七上第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计

七上写作：写人抓住特点 教案
一、教学目标
1.学会观察，捕捉人物特点。
2.掌握人物外貌、语言、动作描写等方法。
3.培养善于观察的能力，提升写作水平。
二、教学重难点
教学重点：掌握人物外貌、语言、动作描写的方法，
教学难点：培养善于观察的能力，提升写作水平。
三、教学过程
（一）问题导入
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人，那为什么我们在写作的时候却是“千人一面”“万人同腔”呢？怎样让我们笔下的人物可以独具个性呢？这节课我们就来共同解决这个困惑——写人需抓住特点。
设计目的：通过同学们共同困惑的问题导入，激发学习兴趣。
（二）人物特点介绍
特点：指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不一样的地方。
人物特点一般指两个方面:外在特征（体态、容貌、服饰等），内在特征（性格、爱好、品德等）。
设计目的：通过知道人物特点是什么来了解外在特征和内在特征，引出接下来要学习的外貌描写
（三）学习外貌描写
互动一：根据图片人物找外貌特征
互动二：辨析描写与叙述
活动一：“寻人启事”找班上一位同学进行外貌描写，抓住外貌主要特征，大家一起来猜！
总结：外貌描写需要先找出主要特征，然后用描写的语言。
设计目的：通过游戏互动加上“寻人启事”练习，从学习观察——抓住外貌特征——运用描写的语言，趣味游戏学习加上小练笔，有事半功倍之效。
（四）学习语言描写
互动一：根据课文中个性化语言来选择人物
活动二：“给人物配音”给拔河比赛图片中4个人物配上体现他们人物特点的语言。
总结：语言描写因人而异，要有性格化，不必长篇大论。
设计目的：通过课文中人物个性化语言来体会准确精炼的语言描写的重要性，拔河场面给人物配音，形式新颖，寓教于乐。
（五）学习动作描写
互动一：雪地捕鸟动词填空
互动二：寿镜吾先生读书时动作描写
总结：动作描写要生动准确，富有特征性。
设计目的：通过课文中关于动作描写的片段，体会动作描写的准确生动。
大鼻子，苹果肌等（外貌描写）
拔河比赛、雪地捕鸟、先生看书（语言、动作）
通过这些我们发现，需要写语言和动作的时候，就要把人放在事件中写，找出他富有特征的语言，动作等，写他富有个性的语言、动作行为等。可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
（六）活动三：片段写作
请给你刚刚写的同学，放入能表现他特征的一件事情中，继续补充语言和动作描写，要求抓住人物一两个特点进行描写。写好后，向大家展示。
设计目的：听说读写是语文课的基本素养，所以最后的练笔是不可或缺的环节，也可以借此检测孩子们对这堂课的理解与吸收度。
（七）总结与作业
本节课我们学习了，先找出人物外貌方面最显著的特征进行外貌描写，然后找一个最能表现人物特征的事件，进行语言和动作描写，来刻画具体个性化的人物，以此类推，大家还可以描写人物富有特征的神态，心理等。祝愿大家以后写作文都可以思如泉涌，下笔如有神！
课后作业：运用本节课学习的知识，以《我的偶像》为题，抓住他的一两个特征，在片段作文本上写200字左右小短文。
设计目的：总结和课后作业布置，以此来对本堂课学习的写作方法进行强化巩固。