一年级上册数学教案-智慧广场——重叠问题 青岛版

智慧广场——重叠问题
教学目标：
结合具体情境，学会用画图的方式解决简单的重叠问题。
经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维能力发展，形成运用集合直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学重难点
1、学会用画图的方式解决简单的重叠问题。
2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维能力发展，形成运用集合直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
三．教学过程：
（一）激趣导入：
师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师给同学们猜个谜语：虽然不识字，能把字儿排，秋天一起走，春天一起来。同学们知道是什么吗？抽生回答：大雁。
师：同学们真聪明一下子就猜出来了。每年到了秋天大雁就要一起飞到南方去过冬，那场面壮观极了，同学们想不想看一看？生：想
合作探究，学习新知。
出示情境图。看一看：你看到了什么？（蓝天、白云、大雁）
师：大雁中有一只穿着花衣服，你看到了吗？谁来指一指？（生指）师：这一行大雁向哪飞？哪是前？哪是后？
师：我们从最后一只大雁开始向前数，看看穿花衣服的大雁排在第几？
师：现在如果让你数一数一共有几只大雁？你能数出吗？为什么数不出？生：有一朵云彩遮住了一部分大雁。师：如果老师告诉你从前数，这只穿花衣服的大雁排第6，请同学们猜一猜这行大雁有几只吗？
猜一猜：有13只、12只等等。到底谁猜得对能？下面就让我们去验证一下吧！
摆一摆：展示摆的过程
先确定穿花衣服的大雁。2、从前面数排第六，从后面数第三。一边摆教具一边强调第几。3、数一数一共多少只。4、你有没有什么发现？穿花衣服的大雁数了两次，这种情况就是我们今天要学习的“重叠”问题（板书）。如果在没有教具帮助的情况下，我们应该怎么做呢？
画一画：提示：1、用你喜欢的图形代表大雁。2、穿花衣服的大雁和其他的大雁可用不同图形或涂上颜色。3、想一想，你是怎样画的？全班展示：选有代表性的讲一讲。（注意引导评价）
算一算：同学们请拿起笔先用你喜欢的图形表示穿花衣服的大雁，如果说从前数穿花衣服的大雁排第20，画一画，会怎样？（生可能本子不够用？）看来用画一画的方法，不行了。你能想到更好的办法吗？提示：1、结合画图：你能列出式计算出一共有几只大雁吗？（独立完成）2、小组内交流各自的算法，说一说算式中每个数的意义。
试一试：小明家从前面数在第3栋，从后面数在第5栋。这个小区一共有几栋楼？先用画一画的方式，小组交流，自己画一画，说一说。再用摆一摆的方式，抽生板演，集体订正。还有什么方式？算一算。你是怎么算的？抽生展示。
师：同学们看，谁来了 生：小猫。师：小猫说：“听说同学们今天学了重叠知识，我给同学们送来了一道问题，同学们敢不敢接受我的挑战？"生：敢小猫说：“从左边数我排第7，从右面数我排第3。”一共有几只小动物呢？用你自己喜欢的方式做。抽生展示，多给孩子一些展示的机会，尽量将每种方式都展示一下。
师：经过一轮紧张的挑战，我们来做一个游戏缓和一下紧张的气氛好不好？ 生：好。鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，从前面数它排5，从后面数它排第6，一共有几只鸭子？找一个学生扮演鸭妈妈，然后陆续找到小鸭子，数一数到底有多少鸭子。你还有其他的方式来解决这个问题吗？
回顾整理
师：同学们通过这节课今天你学到了什么？哪个同学来说一说？抽生回答，多多鼓励。师：同学们说的都非常好，课后同学们可以把学到的知识跟家长，还有你的好朋友交流一下，明天咱们继续探索数学王国的新奥秘好不好？好，下课。