统编版六年级语文上册第六单元达标检测卷（含答案）

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六年级语文上册第六单元达标检测卷
时间：60分钟 总分：105分
一、卷面书写。(5分)
请同学们在答题时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的试卷拥有一张清秀、漂亮的面孔!
二、看拼音，写词语。(8分)
jīng yíng yáo lán hé ǎi kāng kǎi
zī yuán tiān yá mù dǔ gòng xiàn
三、照样子，换偏旁，组成新字并组词。(6分)
例：经→ (径)(半径)
晓 → ( )( ) 缈 → ( )( )
协 → ( )( ) 渴 → ( )( )
旷 → ( )( ) 仗 → ( )( )
四、给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。 ( 4 分)
1.水村山郭酒旗风。( )
A.城。 B.姓氏。 C. 物体周围的边或框。
2.书湖先生壁。( )
A. 装订成册的著作。 B. 书写，题诗。 C. 书信。
3.人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。( )
A. 过度；没有限制。 B. 流水漫溢。 C. 不切实际；浮泛。
4.三黑就是这样地翻着土地。( )
A. (数量)成倍地增加。 B. 上下或内外变换位置。 C. 爬过；越过。
五、先用“ ”标出正确的字词，再填空。(11分)
(滔滔 涛涛)不绝 一(泻 泄)千里 生命(锤 垂)危
(风雨 风雪)同舟 日月同(晖 辉) 盘(距 踞)之地
1.形容一个人的话很多，可以用上面的“ ”这个词语，我知道它的近义词有 、 等。
2.说一个人病重将死，我们可以用上面的“ ”这个词来描述。
3.上面词语中，“ ”经常与“患难与共”连用，用来说明彼此关系密切，共同经历困难。
六、选择下列句子运用的说明方法。(4分)
A. 列数字 B. 打比方 C. 举例子 D. 作比较
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。( )
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ( )
3.地球是一个半径约为6400千米的星球。 ( )
4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 ( )
七、按要求写句子。(8分)
1.即使这些设想能实现，也是遥远的事情。(用加点的关联词语写句子)
.
2.我们要保护地球。(扩句)
.
3.人类难道能指望地球被破坏后再移居到别的星球上去吗 (改为陈述句)
.
4.绿茵茵的草地上，开着五颜六色的红花。(修改病句)
.
八、阅读短文，回答问题。(29 分)
(一)(12分)
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.短文中提到的可再生资源有 、 和生物资源(2分)
2.根据选段内容，完成下面的填空。(3分)
(1)从文中“ ”一词可以看出这段文字的两句话是转折关系。
(2)地球上自然资源遭到破坏的原因：一是 ；
二是 。
3.文中加点的“本来”一词可以去掉吗 为什么 (3分)
.
4.假如今年的世界环境日全球主场活动在中国举办，请为它设计两条保护环
境、节约、资源的宣传语。(4分)
(1) .
(2) .
(二)森林中的“环保卫士”(17分)
在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”将森林产生的废物，如枯枝残 叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉，森林很快会被残留物所充塞，新鲜的水分和空气达不到植物的根系，森林的更新就会停止，最终会导致森林的死亡。
直接以残留物为食的土壤动物是蚯蚓和白蚁。在土壤中不断蠕动的蚯蚓吸取 植物碎叶，经消化排出体外的粪便使土壤更肥沃。白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为白蚁胃中的原生物可以消化木材的纤维。
其他土壤动物，如千足虫、螨、跳虫、土鳖等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物软化 后的枯枝落叶，使细枝碎叶覆盖的面积扩大，又为微生物提供了一个更广阔的生存 空间。细菌以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收去完成光合作用。
凡土壤动物吃剩的或细菌不能分解的物质都由真菌来完成最后的“清理”。真 菌的菌丝分泌的酶和酸能消化、分解残留物，最后吸收这些被预先消化和分解的物质。真菌数量庞大，涉及面积较广，是森林里最重要的“清道夫”。
科学家曾计算过，在一茶匙森林土壤中有上亿个细菌，几百万真菌、原生物和藻 类等。就是这些不起眼的“环保卫士”,对森林的生长、死亡、再生长，担负着重大的责任。
(选自《上海老年报》)
1.仔细阅读短文，写出文中提到的两类土壤生物的名称。(4分)
(1)土壤动物： .
(2)土壤微生物： .
2.(1)原始森林中的“环保卫士”指的是 。(2分)
(2)为什么称它们为“环保卫士” ( 2 分 )
.
3.文中画“ ”的句子运用的说明方法是 。(2 分)
A.作比较 B.列数字 C.举例子 D.打比方
4.森林中的“环保卫士”分工协作，形成一条完整的工作链，请把工作链缺失的
环节补充完整。(4分)
蚯蚓在土壤中吸取植物碎叶 → 白蚁在森林中啃食死去的树木 → .
→千足虫、螨、跳虫、土鳖等咀嚼、磨碎软化 后的枯枝落叶，形成碎粒→ →真菌菌丝分
泌酶和酸，消化、分解残留物。
5.读了短文，你觉得在日常生活中，我们应该怎样做才是为保护环境出一份力呢 请试着列举一例。(3分)
.
九、习作。 (3 0 分 )
街道上车辆乱停乱放，马路上行人随意横穿，小区里各种宠物随意游荡……在 我们的身边，各种不文明的现象破坏了我们的美好生活。请就某一现象写一份倡议书，要求格式正确，内容丰富，500字左右。
第六单元达标检测卷参考答案
二、晶莹 摇篮 和蔼 慷慨 资源 天涯 目睹 贡献
三、饶 富饶 渺 渺小 胁 威胁 竭 枯竭 矿 矿石 杖 拐杖
四、1.A 2.B 3.A 4.B
五、正确的：滔滔 泻 垂 风雨 辉 踞
1.滔滔不绝 示例：口若悬河 侃侃而谈 2.生命垂危 3.风雨同舟
六、1.B 2.D 3.A 4.C
七、1.示例：即使条件再艰苦，我们也要努力学习。
2.示例： 我们要精心地保护美丽的地球。
3.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
4.把“红”改为“鲜”。
八、(一)1.水资源 土地资源
2.(1)但是 (2)人们随意毁坏 自然资源 滥用化学品
3.不能去掉。“本来”强调了这些 资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说 明文语言的科学性、严谨性。
4.例：(1)保护环境，就是保护人类自己。 (2)节约一滴水，造福后代人。
(二)1.(1)蚯蚓、白蚁、千足虫、螨、跳虫、土鳖等 (2)细菌、真 菌
2.(1)土壤生物 (2)它们能消化、分解森林产生的废 物。
3.B
4.土壤微生物软化枯枝落叶 细菌吸收碎粒 中的糖分和淀粉，释放出二氧化碳
5.例：减少身边垃圾的 产生，将垃圾进行分类处理。
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