7.1.1有序数对课件

课件21张PPT。第七章 平面直角坐标系7.1.1 有序数对 教学目标：
1、理解有序数对的意义。
2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置
3、经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述世界的重要手段。
重点：
利用有序数对准确地表示一个点的位置。
难点：
有序数对中有序的理解。 在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？探究一：一、实际引入（3分钟）第2列第3排（2,3）约定:列数在前排数在后 列数在排数 这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对第3列第2排应该怎样表示？有序数对： 我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。记做（ a，b）二、问题引领（10分钟）
阅读课本第64页至第65页练习，思考以下问题：
1、什么是有序数对？
2、如何理解有序数对中的“有序”？可以举例说明。 假设我们约定“列数在前，排数在后”，“请以下座位的同学放学后参加数学问题讨论：（1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）.” （1）请你在图上标出参加活动的同学的座位。（2）问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？（1，5）（2，4）（4，2）（3，3）（5，6）三、问题探究（15分钟）探究一：探究二：在电影院内如何找到电影票上指定的位置？6 排 3 号双号单号3（1）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？（2）如果将“6排3号”简记作（6，3），
那么“3排6号”如何表示？一排1二排三排四排五排六排七排八排111111122222223333333344444444555555556666666777777788888888672（5，6）表示什么含义？（3，6）（6，5）呢？“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？排列例题(1,2)(1,1)(3,2)(3,3)(4,3)(4,5)(5,5)(5,4)(7,4)(7,3)(8,3)排列你能举例在生活中用有序数对表示位置的例子吗？议一议車象相車仕仕士帥将馬馬卒卒炮馬(2,5)馬(6,4)車(4,6) 1 2 3 4 5 6 7 89
8
7
6
54
3
2
1炮(5,0)車(0,7)四、练一练（10分钟） 1、如图，甲处表示2街与５巷的十字路口，乙处表示５街
与 2巷的十字路口．如果用（2，5）表示甲处的位置，
那么“（2，５）　（3，5） （４，５） （5，5） （5，4）
（5，3） （5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线。
请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的一种路线。
　　 １街　　２街　　 ３街　　 ４街　　 ５街　　６街６巷
５巷
４巷
３巷
２巷
１巷
甲乙 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1514 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
ABCDEFGＡ点是
（０，０）
Ｂ点是
（２，１）　2、（1)图中五角星五个顶点的位置如何表示？Ｃ点是
（　，　　）Ｄ点是
（　，　）
Ｅ点是
（　，　）
Ｆ点是
（　　，　）
Ｇ点是
（　　，　）
７１０３７４１０２１１７２ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1514 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1（２）图中五枚黑棋子的位置如何表示？
CDEFGＣ点是
（　，　　）
Ｄ点是
（　，　　）
Ｅ点是
（　，　　）
Ｆ点是
（　　，　）
Ｇ点是
（　　，　）９１０４５５１１１１１３７（３）图中（６，１），（１０，８）位置上
　　　分别是什么物体？本节课你有什么收获？１．有序数对的概念．
２．有序数对记作（a,b）．
３．有序数对可以表示平面内物体的位置．五、小结（3分钟）作业1、自由创意
在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，然后把这些有序数对告诉给同学。2、作业本（一） 习题7.1 第1、5、10题七、教学反思：
通过结合生活中的具体事例，以游戏的方式进行，大大提高了学生的学习兴趣，同时也加深了学生对知识的理解。