然环境之间的亲密关系，强调了人类对自然环境的尊重和保护。
总之，这段文字用比喻的方式描绘了白鹭在清水田里钓鱼的场景，强调了自然环境与人造元素之间的和谐共生。通过使用形容词和简洁的语言，作者表达了对自然美景的欣赏和赞美。这种描述方式不仅突显了白鹭的美感，也引发了人们对人与自然和谐共生的思考。
【第7自然段讲解】
这段文字通过对白鹭的描绘，展现了其独特的生活习性和优雅的气质。通过使用动词和疑问句，作者表达了对白鹭的欣赏和好奇。
首先，“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶”这个表述方式描绘了白鹭在清晨时的生活习性。这种习性体现了白鹭的独立和勇敢，给人一种孤独而自信的感觉。
接下来，“看来像是不安稳，而它却很悠然”这个对比句强调了白鹭的镇定和从容。这种从容不仅体现在白鹭站立的位置上，还体现在其神态和举止上，给人一种沉静而自信的感觉。
然后，“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这个表述方式突出了白鹭的独特性和与众不同。这种独特性体现了白鹭的个性和独特的美感，让人对其充满了好奇和敬畏。
最后，“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这个疑问句强调了人们对白鹭行为的困惑和好奇。这种疑问不仅引发了人们对白鹭行为的思考，也引发了人们对自然界的认知和探索。
总之，这段文字通过对白鹭的描绘，展现了其独特的生活习性和优雅的气质。通过使用动词和疑问句，作者表达了对白鹭的欣赏和好奇。这种描述方式不仅突显了白鹭的美感，也引发了人们对自然界的探索和思考。
【第8自然段讲解】
这段文字用抒情的方式表达了白鹭在黄昏低飞所带来的美好感受。通过使用形容词和比喻，作者表达了对白鹭的赞美和感激。
首先，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”这个场景给人一种宁静、优美的感受。这种感受体现了作者对自然美景的热爱和敬畏，也表达了对白鹭的欣赏和感激。
接下来，“更是乡居生活中的一种恩惠”这个比喻强调了白鹭低飞所带来的美好感受。这种美好感受被比喻为“恩惠”，强调了白鹭对人类生活的重要性和价值。
然后，“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”这个比喻描绘了白鹭在黄昏低飞时的美感和生命力。这种美感和生命力被比喻为“清澄的形象化”，强调了其清新、自然的特点。同时，这个比喻也强调了白鹭的生命力，表达了其对自然界的热爱和敬畏。
总之，这段文字用抒情的方式表达了白鹭在黄昏低飞所带来的美好感受。通过使用形容词和比喻，作者表达了对白鹭的赞美和感激。这种描述方式不仅突显了白鹭的美感，也引发了人们对自然美景的热爱和敬畏。
【第9自然段讲解】
这段文字用反问的方式强调了白鹭的美感和生命力量。通过使用转折词和反问句，作者表达了对白鹭的赞美和敬意。
首先，“或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌”这个转折句提出了一个可能的质疑，即白鹭不会唱歌。这个质疑可能是基于人们对鸟类的普遍认知，认为它们都应该会唱歌。
接下来，“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？”这个反问句强调了白鹭的美感和生命力量。这个反问句不仅是对前面质疑的反驳，也是对白鹭的赞美和敬意。通过这个反问句，作者将白鹭比作一首优美的歌，强调了其优雅、灵动的生命力和美感。
这种反问的方式不仅强调了白鹭的美感，也引发了人们对自然界的认知和思考。在自然界中，每个生物都有其独特的生存方式和美感，这种多样性和独特性构成了自然界的和谐与美丽。通过对白鹭的赞美和敬意，作者呼吁人们重新审视自然界的多样性和独特性，重新认识每个生物的价值和美感。
总之，这段文字用反问的方式强调了白鹭的美感和生命力量。通过使用转折词和反问句，作者表达了对白鹭的赞美和敬意。这种描述方式不仅突显了白鹭的美感，也引发了人们对自然界的认知和思考。
【第10自然段讲解】
这段文字用转折的方式强调了白鹭的美感与歌声的区别。通过使用否定词和对比词，作者表达了对白鹭独特美感的欣赏。
首先，“不”这个否定词用于否定之前的描述，即白鹭像一首优美的歌。这种否定强调了白鹭的美感与歌声的区别，表明白鹭的美感不能用歌声来描述。
接下来，“歌未免太铿锵了”这个对比词强调了歌声的雄壮和白鹭的柔美。这种对比不仅突出了白鹭的独特美感，也强调了其与众不同的特点。
这种转折的方式不仅强调了白鹭的美感与歌声的区别，也引发了人们对自然界的多样性和独特性的思考。在自然界中，每个生物都有其独特的生存方式和美感，这种多样性和独特性构成了自然界的和谐与美丽。通过对白鹭的赞美和描述，作者呼吁人们重新审视自然界的多样性和独特性，重新认识每个生物的价值和美感。
总之，这段文字用转折的方式强调了白鹭的美感与歌声的区别。通过使用否定词和对比词，作者表达了对白鹭独特美感的欣赏。这种描述方式不仅突显了白鹭的美感，也引发了人们对自然界的认知和思考。
【第11自然段讲解】
这段文字用比喻的方式总结了白鹭的美感和生命力。通过使用形容词和比喻，作者表达了对白鹭的赞美和敬意。
首先，“白鹭实在是一首诗”这个比喻强调了白鹭的美感和诗意。这种比喻将白鹭比作一首诗，强调了其优雅、灵动的生命力和美感。
接下来，“一首韵在骨子里的散文诗”这个比喻进一步强调了白鹭的美感和生命力。这个比喻将白鹭比作一首韵在骨子里的散文诗，强调了其内在的韵律和节奏感，也表达了其美感深深地渗透到每一个细胞中。
这种比喻的方式不仅强调了白鹭的美感和生命力，也引发了人们对自然界的认知和思考。在自然界中，每个生物都有其独特的生存方式和美感，这种多样性和独特性构成了自然界的和谐与美丽。通过对白鹭的赞美和敬意，作者呼吁人们重新审视自然界的多样性和独特性，重新认识每个生物的价值和美感。
总之，这段文字用比喻的方式总结了白鹭的美感和生命力。通过使用形容词和比喻，作者表达了对白鹭的赞美和敬意。这种描述方式不仅突显了白鹭的美感，也引发了人们对自然界的认知和思考。
七、 总结
1、写作手法
本文运用了多种写作手法，包括比喻、拟人、排比等修辞手法，以及细腻的描绘和形象的叙述。这些手法的运用使得文章更加生动有趣，让读者能够身临其境地感受大自然的美丽和神秘。
2、语言风格
本文的语言风格简洁明快，优美流畅。作者运用了朴素自然的文字表达方式，将白鹭的美丽和神秘展现得淋漓尽致。同时，文章中还运用了一些富有诗意的词语和句子，使文章更加具有文学性和艺术性。