(共17张PPT)
21.大自然的声音
第二课时
三年级上册第六单元同步课件
同学们有没有被开头的视频吸引到呢？大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗 大家一直在课堂、在高楼大厦、在电子产品陪伴中，有多久没有倾听大自然的声音了呢？下面这个单元，就跟随老师一起，去看一看外边的世界吧！
1.认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写、理解“美妙、音乐家”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3.能找到第二、三、四自然段的中心句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中指写声音的词语的生动。
儿
课程
目标
1.认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写、理解“美妙、音乐家”等词语。
妙（miào） 演（yǎn） 奏（zòu） 琴（qín） 柔（róu）
感（ɡǎn） 激（jī） 器（qì） 滴（dī） 敲（qiāo ）
2.朗读课文，背诵课文
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合秦出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
第一段总领全篇，直接点明文章写作对象：大自然的声音。
第二段第一句是全文的中心句，整段都在围绕风是音乐家在写。
将风比作音乐家，演奏出不同风格的音乐，让人有不同的感受。
2.朗读课文，背诵课文
微风 狂风
2.朗读课文，背诵课文
① 开头段
（1）结构作用：
统领全篇
引出下文
设置悬念
为后文做铺垫，埋下伏笔
与结尾/开头照应
（2）内容作用：
直接表明写作对象
开篇点题，点明文章中心
故事开篇，引起读者阅读兴趣
开篇发问，引发读者思考
诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采
2.朗读课文，背诵课文
第一段从结构和内容上会有这些作用，老师已经给大家总结好了，需要大家背诵学习哟~
2.朗读课文，背诵课文
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答......叮叮咚咚....所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌；小溪宗淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
第一句是整段的中心句，“滴滴答答”“叮咚咚”等拟声词，生动地描绘了大自然中的雨在屋顶和窗户不同的地方发出的不同的声音，表现了水的声音美妙多变的特点，写出了声音的丰富性。
2.朗读课文，背诵课文
小溪 河流 大海
2.朗读课文，背诵课文
小溪、河流、大海，语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮，印证了“水，也是大自然的音乐家”，写出了水无穷的力量。
2.朗读课文，背诵课文
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗 他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱，我很快乐!”
第一句是全文的中心句，我们可以听到小鸟的叫声、虫鸣声、蝈蝈的叫声等，注意小鸟是叽叽喳喳，虫鸣声是唧哩哩唧哩哩。
我在歌唱，我很快乐，这也是作者心情的表达， 我听到了大自然的声音，我很快乐。
2.朗读课文，背诵课文
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，
是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。需要我们自己去探索发现，常见的拟声词有：水声、虫声、鸟声、风声、玉声、铜铁之音等
3.总结全文
本文按照总分结构，分别描述了大自然的风声、雨声、动物声。写出了大自然的美妙，能够感受到作者对大自然对生活的热爱。
4.课后作业
1，背诵第二、三自然段，感受风、雨的声音，学习它的写作风格。
2，你还观察到了大自然的哪些声音？自己写一个200字的小练笔吧~
谢谢欣赏
