22《四季之美》教学设计

——《四季之美》教学设计
学习目标：
1.梳理文章的脉络，感受作者选材角度和表达思路的独特。
2.反复朗读课文，品读重点句子，体会景物的动态美，感受作者笔下四季之美的独特韵味。
3.仿照课文，用几句话或者一段话写一写自己印象最深的景致。
学习重点：
1.梳理文章的脉络，感受作者选材角度和表达思路的独特。
2.反复朗读课文，品读重点句子，体会景物的动态美，感受作者笔下四季之美的独特韵味。
3.仿照课文，用几句话或者一段话写一写自己印象最深的景致
学习难点：
1.梳理文章的脉络，感受作者选材角度和表达思路的独特。
2.反复朗读课文，品读重点句子，体会景物的动态美，感受作者笔下四季之美的独特韵味。
3.仿照课文，用几句话或者一段话写一写自己印象最深的景致
学习过程：
活动一：梳理脉络，感受作者独特的视角
一﹑课题切入
学生读课题，讨论：四季中你觉得哪一季最美？美在哪里？
师：同学们已经读过课文了，说说作者的想法？
二﹑抓重点句，梳理脉络
学生回答，老师指导学生板书：
春 黎明
夏 夜晚
秋 黄昏
冬 早晨
引导学生读句子：
春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。
师：作者觉得四季都美，但是各美其美，美的时间不同。同时作者也觉得在这不同的时间里还有不同的景致值得关注。请同学们自读课文，圈画每个季节里作者重点写到的景物。
三﹑圈画景物，感受独特
抓重点词句，学生边说边板书，同时讨论作者为什么选取这些景物。
（关注景物与季节和时间段的关系，明白作者的独特视角和选景的独特用心。）
春 黎明 彩云
夏 夜晚 萤火虫
秋 黄昏 归鸦 归雁
冬 早晨 炭火
师：作者不仅选择的时间段很独特，在每个时间段里选择的景物也别具特色。下面让我们走进作者描绘的景致里体会独特的美。
活动二：学习描写，体会韵味
一﹑举一：学习第二段，体会夏之美
1.出示自读提示：读句子，说画面。边读边批注：画面美在哪儿，作者是怎么写出来的？
学生自学后，小组讨论。
2.全班交流
用动态写出美：
出示句子：明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
写出了萤火虫的动态。比如动词：翩翩飞舞；闪着朦胧的微光；飞行。
板书：动态描写
引导学生朗读句子，把动词重读，把萤火虫动态的感觉读出来，学生读句子。
用作者的感受写出美：
师：作者出了写了萤火虫的动态，还写了什么？
如果学生不能发现，老师把重点词“着实迷人”标出。
作者不仅写出了萤火中飞行时的画面美，动态美，还写出了作者自己的感受：着实迷人，强调了画面的美。
引导学生读出作者的感受。把景物读得迷人。
用特殊的词语强调美：
师：作者不仅这样直接表达对夏夜美的偏爱，还用几个特殊的词语暗暗的表达。留给有心的读者去发现。你发现了吗？再读一读这段话。
引导：画面分成晴天夜晚和雨天夜晚。你觉得作者更爱哪个夜晚呢？
引导学生抓住关联词：固然…也有，即使…也有，来体会作者对这夏天夜晚的喜爱之情。
再读句子，把关联词重读，读出作者的喜爱之情。
板书：写出感受
3.朗读体会
配乐朗读这一段，读出作者对夏天夜晚的陶醉，读出你体从中体会到的美。
4.练习背诵
出示句段，填空式内容练习背诵。
夏天最美是 ， 固然美， ，也有 。即使是 ，也 ，闪着 ，这情景 。
二﹑反三学习，体会春秋冬美
1.梳理学法，引导自学
师：刚刚我们读了细读了课文的第二自然段。在这一段中，我们是如何读出作者独特的表达，对照黑板梳理：我们发现作者写出了景物的动态美，表达了自己独特的感受，另外还用了一些特殊的词，比如说关联词来突出强调自己的感情。下面让我们用同样的方法去读课文的第三自然段。
2.学生自学写批注，小组交流
3.全班汇报，老师顺学而导
春之美：
动态描写：抓住动词：“泛着﹑染上﹑飘着” 体会天空云彩的变化；
指导朗读，把动词重读，读出云彩的动态变化。
秋之美：
动态描写：作者抓的重点景物是归鸦和归雁。用“急匆匆飞去，比翼而飞”来写鸟的动态。
写出感受：更叫人感动；叫人心旷神怡
表达自己感受的关联词：更是 愈发
指导朗读，读出归鸦归雁的飞翔的动态，读出作者对秋天傍晚的偏爱。
冬之美：
动态描写：抓住炭火的变化“熊熊的炭火——暖和——变成了一堆白灰”
写出感受：闲逸；和谐；扫兴
表达自己感受的关联词：当然…就是…或是；多么；只是；
指导朗读，体会作者手捧火炉赏雪穿行的闲逸。
4.朗读体会
配乐朗读，把你们的感受带进朗读，把你认为最美的、能表达作者情情感的词重读。
活动三：迁移仿写，表达心中的美
1.师生结合板书总结文章独特的表达。
文章抓住每个季节中认为最美的时间段，在最美的时间段里又找到了自己印象最深刻的景物，写出了这个景物的动态美，加入了自己的感受。还有一些特别的关联词来表达自己对这些景物的偏爱。
2.仿写片段
让我们仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
天最美是 ，
总结本课，布置作业：
1.背诵课文；
2.课下观察你身边的景致，发现独特的美，仔细体会自己发现美时的心情和感受。