10 沙滩上的童话第二课时教学设计

《沙滩上的童话》教案
（第二课时）
【教学内容】
统编教材二年级下册第四单元第10课
【教学目标】
1.借助语境理解“商量、反驳、赞赏、欢呼”等词语的意思，读好人物对话，感受童话的美好。
2.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话”，感受童话的特点。
3.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学重难点】
1.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话”，感受童话的特点。
2.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学过程】
听写与回顾：我们今天继续学习《沙滩上的童话》。上课前，我们来了一个听写比赛。
上节课，我们和小伙伴们在沙滩上一边垒城堡，一边编童话。海边的沙滩是我们的快乐的天地。还记得小伙伴编织的童话吗？你们能借助图示说说童话的主要内容吗？
公主被困——攻打城堡——救出公主
任务一：对比品评，发现合编童话的方式
师:玩着玩着就能编出童话来，真有趣！你们想像他们这样编童话吗？
1.学习第一组对话。
小伙伴们在沙滩说什么呢？我们走进第一组对话。
（1）老师读红色的，你们读蓝色的。
（2）对话有了变化。老师请三位同学，再读一读。
（3）小伙伴们的童话编好了：
这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡哭呢！
他们是怎么编童话的呢？
小结：小伙伴们就是这样你一言——我一语的编童话呢。
（4）创设情景，你一言我一语地读：海风呼呼地吹着，海浪齐刷刷地打在柔软的沙滩上。一浪接着一浪，那声音悦耳动听。我们在沙滩上垒起城堡，不知道谁说了一句——
有人接着补充——
第三个小伙伴说——
（5）创设情景，想象补充：此时，在你眼前有一座古老的城堡，高高的灰色城墙上，爬满了暗绿色的蔓藤，几乎快要把窗户全都要包围住了，有的甚至钻进了窗子里，阴暗的城堡中，甚至透出几分阴森森的感觉。在这里困着一位美丽的公主。此时，你们化身成勇士，你的心情是什么样的？如果让你在这句话前面加上一个字或者词，句子也可以，你会加什么呢？来表达你此时的心情？你能把你的心情带进句子里吗？
（ ）！他抢去了美丽的公主！
2.小组合作读一读9——11自然段。三人分别读一个角色，还有一人读旁白。
小伙伴们，这些勇士们提出了几种攻打魔窟的办法呀？
（1）你觉得第一种可行吗？为什么？
师总结：像这样提出理由去反对的，课文中有一个词叫——反驳。
（2）那第二种呢？你同意吗？
师：大家都同意，可课文中用的词不是同意，而是——赞赏。在同意的时候还得说什么啊？
像这样同意别人的观点还表扬、鼓励他就叫——赞赏。
（3）商量：勇士就是这样你一言，我一语地想着办法，课文也有一个词叫——商量。
勇士们一起在商量着攻打魔窟的办法，驾驶飞机攻打的办法被反驳了，挖地道，从地下装上火药把城堡炸平的方法得到了赞赏，于是我们从四面八方开始挖地道。
一起读：
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
（4）城堡轰塌了，你会怎么说？怎么做？
先这样一边欢乐的叫喊，一边高兴得手舞足蹈，就叫——欢呼。我们一起离开位置，带上动作读一读。
（5）下面也请你们找到自己的小伙伴商量商量怎么解救公主，想想办法？注意哦，大家都要发表自己的意见，可以反驳也可以赞赏。
师：勇士就是这样有商有量的，商量着攻打魔窟的办法，驾驶飞机攻打的办法被反驳了，挖地道，从地下装上火药把城堡炸平的方法得到了赞赏。有反驳，有赞赏，这个办法就会越来越好。再坐的勇士们，你们又有什么办法呢？
任务二：讲好“我们编织的童话”，感受童话的美好
1.师：那故事的结果呢？
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
师；城堡轰塌了，你会怎么说，怎么做？（理解欢呼，感受快乐心情）
师：小伙伴们把自己也编进了童话里，我们的心情也随着故事发生着变化，谁能你能把表达自己心情的表情贴在相应的位置吗？好的童话就是这样，让我们感同身受，身临其境。
2.借助提示，再讲一讲“我们编织的童话”。
从前，有一座城堡……
3.点评，初步懂得标准。
你看，城堡变成了魔窟，我们变成勇士，妈妈变成公主，你感受到了什么？爱和想象
小结：因为神奇的想象，童话故事就变得有趣了。原来编一篇好的童话故事不但要完整有序，还有想象奇特。
任务三：展开想象，借助提示，用上词语，尝试续编故事。
1.在上节课编好童话故事起因的基础上，小组合作，借助提示，用上下面的词语，商量着继续往下编。
2.小组形式汇报讲故事。
3.介绍金波，推荐作品。