我的信念 课件

课件31张PPT。 人格，乃人的性格、气质、能力等特征的总和，是个人在生理基础上，受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。一个健全的现代人不仅需要经济实力，更需要人格、道德和精神生活。一个健全的社会也是这样。况且未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的标尺已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标与数字”，“民族精神振奋，国民人格完善，精神文明的高扬，民主的健全”也被作为评价其发展水平的重要尺度。健全的人格是21世纪的护照。前 言猜猜 是谁她 （ 1867——1934 ） 生于波兰，法国科学家 1890年与人合作，发现钋，并首次使用“放射性”这个术语。 用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。 贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财富的专利权。 曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。她和“玩具” 一次，一位客人吃惊地发现她将英
国皇家学会奖给她的金质奖章给女儿玩，
而她若无其事地说“我是想让孩子知道，
荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已。”
后来，她的女儿也获得了诺贝尔奖。
因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。她是谁 这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。 居里夫人我的信念 玛丽·居里学习目标：速读课文，整体感知。要求：
1、积累词语。
2、用一句话来概括文章内容。给下列加点字注音：渲染?? 闲暇?? 奢望 懊恼呵责???蹂躏 猝然?? 眺望xuànxiáàohēróulìncùtiàoshē我的信念 居里夫人对自己的性格、为人和理想、信念的总结与回顾。重点研讨（发现、提出和思考问题）一、作者认为，做事需要有怎样的精神？二、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？三、作者追求的是怎样的工作和生活环境？四、怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”？五、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的， 作者却不这样看。想想这是为什么。 坚忍不拔，有信心说明了她对科学的渴求 ，对科学研究的热忱。 宁静的工作环境，简单的家庭生活。 因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？自结居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因品味语言：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。……1、你最欣赏居里夫人人格美中的
哪一点？
2、你所了解的人中，有哪些人格
魅力值得你敬佩，为什么？拓展延伸：推崇伟大人格，
完善自我品质，
书写美好明天。再见 科学美，那是一种深奥的美、理性的美，美在事物的内在和谐，美在宇宙的严格秩序。科学美是科学家在探究客观世界的过程中发现出来的，它蕴藏着人类认识自然和改造自然的力量。然而，科学美的创造首先依赖于科学工作者人格美的创造。科学工作者一旦被“名利”所包围，沉溺其中，缺失人格美，则何以创造科学美？从这个意义上说，科学美与人格美的和谐统一……
——中科院院士、著名分子生物学家邹承鲁 链接相关资料： 人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，同时也是个人的道德品质。关于人格的魅力问题，请看下列报道。
报道之一：
有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。
那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。谢过，两人各自走了。
几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：人格，才是最高的学位。（摘自《新闻与写作》第6期，作者：白岩松） 报道之二：
1997年12月5日9时45分，陕西径阳发生4.8级有感地震，西安市在同一瞬间震颤。某大学校园四楼的一所教室。一位白发的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。
另所教室里，一位打扮入时的女教师正在给学生讲《人生哲理》。大楼摇了一下，女教师大惊，喊了一声：“地震啦！”率先冲向门口。至于她身后的学生如何乱作一团，她不得而知，只感到一股强大的人力推挤着她向下奔……
所有的人都集中到楼前的空地上，学校领导清点人数：只有老教授未下来。正在这时，老教授出现在楼口，镇静得好像什么也没发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双高跟鞋——那是女教师为便于逃跑踢脱在楼道的。事后清查得知：老教授和他的学生全部安然无事，而女教师的那个班，有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。
地震给学生上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。《中外期刊文萃》资料三：
所有伟大的作家都因他们的作品而伟大，但鲁迅却因他的人格而伟大。 ——何满子