17.古诗三首《望天门山》 教学设计

17古诗三首—望天门山 教学设计
教学目标
1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字 。
2.有感情地朗读《望天门山》，背诵并默写《望天门山》 。
3.能结合注释，想象诗人描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。
教学重点：
想象景色，说诗句意思。
教学难点
想象景色，说诗句意思。
教法：引导、交流、展示、评价。
教具：课件
教学过程
一、导入解题
1.出示诗歌题目，齐读。
2.组织学生交流“读了诗题，你知道了什么”，重点理解“望”的意思，起统领作用。
二、初读《望天门山》，把握大意
1.读准读通诗句，读出节奏
(1)自由读诗，抽生读，纠错。
(2)集体读，读出节奏：2/2/3。
2.把握诗歌大意。
(1)学生默读古诗，圈画诗中景物，交流。结合注释了解“天门山，楚江”。
(2)让学生用一句话说大意。
预没：波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。
三、想象画面，说诗句意思
1.同桌结组，互说诗句大意和想象到的画面，结合自己的生
活经验。
2.展示，交流，指正:
此：天门山。
回：回旋，回转。
①②浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
③④两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
天门山好像在张开双臂欢迎从日边而来的孤帆，富有情趣
四、指导书写“断、楚、至、孤、帆”。
背诵默写古诗，注意格式。
板书设计：
望天门山
唐 李白
天门 楚江碧水 青山 孤帆