青岛版三年级上册数学（教案）-七 庆元旦——《时、分的认识》

七 庆元旦——《时、分的认识》
教学目标：
结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，初步体验分的实际意义，建立初步的时间观念。
会看钟表，能正确读出并写出钟面上指示的时刻。
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
二．教学重难点：
重点：掌握时、分之间的关系，知道1时=60分，初步体验分的实际意义，建立初步的时间观念。
难点：会看钟表，能正确读出并写出钟面上指示的时刻。
三．教学过程：
（一）创设情境导入
师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？兔子因为贪睡，输掉了比赛，很不服气，它决定找乌龟再来比一比，让我们一起走进比赛现场，去看一看。（播放龟兔赛跑的课件）谁赢了？为什么？把这12棵距离相等的树按照顺序编上数字，你会联想到一件什么物品让兔子和乌龟变一下魔术，看看他们变成了什么？（播放）一年级我们已经认识了几时、几时半和大约几时，今天我们就一步来认识时间。板书课题：时、分的认识。
认识钟面
要认识时间，就离不开钟表这个朋友，请仔细观察你手中的钟表模型，看看钟面上有什么？同桌互相说一说。
2.谁能说一下钟面上有什么？学生交流。
3.根据学生发现课件出示：钟面上有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。（这么多小格你是怎么数的？引导学生简便巧妙的数。）
（三）探究时、分关系
1.问：钟面上一共有60个小格，那分针走一小格是多长时间呢？（1分）走2小格呢？（2分）走1大格是多少分？为什么？（5分）钟表演示：分针从12起走到3是多少分？从12起走到5是多少分？说说你的想法。你能像老师这样，把分针从12起拨到任意一个数字，考考你的同桌是多少分么？（学生同桌合作，拨一拨，说一说）问：分针走一圈是多少分？（60分）
2.钟面上分针在走，时针在做什么？（也在走）就象乌龟一样，时针虽然走得很慢，但是却很努力的一直往前走，根据你平时的生活经验说一说，当分针走一圈时，时针正好走多少？（学生说一说）我们来验证一下：利用钟表现场演示。你发现了什么？（再次演示：分针走一圈时，时针正好走一大格）学生交流发现：分针走一圈就是60分，时针走一大格就是1时，所以1时=60分根据学生发现板书：1时=60分 。在我们的生活中，时针、分针就是按照这样的规律走下去的。
（三）读、写时刻
1.同学们表现的可真出色，相信下面的学习也难不倒大家。你能读出钟面上的这个时刻么？（演示）10时15分 6时5分 8时55分 学生说自己的认读想法，教师适时引导。2.同学们读的真好，根据你认读的这些时刻，现在小组讨论：你是怎样认读这些时刻的？有什么方法？学生根据已知知识小组交流讨论，总结读法。哪个小组来汇报一下？全班汇报交流。最后教师总结并课件出示。
3、介绍时刻的另外一种表示方法：刚才我们记录时刻是用汉字时、分来记录的，在生活中还有一种记录方法，就是用两个小圆点把时、分分开，圆点前面是几时，后面是几分。师板书：10:158时55分 指明学生板演，8:556时5分 （预设：学生可能会出现6:5的情况，要强调，当表示分的数不满10时，要用0几分来表示。 6:05）9时应怎样记录呢？（9:00）
4、这种表示时刻的方法你在什么地方还见到过？生：电脑上、手机上，电子表上......。同学们都有一双善于观察的眼睛，这种写法比较简便，在生活中有广泛的应用。你能用这种方法写出这两个时刻吗？（出示：8:30 8:31 的钟面）学生认一认，写一写。
（四）体验1分钟
1.同学们表现的可真棒，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，想一下，这两个时刻相差多少时间？生：1分钟。
2.1分钟有多长呢？让我们来轻松感受一下。（播放1分钟动画）你有什么感受？
下面我们来体验1分钟，选择你喜欢的一项活动进行体验，可以口算、可以写字、也可以数脉搏、还可以阅读有关时间的小故事，准备好了吗？开始！（播放1分钟的课件）学生利用体验卡进行活动。（1分钟后学生汇报交流做的事情。）
4.生活中一分钟你还能做哪些事情？（学生汇报交流）
5.老师也收集了一些一分钟的信息，欣赏一下。（出示资料）
师：1分钟虽然短暂，但充分利用好它却能做很多有意义的事情。
拓展练习
师：时间就像小马车一样，嗒嗒嗒嗒往前走，还能再回来吗？时间一去不复返，会用时间的小朋友，学习成绩都能有所提高，而贪玩的小朋友，时间会从他身边悄悄的溜走，下面就来检查一下谁时间学习的最好。1.认读时刻2、想一想，做完这些事情至少需要多少时间？师：时间很宝贵，我们要学会合理安排时间。
（六）总结评价今天这节课你学习了什么知识，有哪些收获？课后，做一个小小设计师，制作一张自己双休日的作息时间表。希望同学们都能做一个遵守时间、珍惜时间的人。