7散文诗二首 荷叶 母亲 教学设计

7散文诗二首 荷叶 母亲 教学设计
【教学目标】：
1.有感情地朗读课文并整体把握课文内容。
2.分析荷叶与红莲的形象，学习托物言情的表现手法。
3.体悟诗歌中的浓浓母爱，在生活中学会感恩。
【教学重难点】：
1.分析荷叶与红莲的形象，学习托物言情的表现手法。
2.体悟诗歌中的浓浓母爱，在生活中学会感恩。
【教学方法】：
朗读法、探究法
【教学课时】：
1课时
【教学过程】：
一、新课导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。
通过展示冰心的一首小诗进入对作者冰心的了解。
造物者——
倘若在永久的生命中
只容有一次极乐的应许
我要至诚地求着：
我在母亲的怀里
母亲在小舟里
小舟在月明的大海里
——《春水 一〇五》
解读冰心作品的主题为：母爱、童真、自然。
师板书课题
二、初读感知
1.听老师有感情的示范朗读课文，思考课文重点讲了什么内容。
2.请生上黑板写出自己认为最值得关注的词语并注音与释义。
三、深入分析
1.“我”家院子里有两缸莲花，作者重点写的是什么颜色的莲花？
红莲
2.作者几次看红莲？当时的环境与心境如何？（学生分组完成表格）
3.作者用了大量笔墨来写红莲和“我”内心的感受，文章题目却是《荷叶 母亲》，我们将题目改成《红莲 我》可以吗？
4.勾划文中有关对荷叶描写的句子，说一说你看到了一张（ ）的荷叶？
四、品读悟情
——请同学们齐读第九段
1.由荷叶冒着风雨保护红莲，你想到了什么？
荷叶 母亲 红莲 “我”
自然界的风雨 人生路上的坎坷挫折
2.作者借花喻人，采用了什么表现手法？
托物言情
借荷叶护红莲来表达母亲爱孩子，表现了作者对母爱的赞颂。
五、拓展延伸
模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。（可以给你创作的这首诗添加一些创意插图）
母亲，你是（ ），我是（ ），除了你，谁（ ）？
六、教师寄语
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
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