《萧山杨梅》课件

课件19张PPT。18、萧山杨梅初读感知 想一想：课文主要写了什么事？
（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事。）　　学习生字
阅读 书籍 兼管 擦汗
初中 宝库 沧 桑yuè jí jiān cāchū kù cāng sāng同桌讨论，想一想：文章的开头和结尾有什么联系？
文章在结构上有什么特点？用“//”给课文分段。首尾呼应总——分——总想一想：
金老师的哪些事给作者留下了深刻的印象？1、金老师鼓励和指导课外阅读。
2、金老师派“我”和另外一名同学帮忙整理图书、并请我们吃杨梅。允许查阅图书。熟读课文、深入理解 自读第二自然段，思考：这是一位什么样的老师？ 读读描写金老师外貌的句子。（瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。）金老师的教学方法有什么特别之处？从文中找出相关的句子。（齐读第三自然段） 金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。第3自然段 金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍（jí），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利亚米契（qì）斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（áo）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……第4自然段金老师为什么请“我们”吃萧山杨梅？从这段中你有什么体会？齐读第5自然段。“我们”帮助金老师整理图书体会到金老师对学生的关爱和尊重金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说:“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”这是金老师的语言描写。从这里，我们能够体会出金老师非常关爱学生。 读第7自然段，找出与杨梅有关的句子，做上记号。想一想：你最喜欢哪一句，为什么？ 萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。为什么我觉得唯有这一次吃得最开心，最惬意。 因为这次吃到的杨梅，包含着金老师对我们的关爱和尊重，所以唯有这次吃得最开心，最惬意。通过以上分析，你觉得金老师是个怎样的人？和蔼可亲、关爱、尊重学生、讲究教育艺术、良师益友 读第8自然段，从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？

深深的感激，无限的思念
作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处？ 因为萧山杨梅是最好吃的，而“我”每次吃杨梅就会想起“我们”小时候，给金老师整理完书以后，金老师请“我们”吃杨梅的情景，就会想起引导“我们”进入书籍宝库，去探索世界，探索人生的金老师。他是一个关心、爱护“我们”的好老师。萧山杨梅是本文的线索、引子，以“萧山杨梅”为题非常新颖，能引起读者的阅读兴趣。谢谢！