二年级上册数学教案五森林里的故事——《有关0的除法》 青岛版

五森林里的故事——《有关0的除法》
【教学目标】
通过具体情境，引导学生观察情境图，提出有关0的除法。
通过观察、体验、交流等学习活动，理解“0除以任何一个不是0的数，都得0”。在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
引导学生主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
【教学重难点】
理解有关0的除法的含义，明确“0不能作除数”的理由。
【教学过程】
创设情境，提出问题
出示情境
谈话：同学们，你们听过猴子捞月的故事吗？
播放动画《猴子捞月亮》，学生观看，最后定格到课本情境图谈话：仔细观察，你发现了哪些数学信息？
提出问题
谈话：根据这些信息，你能提出一个用除法解决的数学问题吗？预设：每只猴子平均可以分几个月亮？
你说我讲，探究方法
1.组内探究
谈话：每只猴子平均分到几个月亮？请大家先独立思考，再在组内交流一下你的想法。
2.交流汇报
谈话：谁愿意分享一下你的想法？预设1:河里的是月亮的影子，并不是真正的月亮。猴子们是捞不到月亮的，捞到的月亮数为0。(点击课件，出示0)预设2:0个月亮平均分给5只猴子，每只猴子能分到0个(出示0)追问 谁能根据平均分的方法列出算式。预设：0÷5=0(个)追问：为什么结果是0呢？预设：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。0个月亮分给5只猴子，每只小猴平均分到0个月亮。用算式表示是0÷5=0(个)
提问：谁能说一说0、5、0个表示什么意思？预设：0是水中的0个月亮，表示总数；5是平均分给5只猴子，表示份数；0是每只猴子分到的个数表示每份的个数。
谈话：如果分给6只猴子，每只小猴平均分到几个月亮？分给7只猴子呢？分给8只呢...
谈话：你能用算式表示吗？预设0÷6=0(个)0÷7=0(个)0÷8=0(个)
谈话：观察这些算式，有什么共同点？预设：0除以任何数都得0。
谈话：你怎么理解 “任何数”呢，你怎样理解0÷0呢？预设1:0个月亮分给0只小猴子没有意义，所以不能0÷0。
师：对，在生活中，把一些物品分给0个小朋友也是没有意义的。所以“0除以任何数都得0”这句话不严密，那应该怎么说呢？引导学生交流。
小结：0除以任何一个不是0的数都得0。
火眼金睛辨对错：9÷0=0 （ ）0除以任何数都得0 （ ）任何数和0相加都得0 ( )
总结提升
谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，这节课你学会了什么？是怎样学习的？你有什么收获？
作业：课后小研究
0×任何数0+任何数任何数-00÷任何数(0除外)谈话：这个题目有点难，请有兴趣的小朋友们课下动动脑筋，想想结果是什么。