高中语文统编版必修上册3.1《百合花》（共51张ppt）

(共51张PPT)
部编版高中语文高一必修一第一单元
理清字音
nè
niǔ ní
zā
niù
jì
ɡān ɡà
shàn
xié
mó
zhài
qián
kē
fēn
chóu chú
作者简介
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。
背景介绍
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。
散文体小说
关于小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
小说三要素:
情节:
环境:
人物、情节、环境
(序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
自然环境、社会环境
情节知识
1.基本模式：
(序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
2
1
2.特殊模式：
（1）摇摆式：“一波三折”
（一）情节结构模式
（2）欧亨利式：结尾揭示真相
3.蒙太奇式：或叫“镜头组合式”
即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。
速读感知全文
1、5分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。
2、思考：本文的环境、人物、情节分别是哪些？
环境：1946年中秋
人物：“我”、通讯员、新媳妇
理清全文的线索、情节。
提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。
（1-24）开端：通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。
（25-41）发展：写通讯员跟随“我”去借被子。
（42-57）高潮：总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。
（58-59）结局：新媳妇为小通讯员献出并盖上自己新被子。
带路
借被
牺牲
献被（盖被）
至亲离去的那一瞬间通常不会使人感到悲伤
而真正会让你感到悲痛的是
打开冰箱的那半盒牛奶
那窗台上随风微曳的绿箩
那安静折叠在床上的绒被
还有那深夜里洗衣机传来的阵阵喧哗
细节重现
56、她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”
57、她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
58、卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
59、“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
56、她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”
57、她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
58、卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
59、“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
人物分析
1.结合文本和生活，说说你眼中的百合花是什么样？
2. 百合花被子与人物性格有何关系？
清新、纯洁、高雅
百合花被子是新媳妇的。
塑造人物的手法
1.动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等
人物形象解题方法
正面描写
侧面描写
2.借助其他人物对比衬托；借助物象衬托；借助环境烘托。
细读课文 分析人物形象
快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分 ，找出文中描写通讯员和新媳妇的句子，分析他们的形象。
要求抓住各方面的描写（动作、语言、神态、心理等描写方法）
例如：通讯员是一个什么样的人，从哪里看出来，运用了什么描写方法。
统编版上册《百合花 茹志鹃》课件（共24张PPT）
通讯员形象
现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（7段）
对通讯员的外貌描写，从这里可以看出小通讯员是一个年轻、帅气、朴素的人。
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　他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。（8段）
细节描写，突出其憨厚老实、
腼腆羞涩的性格。
通讯员形象
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…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。 （54段）
动作描写。叙述通讯员受伤的情景，表现了他英勇无畏、不怕牺牲和舍己救人的崇高精神。
通讯员形象
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通讯员形象
对小通讯员的细节描写，从这里可以看出小通讯员是一个热爱自然和生活的人。
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肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。（7段）
看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42段）
通讯员的形象：
外表：高挑年轻、质朴憨厚
性格：腼腆羞涩、善解人意
品质：热爱生活、善良勇敢、不怕牺牲
年轻小战士
外貌描写、细节描写、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写、侧面描写
作者是如何塑造这一人物形象的？
作者如何塑新媳妇人物的？
人物 描写手法 具体表现
性格特征
新 媳 妇 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海…… （30段）
……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。（30段）
肖像
描写
动作
描写
俊俏
善良、
大方
人物 描写手法 具体表现
性格特征
新 媳 妇 那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。（34段）
……依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。（56、57段）
神态、
动作
动作、
神态
友善、
热情
无私高尚
勇敢坚强
新媳妇
笑眯眯地抿着嘴，···时不时地东张西望，···“那位同志弟到哪里去了？”···整整齐齐地分铺在门板上···。（44段）
通过神态、语言、动作的描写，
表现出新媳妇对同志的牵挂，以及善良、淳朴的性格。
①新媳妇的形象：
外貌：年轻美丽
性格：活泼调皮、腼腆羞涩、果敢坚毅
品质：淳朴善良、深明大义、重情重义
青年农村妇女
外貌描写、神态描写
语言描写、动作描写
作者是如何塑造这一人物形象的？
3.主要人物形象作用答题三角度
情节上：
人物形象上：
主题上：
推动情节发展；线索人物，贯穿全文
形象鲜明突出；对其他人物的衬托
表现（揭示）……主题，（反映社会现实、寄托情感、体现历史传承、文化思潮、当代社会思想、主流价值观等）
4.次要人物作用答题四角度：
情节：线索；推动情节发展；使情节丰富有趣。
人物形象：突出主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明突出（侧面衬托）。
（社会）环境：渲染气氛，奠定感情基调。
主题：揭示小说主题，增强小说艺术感染力。
人物作用
小说人物的作用“我”在小说中起到了什么作用？
①“我”是小说的线索人物，小说通过“我”展开情节。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的人物，也是故事情节发展的推动者。
情节
②“我”是故事的见证者，增加了故事的真实性，有助于人物形象的塑造。通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
人物
③“我”是小说中塑造的一个人物形象，是解读小说主题的关键。通过“我”和小通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水情、人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
主题
赏析典型环境描写的作用
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股新鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！（4段）
用前后相反的环境描写烘托出人物无奈的心情。
表现出了讨厌战争破坏美好事物的厌战心理。
对发展故事情节、烘托人物心情起重要作用。
夜间作战要求黑暗，但是此时月亮却十分明亮，导致战斗更加激烈，我方付出的代价会更大，通讯员就是在这种激烈的战斗中牺牲的。
“天黑了，天边涌起一轮满月...我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（45段）
47 啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！
虚写（想象）
写中秋、孩子、唱跳，
不写战争场景，不写之写，更有力度。
伏笔：
怕是要出事
环境描写的作用
1、景物（环境）本身：交代故事发生的时间、地点、天气、背景、渲染气氛。
2、人物：对人物的心情、性格、结局等有烘托和暗示作用。
3、情节结构：环境描写可以推动故事情节的发展，使文章前后文照应，并且为下文的故事情节起铺垫和伏笔的作用。
4、主题：深化文章主旨。
主题意蕴探究
主题小结
是对那个时代无数无名英雄的礼赞，
是对人心美好的礼赞，
也是对战地青春的礼赞。
纯洁、高尚、美好
1.点出标题所用表达技巧。
2.分析标题的表层义。
3.分析标题的深层义（分条列举）。
如何探究小说标题的意蕴？
33 ……被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
44……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
58……新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
59“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
12“你多大了？”
13“十九。”
14“参加革命几年了？”
15“一年。”
16“你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。
17“大军北撤时我自己跟来的。”
18“家里还有什么人呢？”
19“娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。”
20“你还没娶媳妇吧？”
21“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我还想问他有没有对象，但看到他这样子，只得把嘴里的话，又咽了下去。
52做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。
58……新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
59“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
2……大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
3 包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。
25 我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。
53 一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。
58……卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
49 我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
1、“我”vs通讯员
2、通讯员vs新媳妇
被子
异性纯洁美好的人性美
战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。
—— 茹志鹃
7……肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
11我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！
作为战争小说，作者本可以写什么？
百合花与战争之间的张力
意蕴探究
小说标题是《百合花》，这个标题有怎样的意蕴？
①指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。
②百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。
③表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。
④歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
8．(6分)文本一标题“藏”意蕴丰富，请结合文本简要分析。
①“藏”是斗争策略，面对敌人的进攻，战士们避其锋芒，等待时机，写出了抗战的艰难，也表现了战士们的智慧；
②“藏”是军民间的相互保护，表现了中国人民相互关爱、团结一心、共同御敌的英雄气概。
③“藏”是浅花的女儿的名字，她出生在恶劣的环境中，她是新生，是希望，象征抗战虽然艰苦但终将胜利的希望。
探究标题的作用类题型答题思路
1.环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。
2.情节角度：①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；
③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。
3.形象角度：突出人物的形象或者性格。
4.主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。
5.技巧角度：运用双关、比喻、象征等手法。
6.读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
标题作用
本文的标题“百合花”有哪些作用？
①情节上：文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。
②形象上：百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象；
③主题上：表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
④效果上：给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读者兴趣。
作者是如何体现残酷战争中的美好的呢？
（1）人物——身处战争年代，善良美好
（2）环境——社会环境残酷，自然环境美好
（3）主题——痛惜，美好
（4）细节——百合花的被子、枪上装饰花朵……
主题小结
是对那个时代无数无名英雄的礼赞，
是对人心美好的礼赞，
也是对战地青春的礼赞。
纯洁、高尚、美好