口算除法
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课题 口算除法 课型 新授 课时 1 3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）说一说思考的过程。三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。（1）观察每组中上下两题的异同。（2）找出其中的运算规律。四、思维训练1、列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、抢答。（口算卡）
教学目标 知识与技能目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。过程与方法目标：能正确、迅速地进行口算。情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。知识要点：会用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法正确、迅速地进行口算。
重点难点 理解算理的基础上掌握口算的方法。理解用一位数除的算理，正确进行口算。
学法指导 学生合作讨论 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。请同学们拿出6捆小棒，分一分（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流60÷3的口算过程。2、学习600÷3（1）尝试口算600÷3（2）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
课堂检测 必做题：1、口算 6÷2= 15÷3= 24÷2=60÷2= 150÷3= 240÷2=600÷2= 1500÷3= 2400÷2=2、填一填，在（ ）里填上合适的数。40×( )=240 8×( )=32 6×( )=4200 6×( )=3600 2×( )=1400 30×( )=2700 8×( )=6400 7×( )=5600 90×( )=490选做题：1、买五件上衣要300元，平均一件共要多少元？2、妈妈买来2000个南瓜，准备放到5个大筐子里，平均每个筐子放多少个南瓜？
教学反思
课题 除数是一位数除法口算
课型 新授 课时 2 学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。四、思维训练找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。（1）3 6 12 24 （ ）（2）128 64 32 16 （ ）（3）8 24 12 36 18 54 27 （）
教学目标 知识与技能目标：使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
过程与方法目标：引导学生根据具体情境合理进行估算。情感态度与价值观目标：培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。知识要点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。
重点难点 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
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通 案 个 案
学前准备1、口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2、口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3、导入新课妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。二、探究新知教师：要把120张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？
课堂检测 必做题：直接写得数68÷4= 840÷4= 220×4= 180÷3= 480÷3= 9000÷3= 3×500= 1800÷3=选做题：填一填。1. 63是（ ）的9倍，（ ）的4倍是128。2. 54里面最多有（ ）个6，64里面最多有（ ）个8。3. 从245里连续减去8，最多能减（ ）几次。
教学反思
课题 口算练习课 课型 新授 课时 3 三、课堂作业新设计1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2、出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？（1）阅读所给信息。（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？（3）教师板书学生所提问题。（4）尝试解决这些问题。四、思维训练找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）
教学目标 知识与技能：通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。过程与方法：进一步培养学生的口算能力。情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力和初步概括能力。知识要点：总结概括口算方法
重点难点 提高口算正确率，掌握算理。
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通 案 个 案
一、基本练习1、口算。450÷9 6000÷6 100÷10 270-52 15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷530÷3 200-26 2700÷9 120+482、估算。387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6说一说426÷8、142÷5的估算过程。二、巩固练习1、教材第13页练习三的第7题。指名学生读题。分析数量关系。请学生说出不同算法。2、教材第13页练习三的第8题。理解题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4、360÷9
课堂检测 必做题：1.做一做57÷3 44÷4 60÷5 84÷794÷7 85÷5 63÷3 78÷62.计算。76÷2 56÷452÷3 95÷53、某商场有苹果90千克，如果每个包装纸盒装4千克苹果，这样至少需要多少个纸盒，才能把这些苹果装完 选做题：在□里填上适当的数。 （189-9）÷□=20 （549+81）÷□=90 45÷5+□=20 280×2-□=500
教学反思
三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法
教学目标 知识与技能目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。过程与方法目标：能正确、迅速地进行口算。情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。知识要点：会用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法正确、迅速地进行口算。
重点难点 理解算理的基础上掌握口算的方法。理解用一位数除的算理，正确进行口算。
学法指导 学生合作讨论 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。请同学们拿出6捆小棒，分一分（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流60÷3的口算过程。2、学习600÷3（1）尝试口算600÷3（2）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
课堂检测 必做题：1、口算 6÷2= 15÷3= 24÷2=60÷2= 150÷3= 240÷2=600÷2= 1500÷3= 2400÷2=2、填一填，在（ ）里填上合适的数。40×( )=240 8×( )=32 6×( )=4200 6×( )=3600 2×( )=1400 30×( )=2700 8×( )=6400 7×( )=5600 90×( )=490选做题：1、买五件上衣要300元，平均一件共要多少元？2、妈妈买来2000个南瓜，准备放到5个大筐子里，平均每个筐子放多少个南瓜？
教学反思
课题 除数是一位数除法口算
课型 新授 课时 2 学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。四、思维训练找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。（1）3 6 12 24 （ ）（2）128 64 32 16 （ ）（3）8 24 12 36 18 54 27 （）
教学目标 知识与技能目标：使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
过程与方法目标：引导学生根据具体情境合理进行估算。情感态度与价值观目标：培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。知识要点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。
重点难点 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
学法指导 讨论交流 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
学前准备1、口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2、口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3、导入新课妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。二、探究新知教师：要把120张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？
课堂检测 必做题：直接写得数68÷4= 840÷4= 220×4= 180÷3= 480÷3= 9000÷3= 3×500= 1800÷3=选做题：填一填。1. 63是（ ）的9倍，（ ）的4倍是128。2. 54里面最多有（ ）个6，64里面最多有（ ）个8。3. 从245里连续减去8，最多能减（ ）几次。
教学反思
课题 口算练习课 课型 新授 课时 3 三、课堂作业新设计1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2、出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？（1）阅读所给信息。（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？（3）教师板书学生所提问题。（4）尝试解决这些问题。四、思维训练找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）
教学目标 知识与技能：通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。过程与方法：进一步培养学生的口算能力。情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力和初步概括能力。知识要点：总结概括口算方法
重点难点 提高口算正确率，掌握算理。
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通 案 个 案
一、基本练习1、口算。450÷9 6000÷6 100÷10 270-52 15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷530÷3 200-26 2700÷9 120+482、估算。387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6说一说426÷8、142÷5的估算过程。二、巩固练习1、教材第13页练习三的第7题。指名学生读题。分析数量关系。请学生说出不同算法。2、教材第13页练习三的第8题。理解题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4、360÷9
课堂检测 必做题：1.做一做57÷3 44÷4 60÷5 84÷794÷7 85÷5 63÷3 78÷62.计算。76÷2 56÷452÷3 95÷53、某商场有苹果90千克，如果每个包装纸盒装4千克苹果，这样至少需要多少个纸盒，才能把这些苹果装完 选做题：在□里填上适当的数。 （189-9）÷□=20 （549+81）÷□=90 45÷5+□=20 280×2-□=500
教学反思
三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法