高中语文统编版必修 下册第七单元整本书阅读《知所从来，方明所去》---《红楼梦》姓名教学设计

知所从来，方明所去---《红楼梦》教学设计
教学目标
1. 语言建构与运用：了解探究《红楼梦》中人物姓名的含义。
2. 思维发展与提升：通过阅读和分析，鉴赏《红楼梦》人物姓名的艺术效果。
3. 审美鉴赏与创造：明确小说的人物形象塑造的方法和主旨，提高对艺术作品的赏析能力。
4. 文化传承与理解：激发对《红楼梦》的阅读兴趣，感知其文化魅力，耕植优秀传统文化。
教学重点
赏析《红楼梦》中重要情节，从中感知姓名在预示的人物命运结局、提示情节和暗示主题上的作用。
教学难点
通过姓名感知《红楼梦》主角人物形象。
学情分析
《红楼梦》是我国四大名著之一，有着丰富的文化底蕴，在今天，已经发展成为“红学”，研究成果丰富广泛。《红楼梦》对于学生来说有很大的阅读价值，能够塑造学生的人格。我们的学生已经在高一阶段进行过整本书阅读，对于《红楼梦》中相关知识有一定了解，但仍有部分学生对于全书缺乏阅读的兴趣，多数学生认为《红楼梦》难读懂。而整本书阅读的主体是学生，这就要求教师一定要在阅读上加以指导，且能做到趣味性十足，给予学生一些阅读的思路和角度，帮助他们挖掘《红楼梦》的阅读价值。
教学过程
（一）导入：
请同学们介绍自己名字蕴含的意义，介绍父母给自己取名的缘由或者故事。相信每一位同学的名字都有其特殊的含义，有一本书它的名字穿越历史的烟尘落在今天，被我们所铭记，鲁迅先生曾说“自有《红楼梦》出来后，传统的思想和写法都打破了”，书中的人名更是多达九百多人，每个人的名字都寄托了作者曹雪芹的良苦用意，这堂课就让我们一起走进《红楼梦》的人物姓名去细细品味这些名字背后蕴藏的深意。
（二）介绍重要人物：
同学们还记得《红楼梦》中有哪些人物，请说一说名字。我们一起回顾书中一些重要的人物。
1. 男主人系统，以贾府为中心：
贾：源→代善→赦、政→珠→兰
贾：演→代化→敷、敬→珍→蓉
2. 女主人系统：
贾：元春、迎春、探春、惜春......
3. 其他人名：
甄士隐、香菱（甄英莲）、霍起……
（三）小组合作探究
刚刚我们听到这么多《红楼梦》中人物的名字，那这些名字有何寓意和作用呢？请同学完成以下探究，请同学代表展示小组的讨论成果。
合作探究：根据资料相关情节，找找刚刚提及的人名，任选两组，分析人名有何寓意和作用？
明确：
1. 第一代：贾府最初发家的起点，即来自于一母同胞的两个兄弟，宁国公贾演和荣国公贾源。这是红楼梦一段故事的源头，因此谓贾源、贾演。贾演、贾源之名，有两层含义：一则，从字义上看，演、源寓意敷演故事之源头，是石头记故事演义的起源；二则，从字形上看，演、源两字皆有水字旁，取源头活水之意，取之不尽用之不竭也，亦是暗示天子雨露恩泽。
2. 第二代：贾府到了第二代，则从演、源到了化、善，此时天下太平，贾府也因战功成为新朝新晋的天下望族，此时第一代的宁荣二公应都健在，他们深知富贵荣华得来不易，所以在国家安定、家业初创后，开始教化子孙。一个化字，寓意教化，向化，既是表达对新朝的归顺臣服之心，更是表达了对子孙所寄予的厚望。一个善字，寓意行善，向善，既表达了宁荣二公为人处事的原则和人品，更表达了他们教育子孙的理念。
3. 第三代：贾府到了第三代，名字中都有一个文字旁，这无疑寄托了贾府祖先对子孙于科举仕途上所寄予的厚望。他们希望子孙中有能通过科举之路，继续振兴家业，光耀门楣的。
4. 第四代：贾府第四代子孙以玉字旁命名，珍、珠、琏等，都是珠玉宝物，名贵器物，也恰恰暗合了子孙“安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一”，讲究排场，不知省俭的坐吃山空的行径。
5. 第五代：贾府第五代子孙，命名皆有草字头，寓意贾府经过百年富贵荣华之后，已到了多事之秋，到了要草枯荣败、凋零衰颓之时。曹公写五代子孙，以草字头命名，除了寓意衰败之象，也寓意草包，意在讽刺贾府子孙一代不如一代，从祖宗军功受封，到科举入仕，到如今安富尊荣，贾府子孙继承家业，振兴家族的能力，可谓一代更比一代差，到了贾蓉这一代，简直就是无能的草包。
寓意：贾家五代人名字偏旁代表辈分，分别为“水-人-文-玉-草”，同样也展现了一个大家族的盛衰史。
作用：
1. 提示内容情节：如霍启谐音“祸起”，提示英莲走失及甄家着火等情节。
2. 暗示人物命运：如“元迎探惜”四姊妹名字连读暗寓其命运“原应叹息”；甄英莲暗寓其命运“真应怜”，其判词：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡”。
3. 揭示创作主题：如甄士隐谐音“真事隐”等人名，贾家五代人名字偏旁代表的辈分揭示了大家族的盛衰史。
（四）课堂小结
诗礼簪缨之族，钟鸣鼎食之家，有鲜花着锦的盛世，无可奈何的走向末世。如大厦将倾，灯将尽，树倒猢狲散，落了白茫茫一片，大地真干净。鲁迅在《中国小说史略》中说：“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”正是楼中无限悲欢意，作为主角的宝玉我们当然不能少了对于他名字的探究。
（五）拓展探究：
古人称呼，“名”之外，尚有“字”（也称“表字” ）。在《红楼梦》里宝玉走到黛玉身边坐下，问：“妹妹尊名是哪两个字？”黛玉说了名。宝玉又问表字。黛玉说：“无字。”宝玉笑：“我送妹妹‘颦颦’二字。”探春问有何出处。宝玉说：“《古今人物通考》上说，‘西方有石名黛，可代面眉之墨’。这妹妹眉尖若蹙，取这两个字，岂不两妙！”探春笑：“只恐又是你的杜撰。”结合相关故事情节同学们任选以下问题之一进行探究。
1. 结合《红楼梦》故事情节从姓名角度探究贾宝玉、林黛玉人物形象。
贾宝玉关键词：
林黛玉关键词：
2. 根据自己的姓名的含义，为自己拟定一个表字，并说明该“字”的含义。
（六）作业布置：
《红楼梦》确实是字字有真意，字字不寻常，曹雪芹落笔细微之处向我们勾画了宏大的画面。真是包罗万象，不仅有今天我们一起探究的姓名，还有吃穿用度、诗词歌赋，亭阁楼馆等等都别有深意。
请同学们小组合作选择一个主题完成一份手抄报，在班级分享交流。