孙权劝学课件

课件28张PPT。 司马光（1019－1086），字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》、《稽古录》等。
司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》。
司 马 光 《资治通鉴 》鉴于往事，有资于治道 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间的史事。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历时19年完成。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
孙权（182-252）
即吴大帝。自称为春秋时大军事家孙武之后，三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。
鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。自主学习1、结合注释梳理课文。2、了解故事大意，尝试用自己的话讲述这个故事。疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿 今 当涂 掌 事，
不可不学！”
蒙辞以军中多务。当初对……说现在 当道、 当权掌管政事用事务 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”难道想成为通“耶”，相当于“吗”只应当历史罢了说与……相比怎样认为孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只是（让你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己认为获益很多。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”于是开始和讨论议事非常惊奇现在于是吕蒙开始学习。到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙议论天下大事。鲁肃非常吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴下（的老大粗）阿蒙了！”到了……的时候不再是 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
蒙母，结友而别。
就为什么主谓间迟于是拜见表顺接吕蒙说：“读书人分别了几天，就应重新用新的眼光来看待，长兄你为什么这么晚才明白这一道理呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
*字词句小结一、通假字今当涂掌事：“涂”通“途”二、古今异义1.孤岂欲卿治经为博士邪孤：古时候王侯自称； 今义：孤儿。治：古为研究，今为治理。博士：古代研究经学的最高官职名称；今指学位的最高一级。2.但当涉猎当：古义：只、只不过；今义：转折连词3.蒙乃始就学就：古义：开始从事；今义：作副词或连词。4.但当涉猎，见往事耳。见：古义：了解；今义：看见。5.及鲁肃过寻阳过：古义：到或拜访；今义：经过。 朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。114页练习二 1?孤岂欲卿治经为博士邪!

2?但当涉猎，见往事耳。
3?大兄何见事之晚乎!邪：表示反问语气，可译为“吗”。 耳：表示限止语气，可译为“罢了” 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。 翻译下列句子：1、蒙辞以军中多务。
2、但当涉猎，见往事耳。
3
3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。
、士别三日，即更刮目相待。吕蒙以军中事务多来推辞。只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。士别三日，就要用新的眼光看待。品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 找一找卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（要求不高，可行） 孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过
去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙
结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另
眼相待，长兄你为什么看清事物
这么迟呢？鲁肃赞学本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 “孤常读书，自以为大有所益。” 1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？小组讨论本文特色鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。2、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？-----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。3、人 物 形 象1孙权：严格要求 殷切期望
以身作则 现身说法
语重心长 言辞恳切
2吕蒙：知错就改 虚心好学
才干谋略 大有长进方仲永吕蒙当涂掌事
乃始就学五岁能诗、文理皆有
可观、贤于材人远矣年长乃学
学有所成少年不学
一事无成4、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？以对话为主，言简意丰。叙议结合，借事说理。小 结通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。 吴下阿蒙：两个成浯的含义： 用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮—擦、摩；刮目，擦眼；待—相看待。刮目相待： 三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。 读书格言读书破万卷，下笔如有神。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
书是人类进步的阶梯。

书读百遍，其义自见。

书到用时方恨少。 疏通字词 熟悉课文1正音
卿 邪 孰 遂
2释义
1通假字：涂 邪
2古今异义：博士、往事、更、大兄、但、过
3一字多义：以、当、见