25《少年闰土》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
有的人——纪念鲁迅有感
走进鲁迅
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。
习作要求：通过事情写一个人，表达出自己的情感。
少年
闰土
25.
第一课时
学习目标
1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.阅读描写闰土的语段，赏析闰土形象。
3.有感情朗读课文，背诵第一自然段。
抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。
4.仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生活的瞬间。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境。引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个人物形象。
创作背景
生
字
学
习
闰土 刺猹 祭祀 正月 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 厨房 毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 潮汛 一望无际 无穷无尽
rùn
biǎn
bǐ
sǎ
chá
sì
zhēng
jiàng
bó gū
huān
chú
zhān
xiū
wèi
fù
líng lì
cuàn
cháo
生
字
学
习
郑
厨
缚
猬
伶
拜
俐
毡
羞
租
zhèng
zhān
xiū
bài
zū
chú
sǎ
fù
lì
wèi
líng
窜
cuàn
撒
生
字
学
习
厨
毡
羞
半包围结构
书写顺序：先外后内；
注意书写时最长笔的占格。
生
字
学
习
郑
缚
生
字
学
习
拜
窜
生
字
学
习
俐
撒
左右结构
利
散
文
段
赏
析
默读课文，说说课文描写哪些时候的闰土？
月下看瓜刺猹的闰土
初次相识时的闰土
给“我”讲新鲜事的闰土
离别时的闰土
文
段
赏
析
齐读第1自然段，边读边思考：刻画了怎样的人物形象？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
敏捷
勇敢
猹的狡猾
文
段
赏
析
这段话是怎样把人物刻画的栩栩如生的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，
环境
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
人物
由上往下的空间顺序，创建了一个生动、寂静的环境；抓住人物的外貌和动作把人物形象塑造的生动，如同在眼前一般。
文
段
赏
析
选一个画面，仿照着写一写
第二课时
文
段
赏
析
阅读2-5自然段，闰土为什么会来“我”家？我是怎样的心情？
我家轮到大祭祀的值年，忙不过来，闰土的父亲叫他的儿子来管祭器。
文
段
赏
析
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装琼捉小鸟雀的。
很高兴
为何这么开心？
琼：一种捕捉鸟兽的工具。
文
段
赏
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半口，我们便熟识了。
析
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我
外貌描写
可爱
憨厚
文
段
赏
析
默读6-19自然段，说说闰土给我讲了哪些新鲜事？
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
看出了闰土怎样的形象？
文
段
赏
析
第二日，我便要他捕鸟。他说:
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡，角鸡，鹁鸹，监背....”.
我于是又很盼望下雪。
地点
时间
方法
语言描写
聪敏能干
文
段
赏
析
闰土有对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”
语言描写
种类多
见多识广
文
段
赏
析
“管贼么 ”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猜，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去.....”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么-件东西——便是现在 也没
有知道一只——是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么 ”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒
向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑......”
农村人的淳朴，善良
机智
语言描写
勇敢
刺猹的惊险
析
赏
彩
精
闰土的语言中“我”想象着他的生活，那位月下刺猹的少年仿佛就在眼前一般。
说说“我”的内心世界
闰土
我
见多识广
不知道
“我”内心对所处生活环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往之情。
文
段
赏
析
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
友谊深厚
依依不舍
析
赏
彩
精
中年的闰土
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
析
赏
彩
精
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说:
“阿!闰土哥，——你来了 ……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出: 角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在
析
赏
彩
精
背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么 还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
析
赏
彩
精
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说:
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”
析
赏
彩
精
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
析
赏
彩
精
对生活的态度 人物性格
少年闰土
中年闰土
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真。
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵。
机智勇敢、身手敏捷、见多识广
面容沧桑、精神麻木、生活困苦
表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。
少年闰土
记忆中的润土
离别时的闰土
雪地捕鸟
初次相识时的闰土
讲新鲜事的闰土
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
机智勇敢
身手敏捷
见多识广
板
设
书
计
课后思考：作者两次写“看瓜刺猹”的故事，有什么不同之处
写法不同：第一次写景，第二次叙事。叙述内容不同：第一次是想象，第二次是对话。人称不同：第一次用第三人称写，第二次用第一人称写。