《萧山杨梅》课 件

课件30张PPT。18萧山杨梅学习目标 1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。回顾课文 想一想：课文主要写了什么事？
（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）　　想一想：
金老师的哪些事给作者留下了深刻的印象？鼓励课外阅读
整理图书、吃杨梅细读课文、理解感悟 请同学们轻声读文第1自然段，通过自读你知道了什么，还有什么疑问？你认为“我”对这位金老师印象如何呢？
你是通过哪些语句体会到的呢？自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？读读金老师的外貌描写。
瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。
几十年了，至今记得，印象很深，感觉金老师会比较严肃。
金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。第3自然段 金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍（jí），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利亚米契（qì）斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（áo）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……第4自然段1.金老师是怎样鼓励指导学生课外阅读的？
——把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。

。2.金老师注重鼓励指导课外阅读，对我产生了怎样的影响？
金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐······
从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？（关心学生、教学有方）金老师为什么请“我们”吃萧山杨梅？从这段中你有什么体会？齐读第5自然段。帮助金老师整理图书体会到金老师对学生的关爱和尊重自读第5，6自然段。在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么?第5自然段 金老师当时兼（jiān）管学校图书馆的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽[jǐn]钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
A怎么理解“十分”、“只有”的意思？用这两个词说一句话。
B朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣，十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。　　　　
⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”　
A“尽量”“最”这两个词是什么意思？你从中体会到什么？
（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。）
B 朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。 读第7自然段，找出与杨梅有关的句子，做上记号。想一想：你最喜欢哪一句，为什么？ 萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。为什么我觉得唯有这一次吃得最开心，最惬意因为这次吃到的杨梅，包含着金老师对我们的关心和尊重，所以唯有这次吃得最开心，最惬意。通过以上分析，你觉得金老师是个怎样的人？和蔼可亲、爱学生、讲究教育艺术、像我们的大朋友 读第8自然段，找出给你感受最深的句子，并谈谈你的感受 作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处？ 因为萧山杨梅是最好吃的，而“我”每次吃杨梅就会想起“我们”小时候，给金老师整理完书以后，金老师请“我们”吃杨梅的情景，就会想起引导“我们”进入书籍宝库，去探索世界，探索人生的金老师。他是一个关心、爱护“我们”的好老师。萧山杨梅是本文的线索、引子，以“萧山杨梅”为题非常新颖，能引起读者的阅读兴趣。 从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？

深深的感激，无限的思念
回顾课文 鼓励我们课外阅读 关心
萧山杨梅→ 金老师 允许我们翻阅图书 爱护

给我们买杨梅吃 尊重学生作业在小学这几年的学习生活中，哪位老师对你的影响最大，给你留下印象最深刻呢？把你和这位老师之间的最令你难忘的事写下来谢谢！