鹤群课件
图片预览
文档简介
课件50张PPT。鹤 群 江口涣 鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽。中国是鹤类最多的国家。鹤在中国文化中有崇高的地位，特别是丹顶鹤，是长寿、吉祥和高雅的象征，常被与神仙联系起来，又称为“仙鹤”。 鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。平心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。19世纪一位印度鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”“1999中国年度最佳散文”《鸟群》（周晓枫）鹤群翔空(日本)江口涣 鹤鹤 群 江口涣作者介绍
江口涣(1887-1975)，生于日本东京。日本小说家，评论家。曾经担任过《东京日日新闻》记者、《帝国文学》杂志编辑。春光煦煦 络绎
翌日 蜿蜒
伫立 苍穹
翱翔 脖颈
飓风 漩涡
冉冉高飞 绮丽
剽悍 凝眸生字生词伫立：长时间地站立。剽悍：敏捷而勇猛。凝眸：目不转睛地看。眸，眸子，泛指眼睛。络绎不绝：前后相接，连续不断。无可言喻：无法用语言来说明。优哉游哉：从容不迫、悠然自得的样子。束手无策：形容遇到问题拿不出办法解决。无济于事：对于事情没有什么帮助。文章结构鹤群{谈论鹤群 （1~3）
观看鹤群 （4~28）祝福鹤群 （29~30）{鹤群翔空（4~12）鹤鹰激战（13~20）救助伤鹤（21~28）第一部分：谈论鹤群（1-3）。 作者开头点明题意，引出下文，然后对观鹤的地点和当天的天气状况作了交代；接着借向导“山下先生”之口简单地介绍了鹤群的有关情况，为描写鹤群做好铺垫。再读课文：1.鹤群的队形有怎样的变化？
鹤群的队形有怎样的变化？小斑点一字型横队 单列纵队圆形队螺旋型长队竖形队远近 远 第二部分
观看鹤群（4-28）鹤群翔空（4-12）鹤鹰激战（13-20）救助伤鹤（21-28） 作者主要从两方面描绘了鹤群翔空的壮丽景象。
一是描写鹤群的队形——起初是“一字形横队”，而后变为“单列纵队”，后又变成“圆形队”。
二是描写鹤群的空中姿态：“它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸”，在作者看来，那“悠然翱翔太空的美姿”“无可言喻”。作者在这里连用两个比喻：“上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。”第一个场面：鹤群翔空鹤
群
翔
空队形美姿态美喜悦赞美 作者先写苍鹰出现以及鹤群的反应；
接着写苍鹰冲进鹤群，一只鹤被抓住；
然后写鹤群大战苍鹰。它们“分为几群”，每群都“拧成一团，拼命向苍鹰扑去”，“宛如暴风中飞转的云堆”。
最后写鹤群赶走了苍鹰，逐渐恢复了队形。第二个场面：鹤鹰大战 这一段着重描写了鹤群在遭受苍鹰攻击时的表现——发现敌情时，互相报警，彼此关照；苍鹰冲进鹤群时，惊恐万分，慌乱啼叫；一只鹤被苍鹰抓住时，更加狂乱啼叫，并俯冲追逐苍鹰，展开有组织的勇猛的进攻；最终获得了胜利。
这里，鹤作为个体较量中的弱者，凭借着集体的力量和勇敢的精神，打败了看来异常强大的苍鹰。 在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，
表现出鹤群怎样的精神？ 战前
苍鹰
鹤群 冲
混乱
战中 抓
狂乱逃
拧成一团战后勇敢无畏，团结拼搏精神鹤
鹰
大
战亲情美协作美敬佩赞叹 这是最令人感动的场面。当发现一只伤鹤离开队伍并下落时，鹤群“一齐发出了悲痛的啼鸣”，队列也陷入混乱；然后从队列中翻身飞出两只健壮的大鹤，来到伤鹤旁边“为伙伴加油打气”，后来竟然“将伤鹤扶上翅膀”，然后扇动单翅飞回高空的队列。而其他鹤一直在盘旋等待，直到伤鹤归队，才又恢复队形，向高空升去。在作者看来，这种友爱互助的团队精神值得我们人类学习。第三个场面：救助伤鹤救
助
伤
鹤亲情美合作美惆怅牵挂 鹤群鹤群翔空--队形美、姿态美（外在美）--喜悦、赞美之情
鹰鹤大战--亲情美、协作美（内涵美）--敬佩、赞叹之情
救助伤鹤--亲情美、合作美（内涵美）--惆怅、牵挂之情 希望所有的鹤都能平安无事地结束旅程，顺利地飞到安乐的北国。
凝眸高空，我虔诚祝福，视线随一缕长长的细丝，牵挂至北国，牵挂至永久……
作者的绵绵情思，也将伴随着一批又一批鹤群延伸到无尽的苍穹……体味作者祝福鹤群的语句：第三部分：祝福鹤群（29-30）。 nnnnnnnnnnnnn 深入体会：1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？深入体会：
1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？ 主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的团结精神。3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？ 鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。返回 鹤作为个体也有许多可写之处，但作者将笔墨集中在对鹤群的描写上，不仅描写了鹤群飞翔于空中的美姿，更写了鹤群齐心协力与苍鹰搏斗，集体救助伤鹤的动人场景。 一是把鹤放在群体中进行描写，突出表现了鹤的“团队精神”。 如“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照”；“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方”；“此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣”等等。 二是多处采用拟人的修辞方法，对鹤群进行生动传神的描绘。 课文基本上是按事情发展的时间顺序组织内容的，前后连贯，思路清晰。同时，作者集中笔墨着重写了鹤群翱翔空中的姿态和“鹤鹰大战”“救助伤鹤”等动人场景，其他内容则一笔带过。这样，从全文来看，内容完整，又具体充实，而且有助于思想感情的表达。三是思路清晰，重点突出。本文的中心思想。
课文通过写鹤群的形态美与精神美，热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的甚至生死相依的群体精神。
反思 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？ 现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！
江口涣(1887-1975)，生于日本东京。日本小说家，评论家。曾经担任过《东京日日新闻》记者、《帝国文学》杂志编辑。春光煦煦 络绎
翌日 蜿蜒
伫立 苍穹
翱翔 脖颈
飓风 漩涡
冉冉高飞 绮丽
剽悍 凝眸生字生词伫立：长时间地站立。剽悍：敏捷而勇猛。凝眸：目不转睛地看。眸，眸子，泛指眼睛。络绎不绝：前后相接，连续不断。无可言喻：无法用语言来说明。优哉游哉：从容不迫、悠然自得的样子。束手无策：形容遇到问题拿不出办法解决。无济于事：对于事情没有什么帮助。文章结构鹤群{谈论鹤群 （1~3）
观看鹤群 （4~28）祝福鹤群 （29~30）{鹤群翔空（4~12）鹤鹰激战（13~20）救助伤鹤（21~28）第一部分：谈论鹤群（1-3）。 作者开头点明题意，引出下文，然后对观鹤的地点和当天的天气状况作了交代；接着借向导“山下先生”之口简单地介绍了鹤群的有关情况，为描写鹤群做好铺垫。再读课文：1.鹤群的队形有怎样的变化？
鹤群的队形有怎样的变化？小斑点一字型横队 单列纵队圆形队螺旋型长队竖形队远近 远 第二部分
观看鹤群（4-28）鹤群翔空（4-12）鹤鹰激战（13-20）救助伤鹤（21-28） 作者主要从两方面描绘了鹤群翔空的壮丽景象。
一是描写鹤群的队形——起初是“一字形横队”，而后变为“单列纵队”，后又变成“圆形队”。
二是描写鹤群的空中姿态：“它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸”，在作者看来，那“悠然翱翔太空的美姿”“无可言喻”。作者在这里连用两个比喻：“上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。”第一个场面：鹤群翔空鹤
群
翔
空队形美姿态美喜悦赞美 作者先写苍鹰出现以及鹤群的反应；
接着写苍鹰冲进鹤群，一只鹤被抓住；
然后写鹤群大战苍鹰。它们“分为几群”，每群都“拧成一团，拼命向苍鹰扑去”，“宛如暴风中飞转的云堆”。
最后写鹤群赶走了苍鹰，逐渐恢复了队形。第二个场面：鹤鹰大战 这一段着重描写了鹤群在遭受苍鹰攻击时的表现——发现敌情时，互相报警，彼此关照；苍鹰冲进鹤群时，惊恐万分，慌乱啼叫；一只鹤被苍鹰抓住时，更加狂乱啼叫，并俯冲追逐苍鹰，展开有组织的勇猛的进攻；最终获得了胜利。
这里，鹤作为个体较量中的弱者，凭借着集体的力量和勇敢的精神，打败了看来异常强大的苍鹰。 在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，
表现出鹤群怎样的精神？ 战前
苍鹰
鹤群 冲
混乱
战中 抓
狂乱逃
拧成一团战后勇敢无畏，团结拼搏精神鹤
鹰
大
战亲情美协作美敬佩赞叹 这是最令人感动的场面。当发现一只伤鹤离开队伍并下落时，鹤群“一齐发出了悲痛的啼鸣”，队列也陷入混乱；然后从队列中翻身飞出两只健壮的大鹤，来到伤鹤旁边“为伙伴加油打气”，后来竟然“将伤鹤扶上翅膀”，然后扇动单翅飞回高空的队列。而其他鹤一直在盘旋等待，直到伤鹤归队，才又恢复队形，向高空升去。在作者看来，这种友爱互助的团队精神值得我们人类学习。第三个场面：救助伤鹤救
助
伤
鹤亲情美合作美惆怅牵挂 鹤群鹤群翔空--队形美、姿态美（外在美）--喜悦、赞美之情
鹰鹤大战--亲情美、协作美（内涵美）--敬佩、赞叹之情
救助伤鹤--亲情美、合作美（内涵美）--惆怅、牵挂之情 希望所有的鹤都能平安无事地结束旅程，顺利地飞到安乐的北国。
凝眸高空，我虔诚祝福，视线随一缕长长的细丝，牵挂至北国，牵挂至永久……
作者的绵绵情思，也将伴随着一批又一批鹤群延伸到无尽的苍穹……体味作者祝福鹤群的语句：第三部分：祝福鹤群（29-30）。 nnnnnnnnnnnnn 深入体会：1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？深入体会：
1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？ 主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的团结精神。3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？ 鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。返回 鹤作为个体也有许多可写之处，但作者将笔墨集中在对鹤群的描写上，不仅描写了鹤群飞翔于空中的美姿，更写了鹤群齐心协力与苍鹰搏斗，集体救助伤鹤的动人场景。 一是把鹤放在群体中进行描写，突出表现了鹤的“团队精神”。 如“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照”；“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方”；“此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣”等等。 二是多处采用拟人的修辞方法，对鹤群进行生动传神的描绘。 课文基本上是按事情发展的时间顺序组织内容的，前后连贯，思路清晰。同时，作者集中笔墨着重写了鹤群翱翔空中的姿态和“鹤鹰大战”“救助伤鹤”等动人场景，其他内容则一笔带过。这样，从全文来看，内容完整，又具体充实，而且有助于思想感情的表达。三是思路清晰，重点突出。本文的中心思想。
课文通过写鹤群的形态美与精神美，热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的甚至生死相依的群体精神。
反思 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？ 现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！