2023－2024学年人教版物理八年级上册4.3平面镜成像教案

4.3《平面镜成像》教学设计
第一课时
教材分析
本节内容来自于人教版八年级上册教材，第四章第三节《平面镜成像》，本节课需要学生经历实验探究的全过程，并且要从实验探究过程中理解物理思维方法等效替代法，所以，它在章中占有极其重要的地位。同时教学中以实验为主体，让学生在真情实景中实验和观察，充分发挥了学生的主体地位，本节课核心内容是平面镜成像的特点，是光的直线传播和光的反射的延伸，为透镜中虚像的形成做铺垫，起到承上启下的作用。
二、学情分析
首先，八年级的学生对于物理实验刚接触不久，还具有强烈的操作兴趣；其次，他们对平面镜成像已经有一定的感性认识，在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，也已经具备了相关的基础知识；但值得注意的是，八年级的学生缺乏理性认识和科学探究，在原有的基础上，教师要帮助和启发学生，结合学生的生活实际提出问题，充分勾起学生的好奇心和求知欲，让学生感知物理基础与现代化的联系，做到从生活到物理，从物理到社会。
三、教学目标
1、知道平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成像的原理以及虚像是怎样形成的，通过实验探究去理解等效替代的物理思维方法。
3、在探究实验的过程中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养其小组合作的协调能力和责任感。
四、教学重点
平面镜成像的特点
五、教学难点
虚像、等效替代法的理解
教学准备
有色透明玻璃板、黑色纸板、无色透明玻璃板、白纸、铅笔、刻度尺、蜡烛模型，超大全身镜
教学过程
创设情境 导入新课
反诈视频导入，引出镜中的像为何会让人产生如此真实的效果，激发学生好奇心，提出本节课课题《平面镜成像》
新课教学
平面镜
平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜，如下图所示
且在此时点出平面镜外的物体简称物，平面镜中的像简称像。
探究平面镜成像的特点
引入实验：
利用一块大的全身镜邀请一位学生上台“照镜子”，让这位同学仔细观察镜中的像和自己的大小关系、以及学生远离平面镜一步，观察镜中的像是否也远离了平面镜，引导学生大胆提出以下猜想：
猜想1、像和物的大小相等
猜想2、像的位置与物体的位置有关
设计实验：
3min阅读教材P77-78，理解实验是如何设计的，并思考以下问题：
问题1、为什么要选择玻璃板，而不是普通镜子？
问题2.为什么要准备两支完全相同的蜡烛？
问题3.用刻度尺测量像和物体到反射面的距离时,你能找到反射面吗？
【师生互动】
片段一
生1：因为普通的镜子看不到另外一边，而透明玻璃板可以看到另外一边
师：请问我们在实验中要观察另外一边的什么？如何观察？
生1：看另外一支蜡烛B，需要让蜡烛B与蜡烛A的像重合。
师：重合就代表像的位置就确定了，因此，使用透明玻璃板充当平面镜的目的是为了确定像的位置。
师：那我有一个疑问，我手中有一块完全透明的玻璃板，我使用它来成像可以吗？
生：会看不太清楚像
[展示]有背景颜色和无背景成像清晰度对比，此处让学生自己感受，图片只上后期手对拍摄
生：有背景颜色成像更加清晰，便于观察
师：所以我们实验时使用的玻璃板都是略带青色的透明玻璃板。
片段二
生2：准备完全相同的两只蜡烛的原因是要让另一只蜡烛和像能重合
师：为什么要让它们重合呢？
生2：这样能找到像的位置，而且如果两只蜡烛大小形状不一样的话就不能实现完全重合了
师：对，非常好，而且如果它们重合就说明像和物的大小是？
生2：相等的
片段三
师：请问你要测量像距和物距时，该选择哪一个面作为反射面呢，是靠近物体的这一面还是另一面呢？
生3：靠近物体的这一面，因为我们要从这一面去观察像。
师：太准确了，而且这个玻璃板有两个面，两个面都能成像，如果玻璃板太厚，就会导致像有重影，不方便观察像的位置。
PPT展示：
所以，玻璃板要尽可能选择......
生：薄的玻璃板
实验过程
观看特别录制的中考插标实验考试操作视频（4min），进行小组实验，并将数据记录在教材的P78，此处希沃教学工具时间控制为8min。
数据分析、得出结论
选择三个小组的实验数据，利用希沃教学投屏在一体机上进行展示，并且点名小组代表对数据进行分析，最终得出实验结论，且进行平面镜特点的板书。
（此处若有学生数据出现问题，可以利用此契机对实验进行误差分析）
实验拓展
问题1：为何在实验过程中反复强调玻璃板要与纸面垂直放置呢？不垂直放置会出现什么情况？
问题2：如果在成像的位置放一张白纸作为光屏，请问你能在光屏上看到像吗？
【学生动手操作】3min
【师生互动1】若玻璃板未垂直于平面镜，比如说向物那侧倾斜，像会往上走，远离物侧倾斜，像会往下走，所以玻璃板必须与纸面垂直，否则无论怎么移动蜡烛B，都无法使它与蜡烛A的像重合。
【师生互动2】学生观察得出在白纸上无法呈现蜡烛A的像，所以从实验操作上来讲，这个无法用光屏承接的像叫做虚像，并且为正立的。
总结梳理
当堂练习
选择平面镜成像长沙中考真题进行当堂练习
板书设计
教学反思
平面镜成像的特点是该课程的重点。本节课的设计始终把学生放在教学第一位，让学生能够积极主动地参与，并且在课堂教学过程中，加强培养学生分析物理现象、归纳实验结果的能力，学生在学习过程中由于自主性得到了充分的体现，故课堂反应热烈，学习效果好。