初中语文七年级上册第四单元单元整体教学设计

教学设计｜线索分明，思路清晰 初中语文七上第四单元
人文主题：理想信念
写作技法：线索分明，思路清晰
【习作连连线】
一.习作内容
（一）如果以《 我的动力源》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？
请列出提纲，形式不限。
（二）以《一段 的旅程》为题，写一篇记叙文。自定立意，不少于600字。
请先选定所写旅程，再确定哪些地方详写，哪些地方略写，再拟定提纲。
（三）请以《开在心中的花朵》为题写一篇记叙文，不少于600字。
二.能力要求
（一）了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
（二）学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
（三）学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
【技法微课堂】
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
作文是作者思维的展开，作者有怎样的构思过程和思路，文章就会有怎样的条理。写前想得清楚，想得周到，作文思路自然清晰。
一、整体构思，确定中心
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
二、注意理清顺序
（一）以时间为顺序,使思路更清晰
文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上；写一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事，从发生、发展写到结束。这样写事情经过有头有尾，文章脉胳清楚，层次井然。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙、补叙。
（二）以空间为顺序,使思路更鲜明
文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的描述表现一个主题。
以空间顺序来写有两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写。例如叶圣陶的《游了三个湖》，中学课本的名篇《长江三峡》、《雨中登泰山》等。二是按景物所处的空间方位来写。比如从前到后，从左到右，从外面到里面。这种写法常见于写建筑物及名胜景观，例如《故宫博物院》、《蒲松龄故居》等。
(三)以事件发展为序,使思路更合理
文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。
补充说明：如果写两到三件事，可按照由主要到次要，或者由次要到主要等逻辑顺序来写。
三、列好提纲
老舍先生说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及文意的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候灵活处理。
《爸爸睡着了》(记叙文)
第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩
第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详
写)
第三段：写爸爸在公园睡着了。
一种是“细目式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。就初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为好。
《爸爸睡着了》
主要内容：全家出游时爸爸睡着了。
中心思想:展现爸爸认真拼搏，又时刻牵挂家庭的精神，体现父亲的伟大。
第一段：写爸爸要和一家人去公园玩（略写）
1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。
2.爸爸不为晴天所动，睡得正香。
3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。（详写）
1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命)（详写）
2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)（次详写）
3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)（略写）
第三段：爸爸睡着了。（略写）
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。
2.公园的景色描写
3.爸爸睡着了。
《难忘的一件事》
主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略写）
二、小丽同学热心照顾我。（重点部分）
1．小丽把我扶到她的家。（次详写）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详写）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详写）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略写 点题）
【范文1】
小辣椒不辣
她不是太阳，只是众多星辰中的一颗，可她依然发光发热，为天空增添一份美丽；她不是大海，只是山涧中的一条小溪，可她依然欢快地流淌，为幽美的山谷增添一份生气。她就是我的同学——郭蕾。
郭蕾是个大大咧咧的女孩，因为一点小事就会对你大吵大闹。有时我们都说，她都对不起她这个文静的名字。但是，她可是个热心人。
那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤还没穿上，整天冻得脸色发青，哆哆嗦嗦，郭蕾看了就来气：“该死的！ 怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈病了……”王凤低着头小声地说。“得了得了，怎么不早说，我还有一套闲着呢，你等着。”还没等王凤反应过来，她就跑回家去了，不一会儿，就把自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤的怀里一塞，命令似地说：“快穿上，别显得你抗冻！”王凤说什么也不穿。她火了，高嗓门又上来了：“你怎么这么烦人呀？快穿上得了，快点，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉过来就给她往身上穿，边穿还边说：“该死的！ 衣服还让别人帮你穿！”王凤穿上棉衣后，她亮开嗓门笑了起来：“你们看，还挺合适。”
郭蕾总是因为一点点小事就不依不饶，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，对着王旭又叫又骂，弄得王旭很是无语。因此大家还给了她一个特殊的称号：“小辣椒”。不过，这个称号可是她大大咧咧的代表。
别看“小辣椒”平时笑笑闹闹，但干起活来毫不含糊。上次我们班大扫除，几个女生被派去扫厕所，其中就有她。其他人还没到厕所就开始抱怨了，到了以后更是捂着鼻子杵在那，还不忘用埋怨的眼神看看其他人。“小辣椒”哪管这些，看着她们一个个杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天娇生惯养，抱怨什么？不能干找班主任去。”说完提着工具就进了厕所，其他人一看，也不埋怨了，拿着工具也跟着进了厕所。
她的一身“辣”气，风风火火的精神一直都没变，只是她的那颗心却变得更加善良，她像明星一样更加耀眼，她用她的善良、大气，让我永远记住了她，那个风风火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。、
【点评】
全文总分总的逻辑顺序使行文思路清楚简洁。这也是我们常用的一种写作顺序。
分部写了三件事：送棉衣、怒发火、扫厕所，其中送棉衣、扫厕所详写，怒发火略写。三件事按照由次要到主要的逻辑顺序安排材料，反应人物助人为乐，不怕吃苦的美好品质。
【范文2】
一节有趣的地理课
金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐……
那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。
我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼得很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这点小事吗？我又一次拿出了拼图，再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。
最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容，那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。
窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？
【点评】
文章以时间顺序组织材料，交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然，结尾自然合理，开头与结尾都描写了窗外的银杏树，首尾照应，借景抒情。