我的老师课件

课件38张PPT。 从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗??你知道他们的名字吗他们有一个共同的名字 老 师
每逢假期，他都会到镇上煤矿下井挖煤。不了解原委的人，立马都会有个疑问，老师去挖煤干吗，不务正业找外快？原来他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就是给自己班上的贫困生交学费，而自己却天天吃白开水泡饭和咸菜。 刘念友老师 一位年过半百的女教师，在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，生命垂危。她叫殷雪梅，是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。她的事迹令人感动。 殷雪梅老师我的老师
苏叔阳 苏叔阳，1938年生于河北省保定市，1960年毕业于中国人民大学，当代著名作家。主要作品有《丹心谱》、《大院》、《夕照街》、《故土》等。作品多次获国家大奖，有四个作品获“五个一”工程奖。 他的作品反映了当代的社会现实、时代精神和人民生活，活跃着普通人的身影与心性，表达了人民的心情与愿望，响应着中国历史的脚步，充满了现实主义精神。学习目标： 1、掌握本课的生字新词。2、有感情的朗读课文，理清文章内容。3、初步体会刘老师的积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。 遇上不明白的字词怎么办？
1、可以联系上下文理解。
2、可以查字典、词典理解。
3、可以根据平时自己的积累来理解。自学指导一
自读课文，解决不明白的词语。舒展 酸涩 枯燥 天穹 慈祥
激动 淳朴 沾起 拄着 翱翔
气喘吁吁 不由自主 翩翩起舞翘 杖 沾 胳膊 帘
蜈蚣 拄 淳
丰富词库
用自己喜欢的方式，读这篇散文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
自学指导二 请大家默读课文，边读边思考：作者回忆了刘老师哪几件事情？
文章主要回忆了：
刘老师的外貌
刘老师的教学
刘老师放风筝 大家快速浏览课文，想想本文记叙的顺序有什么特点？
（先写现在，再写回忆的以前的情景，这种方法叫：倒叙）理清文章结构（4-13）回忆与刘老师有关的事（4-8）刘老师上课的情景
（9-13）刘老师放风筝（1-3）“春天到了”，触景生情，引出回忆（14-15）表达对刘老师的热爱与思念 细读课文，潜心感悟 默读课文，边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子，批注你的体会。 刘老师的教学 把你找出的句子读给小伙伴听，把你最深的体会与小组同学分享。 细读课文，潜心感悟 逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速的一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以圆木拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。 ………… 细读课文，潜心感悟 这一系列的动作，让我们感受刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。

刘老师的性格：认真、负责
细读课文，潜心感悟刘老师放风筝 写刘老师放风筝的段落，又让你感受到什么呢？请同学们采用自己喜欢的方法读课文，边读边批注你的感受。 把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。 这一系列表动作的词语中，可以看出刘老师简直比一个正常人更有活力，还有浓郁的诗情，给文章染上了强烈的抒彩。这种浓郁的诗情，既体现在文章的人物塑造上，也体现在文章的遣词造句上。 你是刘老师的学生，望着把风筝放上天空的刘老师那得意和满足的笑容，你又会想些什么？ 此时，你作为刘老师的学生，就看着奔跑的腿脚不方便的放风筝的刘老师，你会想什么？刘老师的性格：
十分乐观、坚强、执着、对生活充满热爱。 品读课文，再识老师 请大家在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。
讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？
（慈祥、忠厚和身有残疾。） 笑声和酸涩矛盾吗？ 不矛盾。
笑是因为觉得新鲜，没有一个残疾人这样说；而酸涩是因为刘老师太不幸了，同情刘老师。
朗诵课文前三段刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）这几段在文中有何作用第五段中描写
刘老师外貌的
语句有哪些刘老师的什么举动让学生心跳 为什么心跳 刘老师讲课的时候是怎样的，对“我”有什么影响？什么情景让“我”三十年后想起来仍觉得清晰与亲切 文章中有个过渡段，你能找到吗？它在文中起着什么作用？关上课本你能够
复述这一情景吗作者感受最深的是什么？
腿脚不方便，刘老师怎么放风筝
老师的风筝是买的还是学生送的？自己做的何时是刘老师
最感幸福的时候刘老师放风筝时神情怎样
放风筝的情景让我觉得刘老师是一个怎样的人
浮看着他的脸，那（ ）在
他脸上甜蜜的笑容，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
脸上（ ）起得意和
满足的稚气飘对生活有着纯朴强烈的爱与追求的人 根据课文的描述，你认为刘老师有怎样的人格魅力？介绍自己断腿的原因-------乐观身有残疾坚持讲课-------敬业授课有艺术，给人印象深-------有才能提问极有耐心-------循循善诱乐于放风筝，充满活力-------身残志坚刘老师 一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 不仅教给了我知识，
还影响了我对生活的态度。 文中回忆了刘老师的几件事情？
重点写哪一件，为什么把它放在后面写？ 刘老师是一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他并未被残疾带来的精神压力所控制；板书时的跳跃旋转，表明身体的缺陷并未影响他的工作；对学生的亲切，让人感受到他那博大的爱心；亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他那颗赤子之心，表现出他生命的健康和强壮。中心思想 文章通过对刘老师的教学风格、课堂艺术、课外放风筝等事情的回忆，表现了刘老师虽然身体残疾，但是乐观旷达，勇于追求的品质，表达了对老师的思念之情。
本课让我们学到了什么？借景抒情（文章开头借对春天的感受引入到对老师的回忆）
外貌描写（第五段对老师的外貌描写）
“象征”的表达手法（“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝……永远在祖国的蓝天上翱翔”）值得我们借鉴的写作方法以时间为顺序，地点为转换线索的写法（对比）
过渡段的作用（第九段）
景物描写的方法（第二段）
人物描写的方法（关于老先生的描写）
动作描写的方法（第七段）
以细节表现感情的写法（记叙文） 我们划下的旁批，各种细节描写方法（外貌、动作、语言、心理……），都可以作为我们的借鉴。 如果让你写一个自己尊敬的人，这篇文章在写作上对你有哪些启示？
（选择最能表现人物的典型事例；具体细致的描写人物的外貌、神态、动作、语言；“我”在其中有自己的心情、想法。写作顺序，倒叙） 学有所获，领悟写法 作业： 拿出你们的笔，学着写写你心目中的一位老师，写一个感动的片段，让大家也从你的语言文字中来感悟老师的魅力吧。 仿写作文话题：【身边的人】。
要求：可以写你身边熟悉的人，也可以某一类人；可以写你的家人，也可以写你的朋友、同学、老师。
运用本单元所学的写作方法，尤其是细节描写和刻画人物性格的方法，写出自己的感情。 1、苏叔阳的《理想的风筝》 2、魏巍的《我的老师》 3、《跪着教书36年的老师》的故事 　推荐阅读：