孙权劝学课件

课件32张PPT。司马光 北宋 孙权劝学光山县慧泉中学
七年级语文组人物简介作者作品简介： 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。 司马光（1019－1086）
字 君实，北宋政治家，史学家。 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。” 孙权劝学 吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 学习目标（第一课时）1、了解与课本相关的作品及人物。
2、借助工具书理解并积累文言词语。
3、熟读并背诵课文。高效预习1、给下列字注音。
卿（ ） 涂（ ） 孤（ ）岂（ ） 邪（ ） 涉（ ） 更（ ）
2、划分句子朗读节奏。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
3、《孙权劝学》选自《 》。此书是一部 体通史，作者 是 （朝
代） 家、 家。qīngtúgūqǐyéshègēng 资治通鉴编年司马光北宋政治史学///////听一听《孙权劝学》范读录音.mp3
听读课文，注意读音与停顿。朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎ 语重心长，谆谆告诫。◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。范读课文： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。小组研习1、解释划线字词。
（1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务
（3）但当涉猎 （4）非复吴下阿蒙
（5）即更刮目相待 （6）大兄何见事之晚乎
2、找出句子中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪
3、解释句中划线词的古义和今义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义：
（2）见往事而 古义： 今义：
4、写出出自本文的两个成语，并解释。当道，当权。推辞。粗略的阅读。不再是。重新。认清事物“邪”通“耶”，语气词。
博士 往事古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。古义：指历史。今义：指过去的事。成语：1、刮目相待：改变旧看法，用新眼光看人。 2、吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。 （现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位低下而攀高了，以及由穷困而至富有了，都可用此语。）反馈练习1、解释下列句子中划线字的不同含义。
（1）见：见往事耳 大兄何见事之晚乎
（2）当：但当涉猎 卿今当涂掌事
（3）大：自以为大有所益 大兄何见事之晚乎
（4）以：蒙辞以军中多务 自以为大有所益
2、背默课文。
了解认清应当掌握十分，非常表示年长。用。认为。司马光 北宋 孙权劝学光山县慧泉中学
七年级语文组学习目标（第二课时）1、积累文言词语，翻译课文。
2、理解内容，理清课文情节。
3、感受人物的说话技巧。1、解释红色部分字词。
（1）蒙辞以军中多务 （2）自以为大有所益
（3）及鲁肃过寻阳 （4）蒙乃始就学
（5）卿今当涂掌事 （6）但当涉猎
（7）见往事耳 （8）即更刮目相待
2、下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A、卿今当涂掌事 B、孤常读书
C、蒙辞以军中多务 D、自以为大有所益高效预习C推辞。认为。到了……的时候。于是，就。当道，当权。粗略的阅读。历史。更新。疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多
务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论 议， 大惊曰：“卿今者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人,有抱负或有特殊才能的人再，又 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。小组研习1、翻译句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
2、概括课文情节，并说说其在情节的处理上有什么特点。
3、文中最突出的描写方法是：
孙权是怎样劝吕蒙学习的？吕蒙以军中事物多来推辞。我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。对话（语言）描写士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！3、课文情节：劝学～就学——议论～结友。课文在情节的处理上的特点： ①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友’则一笔带过。 ②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。　　　　　　　 ③情节以人物对话为主。
4、孙权劝学，首先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。
继而实事求是，根据实际情况，不要求吕蒙“治经为博士”，而是要他“但当涉猎，见往事耳”。
最后以自身为例，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”晓之以理，动之以情地层层劝解。根据提示默写：
1、孙权劝吕蒙学习的原因是：
2、孙权教吕蒙学习的方法是：
3、孙权劝吕蒙的话语是：
4、孙权劝吕蒙学习的效果是：
反馈练习卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！司马光 北宋 孙权劝学光山县慧泉中学
七年级语文组学习目标（第三课时）1、复述课文大意，联系生活，感悟开卷有益。（重点）
2、理解课文内容，体会文中人物的性格特点。
3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。（难点）高效预习1、对下列词语解释有误的一项是（ ）
A、治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等经书。
B、当涂：挡道。涂，道路。
C、涉猎：粗略的阅读。
D、见事：认清事物，识别时势。
2、下列说法正确的一项是（ ）
A、《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B、司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C、本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D、文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。BD小组研习 1、说说文中描写的三人各自的性格特点。
2、你认为孙权的“劝学”中哪句话最能说服吕蒙？为什么？
3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
4、学习了本文你获得了什么启示？
1、孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易近人，好学，善于言辞，有幽默感的一位明君。
吕蒙：坦诚豪爽，知错就改，善于听取别人的意见。
鲁肃：爱才，敬才。
2、卿言多务，孰若孤？ 孙权现身说法，以自身为例使吕蒙的推辞无立足之地。
3、鲁肃之所以与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服，表明鲁肃敬才、爱才，两人情投意合。 这最后一笔是鲁肃“与蒙论议”的余韵，近一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
4、本文启示人们读书学习的重要性，勉励人们努力读书。同时要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。1、结合本文与《伤仲永》，谈谈你对如何成才的看法。
2、请以“方仲永巧遇吕蒙”为题，展开想象写一篇短文。反馈练习可任选一题作答1、示例：后天的学习和努力是一个人成才的重要条件，吕蒙学习了，努力了，成功了，天资过人的仲永因缺少后来的努力学习，最终只是个普通人。方仲永吕蒙一介武夫
年长乃学
终成大器五岁能诗，
少年不学，
泯然众人
年长乃学
学有所成少年不学
一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？1什么时候学习都不晚。
2学习要趁早。
3知识让人自信，自信赢得尊重。
4知不足者好学，耻下问者自满。
5以能力显实力，用行动来证明。
6待人真诚，友谊常在。
7学习历史的重要性。启示： 孙权劝学