马说课件

课件26张PPT。一、走近作者 韩愈（768年—824年12月25日），字退之，
河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，
郡望河北昌黎，世称“韩昌黎”、“昌黎
先生”。唐代杰出的文学家、哲学家、思
想家，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。因
谥号“文”，又称“韩文公”。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊
为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“
韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之
名。其著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十
卷，《师说》等。唐代：韩柳
宋代：王安石、曾巩、欧阳修、
苏轼、苏辙、苏洵二、唐宋八大家复习世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！三、疏通文意
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千
里称也。 世上先有伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，但是伯乐不常有。因
此即使有名贵的马，只能辱没在马
夫的手里，跟普通的马一同死在槽
枥之间，不以千里马著称。马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石(dàn)。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，
虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外
见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里
也？日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养
马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马
来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但
吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想
要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行
千里呢?策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而
不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，
不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，
却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到
它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，
难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐
怕是真的不认识千里马吧！ 四、重点字词句积累
1、一词多义
策之不以其道
执策而临之
策之不以其道
马之千里者
祗辱于奴隶人之手
鸣之而不能通其意
骈死于槽枥之间鞭打
马鞭代词，它，指马
结构助词，定语后置
的，助词
音节助词
助词，的安求其能千里也
策之不以其道
其真无马邪
其真不知马也
执策而临之
而伯乐不常有它
它的，代词
难道，表反问
恐怕，表推测
连词，连接谓语和状语
连词，表转折食不饱，力不足
一食或尽粟一石
食之不能尽其材吃
吃一顿
通饲，喂养一食或尽粟一石
食之不能尽其材吃尽
竭尽2、词类活用
（1）、形容词用作动词：
（2）、名词用作动词：
（3）、数量词用作动词：
（4）、形容词的使动用法：辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隶人之手。尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。策原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。尽：使……尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。
千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而
食也。3、通假字
【食马者不知其能千里而食也】
　　“食”通“饲”，喂
　　【才美不外见】
　　“见”通“现”，表现
　　【食之不能尽其材】
　　“材”通“才”，才能
　　【其真无马邪】
　　“邪”通“耶”，表疑问
　　【祗辱于奴隶人之手】
　　祗，通“只”，只是
五、合作探究（默读课文，找出下列问题的答案）
1、（1）点明本文论点的句子是？
（2）写千里马终身遭遇不幸的句子是？
（3）千里马被埋没的直接原因是？
（4）千里马被埋没的根本原因？
（5）揭露食马者愚妄的句子是？
2、文章一开头是如何阐述伯乐和千里马的关系的？
3、没有遇见伯乐千里马的命运如何？
4、作者是如何痛斥食马者的不知马的？
5、文中哪句话点名了中心？
6、本文通篇不离马，难道只是说马吗？
7、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎
样的思想？
8、本文的千里马、伯乐、食马者各比喻了什么
样的人？
9本文的写作手法有何特点？六、欣赏阅读。???“也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常，但运用恰当，也能表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。本文中的五个“也”字就是如此。????找出本文中的五个“也”字句，并读读其语气。不以千里称也。??????????????????无限痛惜的感情????安求其能千里也？????????????????愤怒谴责的感情????其真不知马也。??????????????????深刻嘲讽的愤怒????七、把握主旨，感悟作者的情怀????写作背景：《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。????请同学们结合写作背景，体会作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。本文运用????????表达方式，用了???????????的表现手法法，围绕?????????????????????????????的观点展开论述，揭示了???????????????????????????????????????????，表达了作者????????????????????????????。（一）?给加点字注音???祗（????）???????骈（????）?????槽枥（???????）???尽粟（????）一石（????）?????食马者（????）?一食（????）??其真无马邪（???）?????外见（?????）??????辱（????）??????伯乐（?????）（二）?题解和作者?1.?说：说是古代的一种????????（从表达方式角度）体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。?2.?韩愈(768～824)??韩愈三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志，虽孤贫却刻苦好学。韩愈，字?????，????代著名?????家、??????家、唐宋散文八大家之一，其他几位是：??????、??????、??????、????????、????????、?????、??????。议论文体退之唐文学思想（三）?解释加点的字词：?虽有名马??????????????祗????????????骈死?????????????是马也????????????????安???【合作探究】1.?一词多义食：??①一食????????????②食马者???????????③食不饱??????????之：①虽有千里之能??????????????②马之千里者????????
?③策之不以其道??????????????④鸣之而不能通其意???????????其：①食之不能尽其材??????②其真无马邪?????????
③其真不知马也??????2.?找出下面词类活用的词并加以说明????1)?祗辱于奴隶人之手??????????????????????????????????????????2)?一食或尽粟一石??????????????????????????????????????????3)?食之不能尽其材??????????????????????????????????????????4)?策之不以其道???????????????????????????????????????3.翻译（1）骈死于槽枥之间?（2）一食或尽粟一石（3）鸣之而不能通其意?（4）其真无马邪？其真不知马也！1.联系《马说》与苏轼的《记承天寺夜游》的相关内容，来谈一谈在封建社会里“千里马”与“伯乐”的关系。
2.当今社会，怎样才能做到多出人才，人尽其才？
3.清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与《马说》所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。
4.古往今来，许多怀才不遇的人用自己由衷的笔调，书写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。
5.读完《马说》后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。6.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点。1.千里马和伯乐相互依存,千里马因遇伯乐,才能,得以弘扬.而伯乐因识千里马,给其仕途增光添彩.
2.从政府角度来讲,实施科教兴国就是例子,普通人多该明确自己目标,为提高自身修养而学习,作为老师,家长在某种程度上的因材施教也是必要的.
3."不拘一格"表明其对人才的热烈期盼,是一样的,他也希望多有千里马,同时多有伯乐来识别他们.
4."大道如青天,我独不得出"-李白<行路难>,自恨罗衣掩诗句,举头空羡榜中名.-鱼玄机<游崇真观南楼睹新及第提名处.5.我觉得伯乐首先因有识人之才,包容之心,广交天下豪杰,个性平和,多为他人着想.鲍叔牙少年时与管仲友善，齐襄公时，叔牙辅佐公子小白。后因襄公为政无道，叔牙知齐国将乱，即随公子小白逃奔莒国；管仲则随公子纠逃奔到鲁国。后,公子纠和公子小白争夺君位，小白得胜即位，即齐桓公。桓公任命叔牙为相，叔牙辞谢，保举管仲。他说：“您要治理齐国，我与高傒可胜任；若想称霸诸侯，非管仲不可。”他劝小白别计一箭之仇，请回管仲，委以重任。齐桓公采纳了他的建议。后来齐国经管仲的改革，日渐富强，称霸诸侯。管仲相齐时，叔牙甘居其下，一起治理国政。管仲下世后，鲍叔牙继管仲为相，周年而殁。　　管仲曾言：“生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔牙遂以能知人为世人所称道。故后世言人之相知，誉称“管鲍”。
6.两个同等重要,若无千里马,自然国家衰败,若无伯乐,又无人识千里马,被埋没的多了,跟没有是一个道理,国家同样衰败.