统编版语文二年级下册15古诗二首 绝句 教学设计

《绝句》教案
【教学内容】
统编教材二年级下册第六单元第15课
【教学目标】
1.通过分类识字、联系生活识字等方法，认识“鹂、绝”等7个生字，会写“绝、含、岭、吴”四个生字。
2.通过情境创设，想象诗中描绘的画面，有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗“诗中有画、画中有诗”的特点。
3.感受春天万物生机勃发，感知诗人面对春意盎然、山河无恙的情景时欣喜的心情。
【教学重难点】
1.通过分类识字、联系生活识字等方法，认识“鹂、绝”等7个生字，会写“绝、含、岭、吴”四个生字。
2.通过情境创设，想象诗中描绘的画面，有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗“诗中有画、画中有诗”的特点。
3.感受春天万物生机勃发，感知诗人面对春意盎然、山河无恙的情景时欣喜的心情。【教学过程】
板块一：勾连旧知，激趣导入
（一）任务驱动，直入课题
1.展示《晓出净慈寺送林子方》的诗配画作品。
2.出示《解密大自然》学习手册的封面，布置诗配画的任务。
（二）呈现诗题，书写“绝”字。
1.指导“绝”字书写，学生自主练习。
2.齐读诗题。
（三）回顾古诗《画》，感受诗歌特点
1.齐读古诗《画》，了解绝句诗的特点。
2.引出诗题，了解作者。
板块二：初读古诗，整体感知
（一）按要求自读古诗，思考：诗歌写的是哪个季节的景物？
（二）多种形式展示读，在朗读中感受诗歌节奏，教师随机正音。
（三）讨论交流，抓住“翠柳”这个意象揭示古诗描绘的是春季的景象。
板块三：品读诗歌，想象画面
（一）学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
1.自读前两句诗，圈出景物，说说看到了怎样的画面。
2.请一生读诗句，反馈找到的景物，其他同学校对或补充。（黄鹂、翠柳、白鹭、青天）
3.读景物名称，发现特点。（黄、翠、白、青）
4.识记“鹂”字。
5.想象画面，学习“两个黄鹂鸣翠柳”。
①请一生读诗句，说说看到的画面，板贴“黄鹂”。
②相机指导“鸣”，倾听黄鹂的叫声，猜测：在这么美好的春日里，他们会说些什么？
③想象画面，朗读诗句。
6.想象交流，学习“一行白鹭上青天”。
①请一生读诗句，说说看到的画面。
②交流反馈，板贴“白鹭”，理解“一行”“上”。
③欣赏白鹭翱翔图。
④想象画面，朗读诗句：
7.合作朗读，感受对仗。
8.小结学法。
（二）学习“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
1.生自读古诗，圈出景物，结合插图说说看到的画面。
2.一生读诗句，反馈找到的景物，其他同学校对或补充。（千秋雪、万里船）
3.联系资料，学习“窗含西岭千秋雪”。
①理解“千秋雪”。
②结合资料，了解“西岭”。
③联系插图，明确作者观景的位置，选择相近的画面。
④做动作理解“窗含”的意思，板贴“西岭雪山”。
⑤想象画面，朗读诗句。
4.结合地图，学习“门泊东吴万里船”
①想象画面，理解“泊”字。（板贴画：船））
②出示地图，理解“万里船”。
③了解诗歌背景，朗读诗句。
5.合作朗读，感受对仗。
（三）读背全诗，学做手指操。
1.多种形式合作朗读全诗。
2.学做《绝句》手指操读一读。
3.看板画背诵全诗。
板块四：复习巩固，指导书写
（一）学生按结构区分需要书写的生字。
（二）指导书写左右结构的“岭”字
（三）发现“含”“吴”的异同点，指导书写。
【板书设计】
绝句
黄鹂
白鹭
千秋雪
万里船
【作业设计】
想象画面，给《绝句》配上彩图，并将诗题于旁边。