22.《读不完的大书》教学设计

《读不完的大书》教学设计
【教学目标】
1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾等13个字，会写“高远、万物”等16个词语。
2.通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。
3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
【教学重难点】
通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动，积累喜欢的语句。
【教学情境】
在本单元学习过程中，制作“我的大自然手账”，学习结束后在班级中评选“创意记录之星”。
【学习任务】
记录大自然的美
【教学过程】
情境引入：同学们，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，我们聆听到了风和水以及动物歌手的声音，感受到了大自然声音的美妙。今天我们要去阅读大自然，同学们来看这是什么？（教师出示一本书的图片）今天我们就要读一读这本大书，寻找书中好玩的东西，并记录下来。
一、识记词语 理解课文题目含义
（一）读准字音 识记词语
1.出示课题，指导学生读课题并书写“读”。
2.出示自学提示：自由读课文，读准字音，读通句子；想一想题目“读不完的大书”其中“大书”指的是什么？学生带着任务自由读课文。
3.检查生字词的学习情况
同学们，在这本大书中还藏着好玩的词语呢，你能把他们读准确吗？快来试一试吧！
（1）指名学生认读生字词
（2）教师强调易错字音
（3）教师引导学生结合生活经验，说一说“盘旋”的意思，并小结：盘旋就是指在空中绕着圈飞。
（4）教师出示“佩”字，并引导：“佩”本意是指古代人佩戴在身上的配饰。
学生认读积累：佩服、敬佩、玉佩、佩戴。
（二）理解课文题目含义
同学们，我们的课题中说“读不完的大书”，这里的“大书”指的是什么？为什么读不完呢？
1.根据课文内容，明确“大书”是什么？
预设：“大书”指的就是大自然。
教师：你是从哪里知道的呢？学生回答从第六自然段找到。
教师出示：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
教师总结：“大书”说的是“大自然”。因为里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣，所以读不完。
2.理解“读”的含义
教师引导：同学们，大自然有无穷的奥秘，无尽的乐趣，那么我们怎么“读”才能去感受大自然呢？需要我们做什么呢？
预设：
我们去探索、发现大自然的美。
我们去寻找大自然中好玩的地方。
教师明确：我们到大自然中去寻找好玩的东西，才能感受到大自然带给我们无穷的乐趣。
二、寻找好玩之处，积累优美语言
（一）寻找好玩之处，感受大自然的乐趣
1.出示第一自然段，寻找好玩之处
同学们，这篇文章的作者就喜欢在小时候去寻找大自然中好玩的东西，你也来找一找有哪些好玩的事物？
（1）学生交流找到的事物
有高远的天空、广阔的大地、空中的浮云飞鸟、水里的虾蟹游鱼、地上的走兽昆虫、花草树木。
（2）学会归类摘抄
同学们找到了好多好玩的事物，有一位小伙伴提出了自己的想法：我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
出示归类的词语（浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木、世界万物）
教师引导记忆词语：想要在作文中运用这些词语，我们不仅要会摘抄，还要把这些词语记在心里，请同学们快速记一记。
（二）感受好玩之处，体会乐趣
1.再读课文，从词语中体会大自然的乐趣。
同学们，大自然中包含了世界万物，为什么说天空啊、大地啊、浮云飞鸟等这些事物是好玩的？提到这些事物让你想到了什么？
预设：
①天空是可以变化的，有时晴天，有时雨天，让人捉摸不透，我觉得很好玩。
②我们脚下踩的大地，范围非常广泛，无法衡量出具体的数字，真是一望无边。我觉得大地很神秘。
③天空中的云朵形态变幻莫测，抬头看天空时，都能看到云朵在飘动，鸟儿们穿过云朵在天空中飞来飞去的，我感觉很好玩。
④虾游动时的样子，螃蟹横着走路的样子，鱼儿们在水中摆动着身体游来游去的样子，都让我觉得很有趣。
⑤大自然中有很多不同种类的虫子，还有我没见过的，我感觉好神奇。
⑥大自然中有这么多种树木，花朵也是争奇斗艳，这样美的画面让人喜欢。
2.教师指导朗读，读出画面感。
同学们，就像你们说的那样，大自然中有这么多好玩的事物呢，这世界万物仅好玩，还让我们沉思和遐想。想象着画面，我们再来读一读。
朗读中重点强调：高远、广阔、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木
3.出示填空，将词语送回到课文中，积累好词。
（三）首尾呼应，理解题目深意
同学们，课文的第一段和第六段都在说大自然是一本读不完的大书，不仅好玩，还藏着无穷的奥秘。我们再读一读课文，感受大自然无穷无尽的奥秘。
教师出示第一自然段和第六自然段，学生进行朗读，感受首尾内容相呼应。
三、指导书写，小结提升
通过文章开头和结尾的内容，我们感受到了好玩的大自然真是一本“读不完的大书”，为了让我们的大自然手账记录得更准确，我们来学习本课的生字。
（1）学生自读生字。
（2）梳理积累生字方法：生字组词、容易写错的字、读音相同的字。
（3）教师强调“勇、柔”的书写。
总结：同学们，下节课我们会继续到大自然中感受无穷的奥秘和乐趣，寻找好玩的东西，继续阅读这本“读不完的书”。课下将你喜欢的词语和句子摘抄到本上，继续制作大自然手账，注意分类并标明出处。