2023-2024学年部编版七年级历史上册第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 训练题（含答案）

第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革
一、选择题
1. 《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料反映了（ ）
A. 禅让制开始出现 B. 世袭制开始代替禅让制
C. 分封制开始出现 D. 分封制开始代替禅让制
2. 夏商西周国家统治人民的手段有：（ ）
①分封制 ②军队 ③刑法 ④礼仪教化
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
3. 学古鉴今，从夏、商、西周三代覆亡中，统治者可以得到的历史教训是（ ）
A. 重视教育 B. 勤政爱民 C. 发展经济 D. 增强国力
4. 归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（ ）
A. 西周、春秋 B. 春秋、战国
C. 西周、东周 D. 东周、战国
5. 分封制是周朝时周天子把土地和人民划分给诸侯的一种制度。该制度实行的主要目的是(　　)
A. 犒赏宗亲和功臣 B. 保证国家的兵源
C. 巩固奴隶主政权 D. 保证周王室对地方的控制
6. 制作年代尺，可以更有效地学习历史。下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。其中“？”部分应填（ ）
A. 盘庚迁殷 B. 武王伐纣 C. 平王迁都 D. 西周灭亡
7. 下列国王中，能从正面说明得民心者得天下的是
①夏桀
②商汤
③商纣
④周武王
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
8. 下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述，不正确的是（ ）
A. 禹建立了夏朝
B. 汤灭夏建立商朝
C. 周文王建立周朝
D. 周武王建立周朝
9. 历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过如图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 春秋
10. 商朝时的国家档案所使用的文字可能是（）
A. 隶书 B. 金文 C. 甲骨文 D. 楷书
11. 商鞅变法中，把乡、邑、聚合变成县。这一措施是（ ）
A. 实行分封制 B. 建立县制 C. 奖励耕战 D. 统一度量
12. 史明智同学在刚结束的模拟考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近（ ）
A. 儒家
B. 法家
C. 道家
D. 墨家
13. 战国末期，有位思想家提倡法治、主张改革。秦王嬴政读了他的著作后，赞叹不已，说：“我得见此人，死也甘心了。”被嬴政仰慕的这位思想家是（ ）
A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 韩非
14. 反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是（ ）
A. 墨子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非
15. 小明同学在课本剧《百家争鸣》中扮演法家代表人物韩非，下列属于他的台词的是（ ）
A. 为政以德，有教无类 B. 知彼知己，百战不殆
C. 顺其自然，以柔克刚 D. 严刑酷法，中央集权
16．通过一些成语可以帮助我们了解春秋战国时期诸侯争霸的历史，下列成语反映的史实与楚庄王参与争霸有关的是（　　）
A．退避三舍 B．卧薪尝胆 C．问鼎中原 D．破釜沉舟
17．正确反映我国古代书写材料演变过程的是（　　）
A．甲骨→青铜器→简帛→纸 B．青铜器→甲骨→简帛→纸
C．甲骨→简帛→青铜器→纸 D．简帛→甲骨→青铜器→纸
18．约公元前2070年，禹结東部落联盟局面，建立了中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。禹建立的是（　　）
A．夏 B．商 C．西周 D．东周
19．央视科教频道推出了《中国汉字听写大会》，该节目寓意唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。我国有文字可考的历史开始于（　　）
A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．秦朝
20．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（　　）
A．孔子 B．老子 C．孟子 D．墨子
二、非选择题
21. 仔细观察下图，结合所学知识回答：
（1）请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。
（2）据图及所学知识，指出战国时期政治上的主要特点。
（3）最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国？这个诸侯国能够“扫六合”的最主要的原因是什么？
（4）据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公元前221年，实现了“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？
22. 阅读材料，回答问题。
武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管。弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘自《史记·周本纪》
（1）材料反映了什么制度？这一制度产生于我国历史哪一朝代？
（2）当时的统治者采取这一制度的目的是什么？
（3）这一制度的实行具有怎样的影响？
23．材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
﹣﹣司马迁《史记 商君列传》
材料二：及孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
﹣﹣《汉书 食货志》
请回答：
（1）材料一中的“卫鞅”指的是谁？材料一反映了他怎样的主张？
（2）材料二中的“孝公”是战国时期哪国的国君？在他的支持之下，在经济上卫鞅采取了哪些改革措施？
（3）根据材料二并结合所学内容说明这次变法对该国有何意义？
答案
1-5BDBCC 6-10BCCBC 11-15BCDAD 16-20CAACB
21、（1）东：齐国 南：楚国（
（2）不断进行兼并战争；处于分裂割据状态；各主要诸侯国相继进行变法等。（任答两点即可）
（3）秦国 秦国进行了商鞅变法
（4）由分裂走向统一等。（符合题意即可）
22、（1）分封制西周。
（2）稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（3）加强了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
23、（1）商鞅；主张改革的思想。
（2）国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。
（3）通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断增强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础。