春课件

课件45张PPT。春朱自清阳平镇第一初级中学 刘瑞娟 春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂 歌曲的节奏是欢快的，歌曲中的春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天就让我们一起学习朱自清的散文《春》，这里有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？就让我们一同用眼睛去领略，用耳朵去聆听，用心去感受朱自清笔下的大好春光吧。 教学目标1、学习从不同的感觉角度写景的方法2、通过细致观察抓住事物特点，精描细绘。3、融情于景，情景交融。4、学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物5、感悟作者对春天的热爱赞美之情1、作者简介
2、生字预习检测
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。你了解吗？自主学习听课文录音注意字词读音
掌握朗读的节奏
思考文章可以分为几个部分？写了春天的几幅图画？
听春盼春 绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图（ 1 ）（2-7）（ 8-10 ）课文结构赞春合作探究 作者使用了哪些词语，从哪些方面描绘春草？描绘了春草的什么特点？（一）阅读“春草图”思考
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图作者使用了哪些词语，从哪些方面描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻顽强生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……从大面积写草的长势旺盛叠用形容词春草蓬勃的活力（二）品读“春花图”齐读“春花图”并思考: （一）．“春花图”中依次描绘了春天的哪些花儿？ （二）“春花图”从哪些方面写了春花的哪些特点？用了什么修辞手法？描写的角度有什么变化？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图春花图春花图春花图春花图春花图红的像火粉的像霞白的像雪 （一）、“春花图”中依次描绘了春天的哪些花儿？明确：桃花、杏花、梨花、野花。（二）“春花图”从哪些方面写了春花的哪些特点？用了什么修辞手法？描写的角度有什么变化？ 明确：从花的情态、颜色、味道三个方面写了春花花朵多、花色艳、花味甜的特点。运用了拟人、比喻、排比修辞手法，采用从高到低的顺序写花。分三层来写春 花：树上：花朵多；花色艳；花味甜
花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾
遍地：数量多；种类丰富；闪烁春花图思考：比一比，看谁行动快 明确：（１）（２）（３）句都是写春天看到的花景，是实写；（４）句是写花果，是想象的，是虚写。这四句都是直接描绘美丽的春花景象，是正面描写；第(5)句通过描写蜜蜂蝴蝶来衬托春花的美好，是侧面描写。春花竞放 这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。 小结 探讨：
学完春花图对你写景有何启示？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 作业：
请你用一定的顺序描写一段夜景第二课时一、作业展示
二、自读课文回顾课文结构
三、新课学习 作者从是哪些感觉来写春风的？ (一)阅读“春风图”思考： 春风图春风图春风图春风图春风图春风图
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖作者抓住了春雨什么特点来写？
“春雨图”按什么顺序描写的?
“春雨图”运用了哪些修辞手法?
（二）、阅读“春雨图”思考： 春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图1、作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”2、“春雨图”按什么顺序描写的? 从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。3、“春雨图”运用了哪些修辞手法?比喻、排比、拟人。 （三）、 请大家欣赏“迎春图”体会春早人勤、春到人喜的特点 迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 迎春图春早人勤春到人喜1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
　3.最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。 （四）阅读最后一部分“赞春”思考：1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？表达了作者怎样的感情？
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
　
3.最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。
（排比、比喻、拟人，突出了春天的新、美、力,表达了作者对春天的赞美之情） 不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。表达了作者追求美好未来的强烈感情。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 力返回 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。总结
请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。积累欢迎批评指正！