4* 外国诗两首
精彩开篇词
面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵;即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得熠熠生辉。今天，让我们走进《外国诗两首》，去倾听生命的歌吟。
学习目标
1.有感情地朗读诗歌、体会诗人的情感、学习诗人的写景技巧。
2.分析写景诗的意境，比较两首诗在写作手法上的异同。
3.学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
教学过程
第一课时 蝈蝈与蛐蛐
一、新课导入
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季是一首首动人心弦的诗篇，给人以无限的遐想。当我们吟诵济慈诗中蝈蝈与蛐蛐弹奏的田园乐章，心中定会泛起恬静与温馨交织的朵朵浪花。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
蝈蝈（guō） 蛐蛐(qū) 昏晕（yūn） 树篱（lí）
消逝（shì） 栖（qī）息 凝（níng）成 草茸茸（róng）
2.作者简介
约翰·济慈(1795－1821)，英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他的著名诗篇有《夜莺颂》《秋颂》等，他的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
根据前面学过的读诗的方法，请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音，然后自由朗读，注意体会诗歌的意境之美。读后讨论思考下列问题：
1.全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？
【交流点拨】蝈蝈和蛐蛐，盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”两幅小景。
2.理解虫鸣的象征意义。
【交流点拨】蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，象征着大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
3. “人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
【交流点拨】这是诗人的联想，用冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。（点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。）
（二）文本探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)
1.诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？
【交流点拨】诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
2.《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？
【交流点拨】“大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的诗歌呀，从来没有停息”。
3.诗歌是怎样体现这一主旨？
【交流点拨】从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从语言上来，蝈蝈——蛐蛐——蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
四、板书设计
蝈蝈与蛐蛐
济慈
盛夏──蝈蝈的乐音
大地的诗歌 充满生机
严冬──蛐蛐的歌儿 热爱、赞美
五、拓展延伸
是啊，“大地的诗歌呀，从来没有停息”，回顾你学过的古诗，有哪些诗句里传达了大地的美妙的乐声？
【交流】示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）
第二课时 夜
一、新课导入
地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
喧（xuān）响 夜莺（yīng） 欢嚷（rǎng） 沉浸（jìn）
2．作者简介
叶赛宁(1895-1925)被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.播放背景音乐，教师范读，学生仔细聆听教师的范读，在音乐中感受夜的静谧和美好。
2.学生根据教师的范读与点拨齐读这首诗歌。
3.全班自由朗读诗歌，并讨论思考下列问题：
（1）《夜》这首诗描绘了怎样的夜晚?
【交流点拨】《夜》这首诗着力展示夜的静谧、美丽。
(2)赏析归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。
【交流点拨】第一节：写夜的静谧；第二节：写溪水的歌唱；第三节：写月光下大自然的美丽；第四节：再次写到美丽的月色。
（二）文本探究
（学生分组讨论，老师适时入组点拨。）
1.诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的角度展开描写？
【交流点拨】分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景。
2.诗人是怎样写“夜”的？(可以从选材、用词等方面考虑)
【交流点拨】诗歌相当一部分的内容在于展示夜的静谧，可是从表面文字看，见不到一个“静”字，极为含蓄，意境深远。第一节中，平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再欢响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再欢嚷，调动视觉和听觉器官发挥作用，不言静而静自现。到了第二节后，潺潺的流水在轻轻地歌唱，更是以动写静，以动衬静。
3.《夜》这首优美的田园诗传达了诗人怎样的心境？
【交流点拨】《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
四．板书设计
夜
叶赛宁
（夜的静谧） 河水 松林 夜莺 秧鸡 （静态）
（夜的美丽） 溪水 月色 大河 青草 （动态）
（安适、宁静的心境）
五．拓展延伸
收集关于“夜”的诗句。
【交流】示例：夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
课件23张PPT。 蝈蝈与蛐蛐 （英）济慈学习目标1.有感情地朗读诗歌、体会诗人的情感、学习诗人的写景技巧。
2.分析写景诗的意境，比较两首诗在写作手法上的异同。
3.学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
预习与交流
请给下列生字注音。蝈蝈（ ） 蛐蛐( )
昏晕（ ） 树篱（ ）
消逝（ ） 栖（ ）息
凝（ ）成 草茸茸（ ）guō qū yūnlíshì qīníng róng作者简介 约翰·济慈（1795－1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他的著名诗篇有《夜莺颂》《秋颂》等，他的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。（一）整体感知
1、全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？自学指导（二）——合作与探究蝈蝈和蛐蛐，盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”两幅小景。2.理解虫鸣的象征意义。 蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，象征着大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。3、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的鸣叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想，用冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。（点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。）（二）文本探究 1.诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？ 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。2.《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了 主旨？ “大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的诗歌呀，从来没有停息”。3、诗中是怎样体现这一主旨的？ 从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从语言上来，蝈蝈——蛐蛐——蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。板书设计 蝈蝈与蛐蛐
济慈
盛夏──蝈蝈的乐音
大地的诗歌 充满生机
严冬──蛐蛐的歌儿 热爱、赞美拓展延伸
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）是啊，“大地的诗歌呀，从来没有停息”，回顾你学过的古诗，有哪些诗句里传达了大地的美妙的乐声？夜俄·叶赛宁读准字词喧（ ）响
夜莺（ ）
欢嚷（ ）
沉浸（ ）xuān yīng rǎng jìn 叶赛宁（1895～1925）被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919年参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。两人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚（与列夫·托尔斯泰的孙女）。然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。《夜》这首诗描绘了怎样夜晚?1、《夜》这首诗描绘了怎样夜晚?静谧：美丽：河水悄悄进入梦乡，
松林不再喧响，
夜莺停止歌唱，
秧鸡不再喧嚷。 潺潺的溪水在轻轻地歌唱 四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡 明月撒下它的光辉，给周围的一切批上银装。 大河，小溪，浸水的原野上的青草，
都在月光下熠熠生辉。 明月撒下它的光辉，给周围的一切批上银装。 反复
吟咏 2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。
第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱
第三节：写月光下大自然的美丽
第四节：再次写到美丽的月色
1.诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的角度展开描写？分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景。文本探究用自己的话，说说诗中描绘了怎样的夜景提示1：诗中写了哪些景物？
2：营造怎样的氛围？
3：运用了哪些修辞？2.诗人是怎样写“夜”的？(可以从选材、用词等方面考虑)诗歌相当一部分的内容在于展示夜的静谧，可是从表面文字看，见不到一个“静”字，极为含蓄，意境深远。第一节中，平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再欢响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再欢嚷，调动视觉和听觉器官发挥作用，不言静而静自现。到了第二节后，潺潺的流水在轻轻地歌唱，更是以动写静，以动衬静。用自己的话，说说诗中描绘了怎样的夜景提示1：诗中写了哪些景物？
2：营造怎样的氛围？
3：运用了哪些修辞？3.《夜》这首优美的田园诗传达了诗人怎样的心境？作者着力表现夜的静谧、美丽，传达出对自然的热爱和他安适、宁静的感受。夜
叶赛宁
（夜的静谧） 河水 松林 夜莺 秧鸡 （静态）
（夜的美丽） 溪水 月色 大河 青草 （动态）
（安适、宁静的心境）板书设计这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。静夜——郭沫若月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月泣珠？1.比较阅读：同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同?拓展延伸2．收集关于“夜”的诗句。
示例：
夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然
《春晓》）
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（赵师秀《约客》）
随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平《月夜》）
