二年级上册数学教案-六 美丽的校园——认识方向青岛版

六 美丽的校园——认识方向
【教学目标】
结合现实生活，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向;能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
经历辨认方向的过程，培养学生辨认方向的意识，发展初步的空间观念。
能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
【教学重点】
辨认东南西北这四个方向的方法，发展学生空间观念。
【教学难点】
给定一个方向，会辨认其余三个方向。
【教学过程】
创设情境，引入课题：
师：同学们，你们知道太阳每天早晨从什么方向升起吗？生：（东方）
师：你们能指一下东方吗？你们知道太阳每天傍晚从什么方向落下吗？生：（西方）
师：请你们指一下西方。同学们观察的真仔细，那你们还知道哪些方向？生：（同学们纷纷举手回答）（南方。我知道每天中午时，太阳在南方。）（和南方相反的方向就是北方了。）师：同学们，你们真聪明！今天我们一起来认识方向。师：板书课题（认识方向）
你问我说，自主探索：
1、借助方向歌，学习新知：
师：同学们，你们还记得我们学过的这首儿歌吗？（出示“方向歌”）我们一起来读一遍，好吗？生：齐读“方向歌”师：让我们边背边指，好不好？生：好
师：全体起立，向后转。师：好，同学们真棒！请坐。下面同学们我们再思考一个问题：（出示课件：谁能指出我们教室的东墙在哪儿？西墙在哪儿？南墙呢？北墙呢？）
师：同学们表现得太好了！你们发现方向的特点了吗？（指名回答）生：我发现方向是相对的。东对西，南对北。
师：你太聪明了。大家给他鼓一下掌吧！板书：（西对东，南对北。以坐标的形式呈现出来）2、借助游戏，深入新知：
师：我们再来做一个游戏，好吗？下面我请四个同学上前边来，下边的同学来发口令，让这四位同学来做动作。好吗？（出示:请你面向南边点点头，请你面向西边“喵喵”叫，请你面向北边挥挥手，请你面向东边拍拍手。）
师：这四位同学表现得太棒了！下面老师发口令，所有同学站起来做这个动作。好吗？
师：下面我再请同学们全体起立，面朝东站好，闭上眼睛，我问你答。此时前面是——（东），向右转，前面是——（南），向右转，前面是——（西），向右转，前面是——北。（连续做两遍）
师：同学们，你们发现了吗？我们一直是向哪转？生：向右师：对！那我们在不断地向右转时，方向的顺序是怎样的？生：东——南——西——北。师：同学们，我们发现它们的相邻规律了吗？
认识平面图上的东南西北：
1联系生活实际，引发学习兴趣：
师：同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？生：喜欢。因为校园里有亲爱的老师和同学。生：喜欢。因为我们的校园里有高大的教学楼，绿草地......生：喜欢。因为我们的校园很美丽。
师：小军也很喜欢他的学校，来，我们一起去参观一下吧！说一下你看到了什么？生：我看到了教学楼、实验楼、运动场、红旗、大门、太阳......
师：它们各在小军的什么方向？（用方向歌或方向的相对性引导学生说出学校平面图上的四个方向。
师：同学们，我们知道了教学楼在小军的北面，大门在学校的南面，运动场学校的东面，实验楼在学校的西面。你能把它们都填在下面的平面图里吗？（提问几个同学说说如何填的）
师：通过填这个平面图，我们发现平面图上的方向是怎样的？生：上北下南，左西右东。
师：同学们太棒了！（出示课件：方向坐标）在平面图上的方向是：上北下南，左西右东。（并让学生齐读这句话）来我们再对照一下，刚才这位同学回答得对不对
知识的拓展；出示指南针，告知学生指南针上的红针指的是北方，白针指的是南方。年轮宽的一边是南方，窄的一边是北方。（因为南边朝阳，温度高，长得快。北边背阴，温度低，长得慢。）蚂蚁的洞口是朝南的，因为朝着太阳暖和。我们家的阳台是不是也在南面，引导学生说出为什么。
【设计意图：让学生了解到更多与方向有关的知识，使孩子们感觉到方向的神奇与魅力。激发孩子们深入学习的兴趣。】
课堂小结（回顾反思）
师：同学们，你们这节课学得快乐吗？我们不但快乐，而且收获满满。我们这节课不但知道了现实生活中的东南西北，而且还知道在平面图上如何辨别方向，那就是上北下南，左西右东。