《东施效颦话语》课件

课件23张PPT。 东施效颦话语词王蒙 随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，语言灵动、婉而多讽，是社会较为流行的一种文体。 解题导入 题目用了与原义迥然不同的比喻义，表明了作者要效仿尘元先生，也看出作者的谦虚。东施效颦话语词比喻义体裁一.预习展示1.给红色的字注音。进谗（? ） 诬（ ）陷? 贬（?? ）意
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示瑕求疵（????? ） 拈（?? ）花惹草??
媒妁（ ）之言?? 斟酌（?? ）谦逊（ ?）
反馈（? ）舆论（ ??? ） 既雅且嗲（? ??)
颦（?? ）差（?? ）强人意 ?惩前毖（? ）后 kuìchánwūbiǎn??cīniānshuò?zhuóxùnyúdiǎpínchā?bì?2.解释词语
进谗：
惩前毖后：
东施效颦：
差强人意：
则个：
顺手牵羊盲目模仿，效果很坏。在上级或长辈面前说人坏话。把以前的错误作为教训，使今后
小心谨慎，不再犯类似的错误。勉强使人满意。语气助词，与“一下”语义接近。 指顺手把人家的羊牵走。现比喻乘机拿走别人的东西。 2.了解作者，记忆作品
王蒙.1934年生于北平，河北南皮人
当代著名作家、学者和文化活动家。
1953年创作长篇小说《青春万岁》。
1956年发表短篇小说《组织部新来
的年轻人》，由此被错划为右派。
二.定标自学1、请结合原文说一说这些语词的本义、引申义和新产生的词义。
2、学习作者条理清楚的写法。?
报　告报告：本来是下级对上级的。
但作报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味。引申
而“打小报告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而且还涉及打小报告者的人格问题了。代表 代表： 本义： “授权” “承担义务”
现在：“泛泛地去参观旅游”也算 。引申反映 反映：本义：汇报、报告
新产生义：
新名词：反馈书记 书记本意是秘书。批评和批判 本义：批评和批判最初二者相通，即评论之义。
引申义：随着实际生活的演变批评似乎专指“示瑕求疵”。
而批判、大批判的含义就更为严重了。学　习 从普通词义，变为二十世纪五六十年代的政治含义。 作风：从一般工作风格，变为男女关系方面的含义。
对象：从哲学意义，转化为恋爱方面的特指。 帮助：从援救的意义，转换为政治生活中批评的意思。
点名：从出勤在岗，转换为直指其名的行政的、政治性的批评。小 结本文作者以十几个词语为例，向我们介绍了词语的本义、引申义、新产生的意义。通过比较十二个词语在不同地区，不同时期、不同情况下的不同含义，告诉人们语词的意义是不断变化的，受政治和社会意识形态的影响。在使用中与人的情感和意识有密切的关系。?
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。合作研讨1.作者在辨析以上词语的多重意义时，运用了什么方法？
2.本文有怎样的写作特色？
3.作者的写作意图是什么？
1.作者在辨析以上词语的多重意义时，运用了什么方法？
三.合作探究①分析词语的内在矛盾：从词源着手，把原本义和现行义加以比较；从本义和现行义的矛盾中分析语词丰富的文化内涵。
②比较：用同类词语多方比较、用英语同类词语来比较，延伸、引申出一系列相关的词语。 2.本文有怎样的写作特色？? 1.总分式结构，条理清晰。段前有关键词，一目了然。
2.语言素中见生动。亦庄亦谐，讽刺幽默。
①一个词语在不同语境中含义不同。我们在读书时要特别注意结合具体的语境，来理解这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在说话、写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感彩等。
②作者对滥用词语的现象持反对意见，认为时髦的东西不一定正确。3.作者的写作意图是什么？?四.交流释疑
学完本文你还有哪些疑惑？请说出来共同解决。
五.巩固反馈
仿照学习、灵活运用 1.本文关于“报告”的含义在《?人民科学家的精神风采》
中几乎都用到了，请试着辨析。 ①钱老到外地做学术报告：
“演讲”“讲话”的意思，
上对下的走向。
②钱老接到这个报告：有关部门向他通报消息之意，
下对上的走向
③周恩来接到钱的请辞报告、钱给张爱萍写报告以及张接到钱的
报告：
下对上“反映情况”的意思，还包含请求批准之意，在现代公
文中称为“请示” 。
五.巩固反馈
2. 选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦”一下。举一反三 这些词语的发展变化都是受政治影响的。老师来示范：
“文革”时出现的词语：抓辫子，扣帽子，打棍子 ，穿小鞋。
抓辫子：比喻抓住缺点作为把柄，也理解为被作为抓住人的要害、
弱点或隐私过错迫人就范的代名词。
扣帽子：比喻随意给别人定性。
打棍子、穿小鞋： 比喻打击报复山寨 打酱油 雷
王蒙的文章揭示得最深刻的是，词语的演变、衍生，
从普通词义向社会文化词语演变途径。从这里对我们
了解语义变迁，提高语言理解运用能力有很大益处。
我们也可以体会到语言有着与人的情感和意识密切的
关系。
启示我们：在读书时要特别注意结合具体的语
言环境，来理解这个词语的意思，不要主观臆断，更
不要望文生义。在写作时也要注意词语的含义、使用
的范围、感彩等。小结：