三年级上册数学教案-七《庆元旦—时、分的认识》青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-七《庆元旦—时、分的认识》青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-01 18:02:45 | ||
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文档简介
七《庆元旦—时、分的认识》
教学目标
结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
会正确认、读、写钟面上的时间。
在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践在活动中去主动建构知识。
二．教学重难点
知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。
三．教学过程
（一）情境导入
1、复习旧知识引入新知识。
师：请同学们在小钟表上任意调整整时或几时半，同桌之间交流。
师：同学们都拨出了整时和几时半，请把小钟表放下，今天我们就来进一步认识时、分。
板书：认识时、分
认识钟面
根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？（数字：1～12，针：时针、分针、秒针，......）师根据学生说板书。
这12个数字把钟面分成了几份？（12份）
通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？（观察钟面，分析小格）
4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格）
5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数）
6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数）师：我们一起来数一数吧！
7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格）
8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格
（三）认识时、分
师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？（针）
师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。）
师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗？（走的最快的是秒针，最慢的是时针。......）
师：那它们是怎样计时的呢？
认识1时（1）先来看看时针是怎么走的？（演示:时针从1走到2是1小时）（2）时针走1大格就是1小时（3）想一想，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。
认识几时（1如果时针从12走到2是几小时？为什么？从2走到4？从12走到7呢？（2）时针走一圈需要多少小时？（12小时）
3、认识1分我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。演示：分针走1小格就是1分。
4、认识几分（1）分针走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？（2）分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的时间就是走了5分。（3）如果分针从12走到2呢？走了几分钟？走到4呢？你是怎么想的？（4）分针走一圈需要几分钟呢？课件演示：分针走一圈。（分针走一圈就是60分钟，因为一圈又60个小格。）师小结：钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。（5）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？
5、认识时分的关系
师：通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针，你追我赶，滴答滴答向前进，那你知道它们是什么关系吗？我们一起来观察观察！
师：先观察时针和分针的位置。（都指向12）（演示：时针、分针走一小时的路线。）
师：你发现了什么？刚才时针和分针是怎么走的？（时针从1走到了2，走了1小时，分针走了一圈刚好60分）
师：你怎么知道是60分的？（因为钟面上有60个小格，分针走一格是1分，所以走一圈就是60分）
小结：通过观察我们发现，分针和时针是同时走的，分针走了一圈的时候，时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论？板书：1时=60分
读读写写钟面上的时刻刚才我们学习了钟面上的知识，老师要考考大家能不能用所学的知识来说出钟面上的时刻呢？咱们去热闹的元旦晚会上看看精彩的节目什么时候开始 （1）试一试（出示第一个钟面：8时30分）
师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗？师：认读时间，其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针，那么8时30分怎么用数字表示呢？（请学生板书）
师：说的真好！两个小圆点前的数字表示几时，后面的就表示几分，整时刻就写30表示。（出示第二个钟面：8时31分）指名学生板书，其他学生写在本子上。（2）出示第七个节目、第十个节目、第二十个节目的钟面。生: 9：15、9：32、10：15师：9时32分是如何观察出来的？生：时针过了9，说明是9时多；分针过了6，又过了2格，所以是9时32分！（3）体验一分钟师：观察这两个时刻，8：30和8点31相差几分？生：1分师：那么多长时间是一分钟呢？让我们一起来静静的等待1分钟，看看一分钟到底有多长，好吗？（电脑演示，一次是表盘、一次是一分钟动画）
师：刚才我们体验了两次一分钟，这两次一分钟的体验，你有什么感受？
生：第一次体验表盘，感觉挺长的；第二次看一分钟的动画，感觉1分钟挺快的。
师：是啊，老师也有这样的感受。结合刚才提到的一分钟体验，你能说说生活中一分钟你能完成哪些事情吗？生：洗脸、刷牙、穿衣服、喝一杯水、打电话。
（四）小结
师：小朋友们，今天这节课你学会了什么？你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？
教学目标
结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
会正确认、读、写钟面上的时间。
在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践在活动中去主动建构知识。
二．教学重难点
知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。
三．教学过程
（一）情境导入
1、复习旧知识引入新知识。
师：请同学们在小钟表上任意调整整时或几时半，同桌之间交流。
师：同学们都拨出了整时和几时半，请把小钟表放下，今天我们就来进一步认识时、分。
板书：认识时、分
认识钟面
根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？（数字：1～12，针：时针、分针、秒针，......）师根据学生说板书。
这12个数字把钟面分成了几份？（12份）
通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？（观察钟面，分析小格）
4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格）
5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数）
6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数）师：我们一起来数一数吧！
7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格）
8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格
（三）认识时、分
师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？（针）
师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。）
师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗？（走的最快的是秒针，最慢的是时针。......）
师：那它们是怎样计时的呢？
认识1时（1）先来看看时针是怎么走的？（演示:时针从1走到2是1小时）（2）时针走1大格就是1小时（3）想一想，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。
认识几时（1如果时针从12走到2是几小时？为什么？从2走到4？从12走到7呢？（2）时针走一圈需要多少小时？（12小时）
3、认识1分我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。演示：分针走1小格就是1分。
4、认识几分（1）分针走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？（2）分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的时间就是走了5分。（3）如果分针从12走到2呢？走了几分钟？走到4呢？你是怎么想的？（4）分针走一圈需要几分钟呢？课件演示：分针走一圈。（分针走一圈就是60分钟，因为一圈又60个小格。）师小结：钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。（5）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？
5、认识时分的关系
师：通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针，你追我赶，滴答滴答向前进，那你知道它们是什么关系吗？我们一起来观察观察！
师：先观察时针和分针的位置。（都指向12）（演示：时针、分针走一小时的路线。）
师：你发现了什么？刚才时针和分针是怎么走的？（时针从1走到了2，走了1小时，分针走了一圈刚好60分）
师：你怎么知道是60分的？（因为钟面上有60个小格，分针走一格是1分，所以走一圈就是60分）
小结：通过观察我们发现，分针和时针是同时走的，分针走了一圈的时候，时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论？板书：1时=60分
读读写写钟面上的时刻刚才我们学习了钟面上的知识，老师要考考大家能不能用所学的知识来说出钟面上的时刻呢？咱们去热闹的元旦晚会上看看精彩的节目什么时候开始 （1）试一试（出示第一个钟面：8时30分）
师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗？师：认读时间，其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针，那么8时30分怎么用数字表示呢？（请学生板书）
师：说的真好！两个小圆点前的数字表示几时，后面的就表示几分，整时刻就写30表示。（出示第二个钟面：8时31分）指名学生板书，其他学生写在本子上。（2）出示第七个节目、第十个节目、第二十个节目的钟面。生: 9：15、9：32、10：15师：9时32分是如何观察出来的？生：时针过了9，说明是9时多；分针过了6，又过了2格，所以是9时32分！（3）体验一分钟师：观察这两个时刻，8：30和8点31相差几分？生：1分师：那么多长时间是一分钟呢？让我们一起来静静的等待1分钟，看看一分钟到底有多长，好吗？（电脑演示，一次是表盘、一次是一分钟动画）
师：刚才我们体验了两次一分钟，这两次一分钟的体验，你有什么感受？
生：第一次体验表盘，感觉挺长的；第二次看一分钟的动画，感觉1分钟挺快的。
师：是啊，老师也有这样的感受。结合刚才提到的一分钟体验，你能说说生活中一分钟你能完成哪些事情吗？生：洗脸、刷牙、穿衣服、喝一杯水、打电话。
（四）小结
师：小朋友们，今天这节课你学会了什么？你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？